張杰

【摘 要】高中階段，學(xué)生面臨著比較繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，如何為學(xué)生提供一種比較恰當(dāng)而高效的教學(xué)策略，是教師們在教學(xué)中需要關(guān)注的共同話題。而政治學(xué)習(xí)的重要性又是不言而喻的，學(xué)習(xí)政治，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，促使學(xué)生在人生的道路上少走彎路，更好地走向成功。因此，學(xué)習(xí)政治是非常必要的。

【關(guān)鍵詞】高中政治 必要性 教學(xué)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.136

政治是一門比較重要的人文社會學(xué)科，在我們的教育體系中一直占據(jù)非常重要的位置。從小學(xué)階段，我們便與政治這門學(xué)科產(chǎn)生密切的關(guān)聯(lián)，這門課程及其所講述的內(nèi)容貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)階段和工作階段的始終，是學(xué)生縱觀一生都要踐行和遵循的價值觀念。學(xué)習(xí)政治并學(xué)好政治，可以使得學(xué)生在人生的道路上少走彎路，助力學(xué)生確立正確的人生觀和價值理念，使在今后的生活中過得更好、更光明。當(dāng)然，對于正處于高中階段的莘莘學(xué)子來講，學(xué)習(xí)政治的重要目的，除了以上所談及的方面之外，也為了能夠在有關(guān)政治學(xué)科的各類考試中取得滿意的成績。

在傳統(tǒng)的政治課程教學(xué)中，我們的教學(xué)也曾取得過可喜的成績，但這并不意味著，我們的教學(xué)就要止步不前，隨著新課改的實施和教學(xué)目標(biāo)的變動，我們的教學(xué)策略也面臨著改革的命運。為了更好地使得我們的政治教學(xué)能夠為學(xué)生所用、所需，我們必須要對自己及其教學(xué)提出更為嚴(yán)格的要求，以便于更好地順應(yīng)時局，更好地提升自身的教學(xué)能力。當(dāng)然，新課改實行之后，我們一直在試圖改善自身的教學(xué)方式，也在不斷地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和個性特點，找尋一種最符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)新策略，在這條道路上，有的教師取得了較為滿意的成效，有的教師成績平平，而有的教師則幾乎沒有進(jìn)展。那么，在當(dāng)下的教學(xué)格局中，我們到底應(yīng)當(dāng)怎樣審時度勢，真正地在政治教學(xué)中走出一條新路呢？這也是筆者接下來要談及的一個重要話題。

第一，及時加強與學(xué)生、班主任及學(xué)生家長之間的聯(lián)系，充分地了解學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)需求，以便于更有針對性地開展教學(xué)工作。為了更好地為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)引導(dǎo)，我們在平時的教學(xué)及其課余時間中，要注重加強與學(xué)生本人的交流和溝通，充分地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況及其對教學(xué)的相關(guān)要求，是我們得以開展好政治教學(xué)工作的重要前提，因此，這個互動工作是我們在教學(xué)中或者教學(xué)間隙必須要著重加強的工作。

此外，還要及時加強與學(xué)生、班主任和學(xué)生家長之間的溝通，使得自身能夠更為全面地了解到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好、性格特征，從而更好地改善自己的教學(xué)方式和教學(xué)進(jìn)度，真正使得自身的教學(xué)方式及其教學(xué)內(nèi)容能夠為學(xué)生所接納和喜好。在這個基礎(chǔ)上，我們的政治教學(xué)前景才會越來越廣闊而美好。

第二，良好的師生關(guān)系和積極的評價原則也是一種能夠助力教師教學(xué)質(zhì)量提升的好方法，對于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性地激發(fā)也是比較有益處的方式。師生關(guān)系相處得好與壞也能夠影響到教師教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。一般來講，師生之間若相處得比較好，那么，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也會自覺地遵守紀(jì)律，自發(fā)地努力表現(xiàn)自己，使得自己的努力能夠被教師所看到、所欣賞，在這種情境下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績必然不會讓人失望。如果教師不注重師生之間和諧關(guān)系的構(gòu)建，一直以嚴(yán)肅的面孔示人，那么學(xué)生在政治學(xué)習(xí)的過程中，就難以表現(xiàn)出太大的興趣和主動性，處于被動狀態(tài)中學(xué)習(xí)得到的效果，我們也是可想而知的。因此，為了學(xué)生的學(xué)習(xí)考慮，作為教師，我們首先要做的就是努力改變自己的態(tài)度，努力與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

除了師生關(guān)系之外，還有一點需要我們予以關(guān)注，那就是，在教學(xué)中，我們一定要注重與學(xué)生對話的方式。與學(xué)生互動的過程中，為了盡可能地鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的意見，我們對學(xué)生進(jìn)行提問時，不要對學(xué)生過于苛責(zé)，對學(xué)生的評價應(yīng)當(dāng)以積極性的鼓勵為主，要將“這個問題回答得不錯！”，“很好！”等表揚性的詞匯或句子掛在嘴邊，這種方式對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，也是比較有效的。如果，教師在教學(xué)中對學(xué)生的點評總是堅持批評多于認(rèn)可的方式進(jìn)行，那么，教師想要真正提升自己的教學(xué)質(zhì)量也是很艱難的。由此可見，積極性的鼓勵和評價，對于教師的教學(xué)是非常重要而關(guān)鍵的。

第三，改變以往單一的教學(xué)模式，在教學(xué)中給學(xué)生安排更多的實踐和表現(xiàn)自我的時間，也是新課改下比較符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的一種新的教學(xué)策略。在以往的應(yīng)試教育中，我們教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是努力幫助學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識，促使學(xué)生能夠在考試中奪得高分，遠(yuǎn)超他人。我們的目標(biāo)或許本身沒有太多的問題，但是，我們的過程卻有很多可以評頭論足的地方。我們太重視教學(xué)業(yè)績，太趕速度而忽視了對學(xué)生的提點和鍛煉，這恰恰是在新課改中，需要我們重點去注意、去認(rèn)真貫徹的地方。

為了更好地促使學(xué)生積極地參與其中，我們在教學(xué)中一定要注重教學(xué)方式的改善，變單向度的教學(xué)方式為師生互動的教學(xué)模式，更加注重學(xué)生的主體性和主動性。為此，我們要在認(rèn)真提煉知識，精講的前提下，給學(xué)生安排更多的時間，對一些相關(guān)的問題，表達(dá)自身的看法和觀念。此外，我們還可以定期給學(xué)生安排試講課，給學(xué)生留出15分鐘的時間，讓其在講臺上為同學(xué)們講解新課，或者是對于某一些問題的剖析和看法等。這些都是在教學(xué)中，我們可以運用的比較有效的教學(xué)方式，對于學(xué)生語言組織能力和表達(dá)能力的鍛煉都是非常有幫助的。

第四，加強與學(xué)生之間的課堂教學(xué)互動，加強對學(xué)生知識掌握能力的考查，及時幫助學(xué)生答疑解惑，也是一種比較好的能夠助力學(xué)生提升自身學(xué)習(xí)能力，促使教師教學(xué)水平得以提升的重要方法。作為教師，我們除了要認(rèn)真?zhèn)湔n和上課之外，還要充分地考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和接受能力，在當(dāng)下的教學(xué)中，學(xué)生能夠真正地吸收和理解我們所傳授的知識和我們指點的學(xué)習(xí)方法，我們的教學(xué)才算真正的成功。因此，在教學(xué)中，為了了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，我們要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的檢查力度，唯有如此，才能更好地幫助學(xué)生更快地吸收和應(yīng)用所學(xué)知識，做到知識盡在手中，靈活運用。

隨著新課改的實施，我們的政治教學(xué)必然還會面臨著不斷革新的新情況，為了使得我們的教學(xué)能夠真正為學(xué)生所接納，真正為學(xué)生的成才提供有價值的幫助，我們在教學(xué)這條路上，需要探索的地方還有很多。這條路雖然并不平坦，但是，只要我們保有一顆責(zé)任心和恒心，在政治教學(xué)的道路上，我們能取得的進(jìn)步必然會越來越多，相信，在不遠(yuǎn)的將來，我們的政治教學(xué)必然也會前途光明。