徐定高

摘 要 2012年黨的十八大召開以來，大學生社會主義核心價值觀的教育工作逐步成為了高校培養(yǎng)大學生的必經(jīng)環(huán)節(jié)。如何培育大學生的社會主義核心價值觀，并探索行之有效的路徑是題中之義。本文從社會主義核心價值觀的理論普及化與實踐普及化的關系入手，通過這一系列方法論的探討與研究，對今后高校培育社會主義核心價值觀的路徑實現(xiàn)做了一些探索思考。

關鍵詞 高校 社會主義核心價值觀 培育路徑

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.06.026

Abstract Since the party's eighteenth meeting was held in 2012， the education of the socialist core values of college students has gradually become a necessary part of College Students' training. How to cultivate the socialist core values of college students， and explore the effective path is the meaning of the title. Universal in this paper， the concept of socialist core value from the theory and practice of the popularity of the relation of， through this a series of theory discussion and research， on the path of future cultivation of college socialist core values to achieve to do some exploring thinking.

Key words college； socialist core values； cultivation path

2012年，胡錦濤同志在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上作報告時從國家、個人、社會層面提出了“三個倡導”的價值觀；習近平總書記多次對社會主義核心價值觀作出重要論述、提出明確要求；2013年，中辦出臺了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，明確“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。大學生作為一個特殊群體，他們更需要學習和內(nèi)化社會主義核心價值觀，特別是將社會主義核心價值觀的理念貫徹到日常生活中。筆者通過一段時間的學習和研究，針對高校學生社會主義核心價值的培育路徑實現(xiàn)作了初步探索。

1 社會主義核心價值觀的培育前提是其理論的普及化

從對“核心價值觀”基本內(nèi)容的表述上來看只有簡單的24個字，但其實內(nèi)容豐富且博大精深，幾乎涵蓋了我國社會主義現(xiàn)代化建設的各個領域，這在無形中給學生深入把握其內(nèi)涵增加了難度。當前我國處于全面建成小康社會的關鍵時期，公民的意識形態(tài)呈現(xiàn)多元、復雜狀況，大學生的觀念受社會思潮影響較大，因而需要占主導地位的價值觀變成主流價值觀進而統(tǒng)領社會各不同階層的意識觀念?！昂诵膬r值觀”體現(xiàn)了我國當前社會不同階層不同群體的所有價值觀念中最本質(zhì)、核心的精神內(nèi)核，是我國社會各階層成員所普遍追求的價值取向和精神需求。英國哲學家弗朗西斯·培根提出的“思想是行為的先導”。一定程度上說，“核心價值觀”理論成為主流價值觀將逐步深入每一位社會成員的思想深處，進而發(fā)揮代代相傳的價值傳遞功效，而所有這一切都是基于理論教育及其普及化的前提之下的。

“核心價值觀”是中國特色社會主義理論的產(chǎn)物，是現(xiàn)代馬克思主義中國化的理論成果之一。根據(jù)馬克思主義中國化的進程來看，這也是馬克思主義大眾化的過程。著名學者華雷在“當代中國馬克思主義大眾化的內(nèi)涵”中認為，“理論大眾化是實踐大眾化的前提。理論大眾化的程度決定著實踐大眾化和創(chuàng)新大眾化的廣度和深度，離開理論的大眾化，實踐和創(chuàng)新的大眾化就是一句空話”。①他把理論大眾化放在首要前提的位置，從根本上看也是遵循著理論指導實踐的根本方法，是符合馬克思主義基本原理的。陶德麟在“關于馬克思主義大眾化問題”一文中指出，大眾化的內(nèi)容、對象、與通俗化的關系、與語言文字等存在諸多問題，如果不首先解決理論大眾化將很難實現(xiàn)實踐的大眾化。②雖然社會主義核心價值觀是基于我們的基本國情而提出的符合我國現(xiàn)階段的價值觀基本理論，但是必須要看到它的普及化所面對的對象所將要應對的問題仍然嚴峻。特別是脫離了理論普及化的前提，社會主義核心價值觀的教育工作將舉步維艱。所以，培育的前提是要讓價值觀理論無處不在無時不在。

2 社會主義核心價值觀培育的關鍵是其實踐的普及化

德國哲學家尤爾根·哈貝馬斯在《理論與實踐》中認為，實踐對理論是起決定性作用的，理論的傳播和發(fā)展的關鍵在于繼續(xù)實踐。人類認識來源于社會實踐，實踐是人類認識前進的內(nèi)在動力，進而是認識的終極意義，認識的正確與否靠實踐來衡量，且是唯一標準，同時認識又反作用于實踐。無論哪一種理論都源于實踐，都將為實踐所服務，否則理論將失去存在的意義。從實踐上來看，當前努力實現(xiàn)大學生的思想向社會主義核心價值觀凝聚是大學教育的重要環(huán)節(jié)，更是廣大思政工作者工作的重中之重。這里的教育問題在于組織學生參加相應的理論學習活動，以掌握相應的知識；還在于言傳身教如何將社會主義核心價值觀的理念落實落小落細，實踐于學生的日常學習和生活中。

從馬克思主義大眾化三方面的關系來看，實踐大眾化是理論大眾化成效的現(xiàn)實表現(xiàn)。社會主義核心價值觀理論大眾化的目的在于社會主義核心價值觀實踐的大眾化，廣大人民在社會實踐中是否正確、自覺運用該理論是檢驗核心價值觀理論大眾化的標準。社會主義核心價值觀的實踐普及化是理論普及化成效的直接體現(xiàn)。高?！昂诵膬r值觀”理論普及化的目的在于實現(xiàn)其實踐的普及化，大學生在實踐中是否正確領悟、自覺內(nèi)化并踐行“核心價值觀”是檢驗社會主義核心價值觀理論普及化的試金石。大學生對社會主義核心價值的實踐普及化是我們培育社會主義核心價值觀的關鍵，也是該理論最終歸宿和價值根本。在實踐的普及化中，促成大學生自覺把社會主義核心價值內(nèi)化于心，外化于行，明辨是非，在努力實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的生動實踐中凝聚青春的智慧、才干，實現(xiàn)青春夢想與人生價值。所以價值觀培育的關鍵在于落實落小落細，在于平時的點滴實踐。

3社會主義核心價值觀培育的基本方法是科學指導與統(tǒng)籌兼顧

“黨的十八大”報告不僅提出了構建社會主義核心價值體系的設想，還把科學發(fā)展觀列入我黨的指導思想?？茖W發(fā)展觀根本方法就是統(tǒng)籌兼顧，這也是我黨乃至我國應對和解決一切工作的根本方法。黨的十八大不僅進一步昭示了“核心價值觀”的基本內(nèi)涵，也表明了我國高校實現(xiàn)大學生社會主義核心價值觀教育路徑探析的根本方法，即科學指導與統(tǒng)籌兼顧。具體來看就是要遵循科學的理念為指導，統(tǒng)籌全局，兼顧社會主義核心價值觀的各個方面的教育。

根據(jù)這一方法論的指導，大學生社會主義核心價值觀的教育活動不斷深入開展，且初見成效。如，《綿陽日報》關于“把握途徑拓展思路加強青年政治教育”的報道中指出，綿陽市委在綿陽高校黨委宣傳部長座談會上，傳達了堅決貫徹落實習總書記在北大關于“青年要自覺踐行社會主義核心價值觀”指示精神，進一步推動大學社會主義核心價值觀教育，發(fā)揮好駐地高校在宣傳社會主義核心價值觀中的重要作用。③桂林電子科技大學，該校把貫徹落實社會主義核心價值觀教育與深入推進大學生創(chuàng)業(yè)教育相結合。具體舉措有，以“核心價值觀”指導大學生創(chuàng)業(yè)思想；以社會主義理論引導大學生創(chuàng)業(yè)價值；以社會主義理想激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)精神；以社會主義道德規(guī)范大學生創(chuàng)業(yè)行為。該校準確把握我國社會重大轉型時期的歷史機遇，堅持以社會主義核心價值觀為指導，對以往傳統(tǒng)的高校大學生創(chuàng)業(yè)教育進行創(chuàng)新，實現(xiàn)了把創(chuàng)業(yè)教育推上一個嶄新高度的目標。更重要的是在更深層面上完成了大學生的社會主義核心價值觀教育。④相關學者也對加強當代大學生社會主義核心價值觀教育的策略與方法進行了研究。陳必華、王鵬在《論大學生社會主義核心價值觀教育的原則與方法》中指出要與專業(yè)教育相結合；要與校園文化相結合；要與日常思想政治工作相結合；要與學生社會實踐相結合。曹和修則在《加強大學生社會主義核心價值觀教育淺析》中強調(diào)，要樹立社會主義的榮辱觀，堅持科學發(fā)展觀，踐行公民的義務觀。

要實現(xiàn)培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀的教育活動，必須將科學指導與統(tǒng)籌兼顧的根本方法具體化。從微觀層面上來引導高校社會主義核心價值觀的教育工作，才能探索到真正的有效途徑。

首先，高度重視，上下一心。社會主義核心價值觀培育要與大學生人才培養(yǎng)工作相結合，要用最新的馬克思主義中國化的理論成果來推動該項教育實踐活動的進行。大學生的“核心價值觀”培育過程要始終堅持黨的教育方針和政策，必須用最新的馬克思主義中國化理論成果來武裝高校全體教職員工、教育廣大青年學生。高校應更加注重提高馬克思主義中國化理論的創(chuàng)新力、影響力和親和力，更加注重緊密結合當前時代特征，積極幫助全體師生增強歷史使命感和社會責任感。在這個結合的過程中，要把“核心價值觀”滲透到大學生的“兩課”和專業(yè)課程教學中，進一步改革與創(chuàng)新課程教學，發(fā)揮教書育人作用。

其次，樹立典型，弘揚正氣。要堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的教育發(fā)展理念，在廣大學生中樹立不同層面的先進典型。通過各類先進評比和表彰，教育和影響廣大學生。通過校報、廣播電臺、校園門戶網(wǎng)站及二級網(wǎng)站、手機客戶端APP、微信公眾號等傳播媒體和平臺，大力宣傳新時代的“核心價值觀”代言人及其先進事例，大力宣傳身邊的好人好事來詮釋核心價值觀的內(nèi)涵，講好學生、教師、學校的故事來激勵教職員工和廣大學子見賢思齊，嚴厲律己，向上向善向美。要美化和優(yōu)化校園育人環(huán)境，營造一個文明的校園文化氛圍，引導大學生樹立和弘揚社會主義核心價值觀。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”，好的環(huán)境能夠在一定程度上影響人向積極的方向發(fā)展。

第三，身先垂范，落小落細。大學生社會主義核心價值觀培育要充分發(fā)揮高校教師、管理人員甚至后勤員工的示范帶頭作用。教書育人，管理育人，服務育人。大學老師作為傳道授業(yè)解惑的職業(yè)人，要加強師德師風建設，言傳身教促進大學生的社會主義核心價值觀的培育工作。要以問題為導向，從解決廣大學生的現(xiàn)實存在的實際問題入手，讓“核心價值觀”看得見、摸得著，進而推進“核心價值觀”培育潤物細無聲。要結合本校實際，制定切實可行的踐行社會主義核心價值觀的可持續(xù)機制，與教師晉升、學生的評獎評優(yōu)制度相結合，逐步提煉符合本校特色的校園文化和精神，耳濡目染內(nèi)化形成學生道德行為規(guī)范，最終在大學生之間形成一個道德行為標準。

4 結語

大學生的社會主義核心價值觀培育工作在很長的時間內(nèi)都會成為高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必需環(huán)節(jié)。通過貫徹落實社會主義核心價值觀的理論與實踐普及化，堅持科學指導與統(tǒng)籌兼顧的根本方法，能夠進一步探索如何實現(xiàn)社會主義核心價值觀在大學生群體培育成效及輻射作用。本文是在前人研究的基礎上，作了一些探索，希望更多的學者能夠從更多的角度出發(fā)，來探尋社會主義核心價值觀培育的有效路徑。

注釋

① 華雷.當代中國馬克思主義大眾化的內(nèi)涵[J].人民論壇，2009（14）.

② 陶德麟.關于馬克思主義大眾化問題[EB/OL].求是論文網(wǎng)，2010-01-25.

③ 袁媛.把握途徑拓展思路加強青年政治教育[EB/OL].綿陽日報，2014-06-25.

④ 秦琳.新形勢下運用社會主義核心價值觀深入推進大學生創(chuàng)業(yè)教育[J].科技視界，2014（19）.