吳貴璽

摘要：班級(jí)文化是通過班級(jí)這個(gè)載體反映出來的文化現(xiàn)象，而新課堂背景下的班級(jí)文建設(shè)的核心是班級(jí)小組文化建設(shè)。班主任應(yīng)探索小組顯性文化和隱性文化建設(shè)策略，并以小組為單位構(gòu)建班級(jí)文化建設(shè)新體系。

關(guān)鍵詞：新課堂 ? ? ?班級(jí)文化 ? ?小組文化 ? ? ?建設(shè)思考

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.05.011

班級(jí)文化是通過班級(jí)這個(gè)載體反映出來的文化現(xiàn)象，它分為班級(jí)顯性文化和隱性文化，顯性文化指物質(zhì)文化（如教室環(huán)境），隱性文化指行為文化（如班級(jí)活動(dòng)）、制度文化（如班規(guī)）和精神文化（如班風(fēng)）。班級(jí)文化能夠潛移默化地影響學(xué)生的思想狀態(tài)、價(jià)值觀念、學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

自從實(shí)施師生互動(dòng)自主合作的五環(huán)節(jié)（自主預(yù)習(xí)、合作探究、展示拓展、反饋檢測(cè)、歸納總結(jié)）課堂教學(xué)模式以來，我校提出了“以人為本，以德立?！钡霓k學(xué)宗旨，確立了“為每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步服務(wù)”的辦學(xué)理念。我們的新課堂改革是以小組為基本的學(xué)習(xí)、管理單位開展班級(jí)活動(dòng)的。班級(jí)文化的核心就是小組文化建設(shè)，我們要通過小組文化建設(shè)，讓每一位學(xué)生都參與到班級(jí)活動(dòng)中，真正把班級(jí)管理權(quán)、課堂發(fā)言權(quán)還給學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到成功的歡樂，得到充分的發(fā)展。如何做好班級(jí)小組文化建設(shè)呢？

一、班級(jí)小組顯性文化建設(shè)

（一）先摸底，后分組

參照上學(xué)期學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、接受能力、個(gè)性特征及性別、學(xué)習(xí)興趣等因素將全班按照“組內(nèi)異質(zhì)”“組間同質(zhì)”的原則分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組4人，原則上每個(gè)小組都應(yīng)包括按以上指標(biāo)綜合評(píng)分為優(yōu)、良、中、差四個(gè)層次的學(xué)生各一名。將學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合因素平均分為A、B兩類，每一類的1號(hào)和最后一號(hào)結(jié)合，能力較強(qiáng)的分別為A1、B1，較弱的為A2、B2，A、B二類搭配組合為A1A2和B1B2兩個(gè)互助組，A1、B1分別負(fù)責(zé)A2、B2的學(xué)習(xí)。

（二）對(duì)號(hào)入座、分工明確

將每組學(xué)生從組長(zhǎng)到組員按序分為二層編號(hào)，即A1、A2、B1、B2，全班學(xué)生都有一個(gè)代碼，每組學(xué)業(yè)水平處于同一層次的學(xué)生代碼相同。A1號(hào)為小組長(zhǎng)，B1號(hào)為副組長(zhǎng)、A2號(hào)為記錄檢察員、B2號(hào)為中心發(fā)言人。組長(zhǎng)為常任制（任期1學(xué)期，根據(jù)評(píng)價(jià)優(yōu)劣委任），主要負(fù)責(zé)本組同學(xué)學(xué)習(xí)方面的問題，副組長(zhǎng)為輪換制（半學(xué)期輪換一次），副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理本組的紀(jì)律、衛(wèi)生等工作，以便更好地培養(yǎng)組員良好的養(yǎng)成習(xí)慣，內(nèi)化相關(guān)規(guī)則。記錄檢查員負(fù)責(zé)觀察、記錄組員表現(xiàn)，統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)等。中心發(fā)言人代表本組在全班自覺發(fā)言，可以定期更換，以便全組成員都能得到鍛煉。

（三）座次的編排方式

分組后的座位設(shè)置采用前后桌式，A2、B2坐前排，A1、B1坐后排，4人一小組，2人一對(duì)組（對(duì)面而座），這樣教師就能清楚地知道某個(gè)同學(xué)是幾號(hào)，代表怎樣的水平，方便管理與檢查。同時(shí)也便于A2、B2號(hào)向A1、B1號(hào)請(qǐng)教問題，為實(shí)現(xiàn)組內(nèi)兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵做好準(zhǔn)備。小組成員坐得足夠靠近，有利于他們交流信息和討論問題，也方便全班學(xué)生的互動(dòng)。

（四）起組名，擬組訓(xùn)

每組根據(jù)組員個(gè)性、奮斗目標(biāo)，集思廣益，為小組取一個(gè)積極向上、富有新意、響亮的名字，擬定一條勤奮進(jìn)取、互助合作、展示風(fēng)采的組訓(xùn)。如組名“我心翱翔”“東風(fēng)化雨”“雄鷹展翅”等;組訓(xùn)“不求最好，只求進(jìn)步”“超越自己，讓自己滿意”，這有利于凝聚人心，形成團(tuán)隊(duì)精神。

二、班級(jí)小組隱性文化建設(shè)

（一）小組制度建設(shè)

小組制度是組員共同遵守的行為規(guī)范。在班主任主持下，通過分組討論，制定小組合作學(xué)習(xí)規(guī)范、管理規(guī)范等，細(xì)化小組學(xué)習(xí)、管理評(píng)價(jià)指標(biāo)及考核要求，采用捆綁式評(píng)價(jià)，既突出組員的個(gè)體作用，又評(píng)價(jià)小組的集體表現(xiàn)，堅(jiān)持量化的原則，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）小組動(dòng)態(tài)管理

小組成員并不是一成不變的，每隔一學(xué)期，經(jīng)過各學(xué)科診斷、小組綜合評(píng)價(jià)分析后，教師可以對(duì)組長(zhǎng)、組員進(jìn)行個(gè)別調(diào)整。由于調(diào)整是在表揚(yáng)鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣既增強(qiáng)了差生進(jìn)步的信心，也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）開展小組活動(dòng)

小組文化需要在小組活動(dòng)中得到體現(xiàn)、發(fā)展。我們要把小組作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、班級(jí)管理的基本單位，開展班級(jí)活動(dòng)，建設(shè)班級(jí)文化。

1.班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

第一，保持教室、區(qū)域衛(wèi)生。按照小組分配衛(wèi)生任務(wù)，保證教室地面干凈，窗明幾凈，區(qū)域衛(wèi)生整潔，營(yíng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣。

第二，創(chuàng)新墻壁文化。開發(fā)墻壁文化，精心設(shè)計(jì)、布置教室墻面，讓教室的每面墻壁都體現(xiàn)出濃厚的文化氛圍。教室的正面黑板上方是班風(fēng)，黑板左側(cè)是班級(jí)榮譽(yù)獎(jiǎng)狀、班級(jí)八榮八恥、眼保健操圖，黑板右側(cè)是課表、值日表、作息表、報(bào)警電話。教室左面的墻壁張貼名人名言，右面的墻壁是班級(jí)小組專欄，有組規(guī)、組訓(xùn)、組號(hào)，小組評(píng)價(jià)表等。教室后面是學(xué)習(xí)園地，展示學(xué)生習(xí)作、手抄報(bào)等。我們將教室墻壁的每一部分都劃分給不同的小組，由各小組負(fù)責(zé)裝飾、美化、更新。

第三，設(shè)立班級(jí)圖書角。在班級(jí)中建立圖書角，由學(xué)生捐書和校圖書管理員定期更換。各班圖書管理都分配給小組，由各小組輪流管理，負(fù)責(zé)圖書借閱、登記、整理。

2.班級(jí)行為文化建設(shè)

班級(jí)行為文化就是在班主任指導(dǎo)下以小組為單位開展豐富多彩的集體活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容要豐富，形式要多樣。

第一，開展主題班會(huì)。根據(jù)學(xué)校政教處安排和班級(jí)實(shí)際情況，每周一下午第三節(jié)是班會(huì)課。每次班會(huì)都要確立一個(gè)主題，會(huì)前班主任將任務(wù)分配給各小組，會(huì)上以小組為單位開展活動(dòng)，活動(dòng)形式可以是講解、討論、表演等，力求突出學(xué)生的主體作用。

第二，開展文體活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校安排以小組為單位開展“藝術(shù)月”“讀書周”“運(yùn)動(dòng)會(huì)”“演講比賽”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增長(zhǎng)他們的才干。

第三，開展實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合節(jié)日和學(xué)科教學(xué)安排，以小組為單位開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出教室，走向社會(huì)，參加給類社會(huì)公益活動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。

3.創(chuàng)建制度文化

制定班名、班規(guī)，班級(jí)公約、考核等制度，創(chuàng)建班級(jí)制度文化。班級(jí)制度應(yīng)該由學(xué)生分組討論、班委會(huì)合議、全班學(xué)生民主表決產(chǎn)生，由學(xué)生自己制定、執(zhí)行，獎(jiǎng)勵(lì)、處罰也以小組為單位進(jìn)行，這樣可以促使學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，自我發(fā)展。

4.形成精神文化

精神文化是班級(jí)文化建設(shè)的核心，其主體就是班風(fēng)。我們要把小組當(dāng)做班級(jí)精神文化建設(shè)的主體，通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的班級(jí)風(fēng)氣，進(jìn)而提高學(xué)生的思想修養(yǎng)，使每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步和成長(zhǎng)。