趙大宇

【摘 要】新課改是為了提高基礎(chǔ)教育有效性而進行的一次重要教育改革，對我國教育事業(yè)的發(fā)展具有深遠意義，音樂作為學生在初中階段要學習的一門重要學科，應(yīng)該在新課改提出的教學理念的指導下展開教學活動，本文就新課改下如何有效開展初中音樂課堂教學展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中音樂 新課改 課堂教學 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.072

音樂雖然沒有列入考試科目，然而卻是一門有助于學生身心發(fā)展，同時又能夠有效促進學生全面發(fā)展的一門學科，因此教師要積極的對學生展開教學活動。新課改是為了提高基礎(chǔ)教育的有效性而進行的一次重要教育改革，對我國教育事業(yè)的發(fā)展具有深遠意義，音樂作為學生在初中階段要學習的一門重要學科，應(yīng)該在新課改提出的教學理念的指導下展開教學活動，本文就新課改下如何有效開展初中音樂課堂教學展開論述。

一、教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念

新課改過程中雖然提出了很多能夠提高課堂教學有效性的方法與措施，然而教師卻是將新的教學理念落實到實際教學中的關(guān)鍵，因此為了使新的教學理念更好的指導初中音樂課堂教學，就要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，積極的將新的教學理念運用于課堂教學。在轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教學理念的過程中，教師要積極學習新課改過程中提出的新的教學理念，并且在學習新的教學理念的過程中不斷地進行對比與思考，這樣才能更好地理解一些傳統(tǒng)的、無助于提高課堂教學有效性的方法存在的弊端，新的教學理念對課堂教學有重要指導意義。例如新的教學理念要求學生將記憶建立在理解的基礎(chǔ)之上，而傳統(tǒng)教學中學生往往采用死記硬背的方式展開記憶活動，教師要對兩種不同的學習方法進行對比，這樣就能夠更好的理解新的教學理念的妙處，進而在實際的教學中以新的教學理念為指導。

二、營造良好的課堂教學環(huán)境

新課改不僅注重新的教學方法的使用，還要求教師在教學的過程中為學生營造良好的課堂教學環(huán)境，使學生在良好的教學環(huán)境中更加高效的進行學科學習。對于初中學生的音樂學習而言，教師在教學的過程中更應(yīng)該為學生營造良好的課堂教學環(huán)節(jié)，在良好的課堂教學環(huán)境中，學生才能更好地學習音樂知識，才能更好地進行音樂創(chuàng)造。

1.為學生的音樂學習創(chuàng)造平等的課堂教學氛圍。音樂雖然不是人與人之間直接進行交流，然而也是人們進行交流的一種重要途徑，教師在教學的過程中為學生營造一種平等的課堂教學氛圍，使學生以一種更加自由的心態(tài)獲取音樂知識，并且發(fā)揮個人的想象力，為學生進行音樂學習提供一種更加寬松的氛圍。

2.為學生進行音樂學習營造一種自由的氛圍。音樂是一門十分活躍的學科，學生只有在比較自由的學習環(huán)境中才不會被束縛，才能展開想象與創(chuàng)新的翅膀，從而在音樂學習的這條道路上走得更遠。

三、注重培養(yǎng)學生的音樂學習興趣

興趣對學生每一學科的學習都十分重要，新課改過程中對興趣對學生學習產(chǎn)生的影響引起了重視，并提出教師在教學的過程中要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，并在興趣的牽引下使學生更加高效的進行學科學習。音樂不僅要求學生在學科學習的過程中要下苦工夫，而且要求學生要對學科學習感興趣，這樣學生在學習的過程中才能產(chǎn)生靈感，才能有更多新的發(fā)現(xiàn)，進而才能收獲更多。雖然對于初中學生而言在音樂學科學習的過程中較之于其他學科而言，會更加感興趣，然而想要使興趣對學生的學習產(chǎn)生更加長久的影響，教師就要注重培養(yǎng)與保持學生對學科學習的興趣。

在培養(yǎng)學生對音樂學科學習的興趣方面，要求教師在進行學科教學的過程中不能生硬的對學生進行音樂知識點的講解，要穿插能夠提高學生學習興趣的元素。例如：教師在教學的過程中可以為學生演唱一些學生喜歡聽的歌曲，在欣賞教師優(yōu)美歌聲的過程中不僅使學生對教師產(chǎn)生一種崇拜心理，有助于建立教師在學生心目中的威信；同時還能夠激發(fā)學生對音樂的喜愛之情，進而達到培養(yǎng)學生對音樂學習興趣的目的。在維持學生的音樂學習興趣方面，要求教師在教學的過程中實現(xiàn)教學方法的多樣化，這樣學生在音樂學習的過程中才能夠感受到更多的新鮮感。培養(yǎng)學生的音樂學習興趣能夠有效激發(fā)學生的音樂學習激情，并且對于音樂這門需要不斷進行創(chuàng)新的學科而言具有重要意義，因此教師應(yīng)該對其引起高度重視。

四、通過音樂教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)代社會對學生的創(chuàng)新能力提出了很高的要求，因此在學校教育階段就要注重對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，音樂是一門能夠有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的學科，而在實際的教學中并沒有被廣泛的認識，新課改過程中提出教師要通過學科教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，因此作為新時期的音樂教師就要將新的教學理念落到實處。本人作為一名初中音樂教師，在實際的教學中深深體會到通過學科教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性。

初中階段的學生具有很強的可塑性，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵時期，音樂的靈魂不斷跟隨時代的發(fā)展進行創(chuàng)新，因此教師在對學生進行音樂教學的過程中，要努力提升學生的創(chuàng)新意識，使學生不僅具備學習音樂知識的理念，而且還要在學習的過程中把握好每一個能夠進行創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，從而積極的展開創(chuàng)新活動。學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力不僅能夠使學生更好的進行音樂學習，而且也是學生對音樂知識的升華。學生在學習的過程中如果能夠進行創(chuàng)新，例如學生通過創(chuàng)新進行音樂創(chuàng)作并得到教師與學生的認可，將會使學生在音樂學習的過程中感受到極大的樂趣，從而大大提升學生對音樂的學習興趣與學習信心。

五、將理論知識的教學與實際的應(yīng)用結(jié)合起來

學生學習理論知識的目的是為了更好的指導實踐活動，尤其是音樂這門應(yīng)用性較強的學科，所以教師在教學的過程中更應(yīng)該將理論知識的教學與實際的應(yīng)用結(jié)合起來。這就要求教師在對學生進行樂理知識教學的過程中要與實際的歌曲相結(jié)合，使學生通過實際的演唱去體會教師的教學內(nèi)容，進而對樂理知識有更加深刻的理解。學生在單純的學習樂理知識的過程中是難以進入想象與感悟的狀態(tài)的，如果與具體的音樂結(jié)合起來，并為學生留出一定的感悟時間，就能夠使學生進入另外一種音樂學習的境界，從而產(chǎn)生良好的學習效果。

新課改對實際的教學活動具有重要影響，初中音樂教師也要在新的教學理念的指導下展開教學活動，使學生在掌握大量的音樂知識的基礎(chǔ)上，更好的促進學生的全面發(fā)展，進而使學生成長為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x現(xiàn)代化的建設(shè)者。