李艷文
摘要:新課程改革倡導(dǎo)教師在小學(xué)英語教學(xué)中構(gòu)建高效課堂,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。但從目前小學(xué)英語課堂教學(xué)整體情況來看,這一目標(biāo)并未實(shí)現(xiàn),課堂教學(xué)低效情況嚴(yán)重,高效課堂的建立遙遙無期。鑒于此,本文從三方面入手就如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂進(jìn)行探究,以期為廣大英語教師提供一些有益參考。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語 ? ? ? 高效課堂 ? ? ? ?課前預(yù)習(xí) ? ? ? ? 學(xué)習(xí)興趣 ? ? ? ?合作學(xué)習(xí)
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.05.095
新課程改革的全面實(shí)施,不僅給教師提供了新的機(jī)遇,也提出了更高的要求,廣大教師紛紛研究新課程標(biāo)準(zhǔn),追尋有效的教學(xué)方法,力求構(gòu)建高效課堂。所謂“高效”,指學(xué)生不僅學(xué)得多,還學(xué)得快,學(xué)得輕松。然而,從當(dāng)前英語教學(xué)的整體情況來看,效果似乎并不好。對(duì)此,一些教師提出了困惑:為何自己備課充分,知識(shí)講解也透徹,卻沒有取得好的教學(xué)效果呢?究其原因,筆者認(rèn)為有三方面:一是未安排學(xué)生預(yù)習(xí),導(dǎo)致他們上課聽講漫無目的;二是課堂教學(xué)枯燥乏味,不能引起學(xué)生的興趣;三是教師始終滔滔不絕地講授,沒有給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會(huì)。那么,如何解決這一問題,真正構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂呢?現(xiàn)筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐,談幾點(diǎn)做法與體會(huì)。
一、重視課前預(yù)習(xí)
新課程改革倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教,精講精練”的課堂教學(xué)模式,而這種教學(xué)模式要想順利實(shí)施就必須讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是聽課前的一種預(yù)備工作,其目的是為了讓學(xué)生“更好地學(xué)”,讓教師“更順利地教”。經(jīng)過課前預(yù)習(xí),學(xué)生能掃除課堂學(xué)習(xí)的障礙,調(diào)整到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),進(jìn)而更好地吸收和消化所學(xué)知識(shí)。由此可見,課前預(yù)習(xí)在高效課堂的構(gòu)建中起著舉足輕重的作用。小學(xué)英語教學(xué)中,教師應(yīng)重視課前預(yù)習(xí),每次新授課前為學(xué)生安排預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生更好地進(jìn)行預(yù)習(xí),在課上有針對(duì)性地聽講。具體做法:教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,聯(lián)系實(shí)際,設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù),照顧到每個(gè)學(xué)生,并讓學(xué)生將自己不理解的地方“圈、劃”出來,將自己對(duì)內(nèi)容的理解和想法記下來,以便對(duì)新知識(shí)有一個(gè)充分的準(zhǔn)備。如在教學(xué)五年級(jí)英語lesson 20課之前,我為學(xué)生布置了這樣的預(yù)習(xí):要求學(xué)生假扮小記者,回家后采訪自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶等家人,并將采訪內(nèi)容按照年齡、性別、工作等制成一個(gè)表格,根據(jù)上節(jié)課所學(xué)句型:what does your mother do以及表格內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)單的小對(duì)話。第二天上課時(shí),學(xué)生用英語互相介紹自己的家人,氣氛活躍,輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做,學(xué)生不僅對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有了一個(gè)大概了解,還對(duì)新授課產(chǎn)生了興趣,有利于課堂教學(xué)效率的提升。
需要注意的是,在布置好預(yù)習(xí)任務(wù)后,教師上課時(shí)一定要檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,以避免學(xué)生敷衍了事。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,它不是與生俱來的,需要后天的培養(yǎng)。小學(xué)英語教學(xué)中,教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性,使他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多,下面筆者試談幾種。
(一)導(dǎo)入激趣
一節(jié)課能否吸引學(xué)生在于導(dǎo)入是否成功。一個(gè)新穎的導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力,一個(gè)富有情趣的導(dǎo)入可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,教師在教學(xué)中一定要重視課堂導(dǎo)入,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,靈活選用導(dǎo)入方式,如音樂導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入等,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們盡快進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(二)游戲激趣
小學(xué)生活潑好動(dòng),大都比較喜歡游戲,教師可結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn),將游戲引入英語課堂,寓英語知識(shí)于游戲活動(dòng)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)與技能,讓學(xué)生參與其中,邊玩邊學(xué),使他們不知不覺地融入新課,興致盎然地學(xué)習(xí)新知識(shí)。需要注意的是,在游戲過程中,教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的出色表現(xiàn)給予肯定與表揚(yáng),與他們共同分享游戲的樂趣,以使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
(三)情境激趣
情境教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生交際能力的有效手段,還是調(diào)動(dòng)他們參與積極性的好方法。一般來說,情境包括生活情境、表演情景、直觀教具情境、想象情境等。小學(xué)英語教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。如教學(xué)go shopping時(shí),教師可以聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)購物情境,分別安排學(xué)生扮作售貨員、顧客等,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓他們?cè)谑煜さ纳顖?chǎng)景中輕松掌握本課重難點(diǎn)。
三、開展小組合作學(xué)習(xí)
小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革倡導(dǎo)的一種新型學(xué)習(xí)方式,指遵循一定的原則把學(xué)生分成幾個(gè)小組,讓他們互相討論,共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。將這種學(xué)習(xí)方式引入小學(xué)英語課堂,不僅能減輕教師的負(fù)擔(dān),也能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,提高他們的學(xué)習(xí)效率。因此,教師要重視小組合作學(xué)習(xí)的開展。一般來說,小學(xué)英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)要注意以下幾方面。
(一)合理分組
開展小組合作學(xué)習(xí),教師首要的任務(wù)是合理分組。具體來說,教師應(yīng)遵循“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì)”的原則,按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組,讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合,一般以4—6人為宜。這樣分組,不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),交流與合作,而且為各小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)打下了基礎(chǔ)。
(二)明確要求和任務(wù)
為了防止小組合作學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)生進(jìn)行無目的、無針對(duì)性、無必要性的討論,而浪費(fèi)了課堂寶貴的時(shí)間,不能按要求達(dá)到合作的目的,教師一定要在小組合作前提出細(xì)化的教學(xué)要求和明確的教學(xué)任務(wù)。
(三)適當(dāng)點(diǎn)撥
小組合作學(xué)習(xí)過程中,教師不是旁觀者,也應(yīng)參與其中,在學(xué)生思維受阻或討論偏離正確的方向時(shí)加以點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生得出正確的答案,幫助他們深入理解所學(xué)知識(shí)。需要注意的是,小組合作學(xué)習(xí)過程中,我們應(yīng)為學(xué)生提供充足的討論時(shí)間,讓他們展開深入討論,切忌學(xué)生思維還未活躍就點(diǎn)撥。
總之,小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建是新課程改革的要求,是一項(xiàng)長(zhǎng)期且復(fù)雜的任務(wù)。在今后的教學(xué)工作中,我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷探索,運(yùn)用新型教學(xué)方式和手段,將課堂變成學(xué)生開心學(xué)習(xí)和生活的樂園,才能讓學(xué)生愛上英語課,實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。
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