楊曼

【摘 要】在初中數(shù)學課堂中，教師應該加強對例題教學的重視，教師要根據(jù)教學活動的一般規(guī)律，使用較少的時間與精力來取得一個較好的教學成果，進而實現(xiàn)實際教學目標。數(shù)學例題教學可以將理論知識、實踐應用與思維運算相結合，促進知識教育、發(fā)展、示范等功能的發(fā)揮，提升數(shù)學教學效率。

【關鍵詞】初中數(shù)學課堂 ? ? 例題教學 ? ?策略

初中階段的例題教學在數(shù)學課堂中占有重要位置，數(shù)學知識的價值以及操作技能的實施、思想手段的作用都可以通過例題來呈現(xiàn)。通過對例題進行講解與教學示范，可以起到傳授知識、培養(yǎng)解題技能的作用。在實際的數(shù)學課堂中，主要是利用例題與練習的方法來促進學生系統(tǒng)數(shù)學知識體系的構建，培養(yǎng)其數(shù)學學習技巧，糾正錯誤、鞏固知識。

一、初中數(shù)學課堂中例題教學的作用

例題屬于數(shù)學問題的一部分，是其中具有代表性的、示范性的題目。學生對知識的掌握需從未知到已知到運用，例題對于學生掌握數(shù)學知識的意義就在于：引入新知識、鞏固和運用知識。

（一）數(shù)學例題的教學可以作為一種引入新知識的手段。比如在數(shù)學課本中學習新知識之前通常會給出一個與新知識內容相關的問題，以引起學生的注意與思考興趣，這樣，通過對這一問題的探討與解析就能夠實現(xiàn)對新知識的學習與掌握。

（二）在新知識學習過程中還要設置一些例題，使學生可以對課本中的數(shù)學概念、公式定理等進行更加透徹的理解，達到鞏固知識的作用，這種例題通常穿插在正文知識中間。

（三）例題的設置還具有示范功能。例題的解決過程中所使用的方式、思路、解析格式等都會使學生受到潛移默化的影響，加深學生對不同類型數(shù)學問題解決的認識，促進解題技巧的養(yǎng)成。

（四）例題教學具有育人功能。數(shù)學教學有利于幫助學生養(yǎng)成理性的思維模式，培養(yǎng)學生相信科學、探索真理的價值觀念。數(shù)學例題蘊含著豐富的數(shù)學思維，反映了數(shù)學知識在實際生活中的應用，而且可以培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思維品質，使學生可以了解并欣賞數(shù)學的美。

二、初中數(shù)學課堂例題教學的有效策略分析

（一）注重規(guī)范，形成習慣

規(guī)范的解題主要包括審題規(guī)范、語言表達規(guī)范、答案規(guī)范等內容，它能夠使學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣。在數(shù)學例題的解答中需要嚴格遵守格式要求，而且在考試中如果沒有按照教材的要求解題就會被相應地扣分。比如在學習等腰三角形的知識過程中，學生對于相關問題的解決是通過討論完成的，但是缺少相關的總結性語言，這也造成了在許多應用題或者綜合題的解答中產(chǎn)生遺漏解題步驟的情況，使得問題的答案出現(xiàn)錯誤。比如在解決不等式問題的時候，對于難度一般、中等的題目，學生通常都能夠正確解答，但是獲得滿分的情況很少，大部分原因都是學生只對不等式中x的取值范圍解答了出來，而沒有將其表達成集合的正確格式。這些在教材中都是有著明確的規(guī)定的，不等式問題的解答，最后結果都需要寫成解集的方式，不寫成解集的形式就不規(guī)范，就會被扣分。因此，加強規(guī)范化的數(shù)學解題非常重要，這需要教師在平常的例題教學中對學生加以訓練。

（二）立足教材，重視數(shù)學變式

數(shù)學教材是眾多專家經(jīng)過多重思考與仔細推敲后編寫的，編選的例題雖然不能說是最好的，但一般也具有科學性、示范性、典型性和導向性的作用。在數(shù)學課堂上應以教材內容為教學基礎，重視對其中各種例題的內涵與外延進行講解與分析，也就是要重視例題所表現(xiàn)出的知識的各種變式，使學生在已經(jīng)掌握知識的前提下進行進一步的思考與問題的衍生，促進學生數(shù)學學習技能的養(yǎng)成與提升。比如在一道應用題的設置中，可以針對班級內不同知識水平的學生設置幾個不同的問題，讓每個層次的學生都能夠得到數(shù)學思維方面的訓練，拓展學生的數(shù)學視野。

（三）結合生活，體現(xiàn)思想

初中數(shù)學教師應該結合教材內容，設置和現(xiàn)實生活有著密切聯(lián)系的情景問題，使學生在自己熟悉的情景問題的解析中感受數(shù)學的魅力，改變過去數(shù)學學習抽象、枯燥的印象，讓學生知道日常生活中存在著許多與數(shù)學相關的問題和知識。數(shù)學課堂問題與學生的實際生活相貼近，可以使學生更好地理解問題的意義以及解析策略，從而提高學生學習數(shù)學的興趣，使學生有動力進行新知識的學習與探究、掌握。所以，教師應該讓學生學會利用自身的學習手段來對例題進行理解，通過選擇與其生活經(jīng)驗相貼近的問題來調動學生學習的主動性，提升學習動力。比如可以利用學校的圍墻設置例題：在一面圍墻周圍再建造三面墻，使其形成一個矩形操場ABCD，圍墻EF最長為20米，在準備了可以建造45米長度墻的材料之后，可以讓學生設計一種建造方式，使得這一操場的面積達到280平方米。這一問題以學校操場建設為情景，與學生的實際生活密切相關，學生已經(jīng)學習了一元二次方程，就需要對題目中的等量關系進行分析，從而得出正確的答案。

三、結語

在初中數(shù)學課堂中，只有對例題與習題的解析進行思考，才能夠清楚地理解相關數(shù)學概念，才能夠對相關的數(shù)學概念之間的區(qū)別與聯(lián)系進行全面的把握，從而掌握數(shù)學知識概念的實質與特點。如果數(shù)學課堂缺少了例題教學就不完整了，而且也難以讓學生真正深入地理解數(shù)學知識，因此必須不斷地探索例題教學的有效策略。

【參考文獻】

[1]謝萍.初中數(shù)學例題有效教學策略初探[J].讀與寫（教育教學刊），2014（05）：138.

[2]張升娟.初中數(shù)學例題教學應重反思[J].中國校外教育，2012（26）：50.