李勁松

【摘 要】歷史是一門人文社會(huì)科學(xué)，在教學(xué)過程中教師要重視歷史學(xué)習(xí)的趣味性，把歷史的知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)合起來，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)來充實(shí)歷史課堂，提高歷史課堂的趣味性，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 趣味性 教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.156

初中是歷史啟蒙的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，想要更好地完成歷史教學(xué)，提高歷史教學(xué)的效率，首先就需要教師投入更多的精力去提高歷史教學(xué)的趣味性，充滿趣味性的課堂能夠幫助學(xué)生在比較輕松的環(huán)境中收獲到一些東西。歷史教學(xué)除了要向?qū)W生傳遞特定的知識(shí)點(diǎn)之外，還要提高他們的學(xué)習(xí)能力、思考能力和解決問題的能力，從而形成積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀，這就是歷史教學(xué)需要達(dá)到的目標(biāo)。如果教師能夠提高課堂的效率，增加課堂的趣味性，把具體的教學(xué)目標(biāo)投入到實(shí)際當(dāng)中來，可以更好達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)的效果。

一、扣緊教學(xué)目標(biāo)，吃透教學(xué)大綱

想要達(dá)到一個(gè)趣味課堂的前提就是教師要很好的把握每節(jié)課所需要展示的內(nèi)容，吃透教學(xué)大綱是學(xué)生能夠更好把握教學(xué)的前提，想要把課堂上的節(jié)奏把握好。歷史教學(xué)的第一個(gè)目標(biāo)是學(xué)生需要提高自己的知識(shí)和能力，歷史知識(shí)的傳授是歷史教學(xué)的基礎(chǔ)，歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)是發(fā)展歷史學(xué)科能力的條件，這是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候的基礎(chǔ)，同時(shí)也是教師教學(xué)期間的基礎(chǔ)。教師要完善自己的歷史知識(shí)，把握好歷史發(fā)展的各個(gè)主線和歷史脈絡(luò)，同時(shí)還需要把歷史上的各個(gè)流派和具體的歷史觀念結(jié)合在一起，這樣在教學(xué)的過程中，學(xué)生和教師才不會(huì)出現(xiàn)歷史知識(shí)上有比較多的盲區(qū)的情況。

教學(xué)大綱是歷史教學(xué)的骨架，歷史教學(xué)的趣味性是歷史學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的調(diào)味劑，在學(xué)習(xí)的過程中加入一些調(diào)味劑是很好的，但是如果沒有一個(gè)骨架的支撐是不能夠做到很好的效果的。有了骨架之后才能夠在教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生更好的理解知識(shí)，所以說歷史教學(xué)是十分有必要去好好研究教學(xué)大綱，為之后的一些教學(xué)上的其他方面打好基礎(chǔ)。

二、提高課堂效率、打造活力課堂

在我們的課堂教學(xué)當(dāng)中，課堂效率一直都是一個(gè)關(guān)鍵性因素，想要更好地教學(xué)和學(xué)習(xí)初中歷史，初中歷史教師和學(xué)生都應(yīng)該把自己的課堂效率提高。初中階段學(xué)習(xí)的強(qiáng)度比較大，就需要學(xué)生把學(xué)習(xí)的效率提高，然后更好地完成課堂上面的教學(xué)任務(wù)，節(jié)省課后的時(shí)間。

課堂效率提高的第一步需要高效課堂的加入，高效課堂能夠幫助學(xué)生把更多的時(shí)間和精力放在自主學(xué)習(xí)上面，自主學(xué)習(xí)也可以幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)的導(dǎo)入過程中，教師可以加入一些關(guān)于歷史學(xué)習(xí)的知識(shí)和小故事，最好是一些比較有趣的小故事，在學(xué)習(xí)這些小故事的過程中，歷史的魅力和趣味性都能夠展現(xiàn)出來，學(xué)生所收獲的東西也是很多的。

活力課堂，顧名思義就是一個(gè)充滿活力的課堂，在這個(gè)課堂里面，教師和學(xué)生都需要投入同樣的激情，雙方的投入才能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)好知識(shí)，利用課堂上的一些知識(shí)和材料來給學(xué)習(xí)增添更多的趣味和活力。在我們實(shí)際的課堂上，教師可以利用更多的東西來傳遞歷史教學(xué)的一些趣味性。比如利用一些歷史上面的故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以舉辦一些趣味性的活動(dòng)，比如歷史猜迷或者一些歷史知識(shí)競(jìng)賽。

歷史教學(xué)需要更多的創(chuàng)新精神，在創(chuàng)新當(dāng)中發(fā)展一些其他方面的歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和歷史教學(xué)方面的知識(shí)，知識(shí)擴(kuò)展之后學(xué)生就可以得到更多的東西。在一個(gè)課堂上，想要更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還需要教師有著幽默的語言，在很多課堂上，學(xué)生往往都會(huì)有一種無精打采的狀態(tài)，如果教師只是照本宣科，初中學(xué)生很容易走神，一味地去堆積一些理論知識(shí)不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考。所以如果教師能夠運(yùn)用一些幽默的語言，在學(xué)生走神之前吸引學(xué)生的注意力，這樣就可以幫助學(xué)生集中注意力到課堂上，從而提高課堂活力，達(dá)到高效課堂的目的。

三、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多種工具完成教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代歷史研究更加注重技術(shù)性，初中歷史集中注意力在課堂上面，理論知識(shí)性比較強(qiáng)，但是實(shí)際應(yīng)用不夠，因此現(xiàn)代信息技術(shù)就能夠很好的幫助學(xué)生提高對(duì)歷史的理解，使學(xué)生能夠更加直觀地感受到歷史的魅力。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多不錯(cuò)的歷史教學(xué)的資源，在我們的生活當(dāng)中，我們可以看到有很多的歷史紀(jì)錄片，有世界各國的，因此教師在講解在某一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，可以利用歷史紀(jì)錄片教學(xué)，紀(jì)錄片上面有很多很好很新奇的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)可以幫助學(xué)生更好地理解歷史，同時(shí)，這些紀(jì)錄片展現(xiàn)出很多圖畫和影像的資料是超出書本上面的內(nèi)容的。紀(jì)錄片是歷史課堂的一種延展，這樣的延展可以幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)和思考，增加對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

歷史教學(xué)工具一般來說都是課本和一些資料，但是初中歷史課堂有限，很多東西都不能夠完完全全地在課堂上面展現(xiàn)出來，所以多媒體就是一個(gè)很好的工具，多媒體可以幫助教師展現(xiàn)文獻(xiàn)資料、音頻和視頻。同時(shí)教師也可以利用多媒體制作一些課件資料等等，這些課件資料能夠幫助學(xué)生全方位地了解歷史課堂，相比那些單一無味的歷史課堂來說，多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生提供了很多不同的東西。例如在講解古代的一些建筑的時(shí)候，由于時(shí)間和空間的局限性，學(xué)生不能夠直接去接觸那些歷史建筑，但是很多的資料技術(shù)都可以幫助學(xué)生更好地去接觸和理解這些東西。

四、注重歷史反思、豐富歷史體驗(yàn)

首先，初中的歷史教學(xué)除開歷史知識(shí)之外，更重要的是教給學(xué)生自己去思考和反思?xì)v史的能力，因此教師需要幫助學(xué)生完善這樣的能力。在每次歷史課程之后，教師可以要求學(xué)生針對(duì)本次的歷史課堂寫一些小的總結(jié)和感悟，在總結(jié)和反思的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會(huì)有所提高，歷史學(xué)習(xí)的是一種經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，僅僅掌握零散的歷史知識(shí)的學(xué)生不是優(yōu)秀的學(xué)生，歷史總結(jié)和反思是歷史教學(xué)過程中很重要的一個(gè)因素。

其次，在實(shí)際生活中也可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，教師在課下可以和學(xué)生一起組織一些活動(dòng)，這些活動(dòng)可以是去參觀一些博物館或者是歷史遺跡，也可以幫助學(xué)生自己去看看有哪些好的歷史書籍，還可以開一個(gè)關(guān)于歷史問題的辯論賽等等。在這些過程中，學(xué)生就可以很好地在娛樂當(dāng)中學(xué)習(xí)歷史，從而銘記歷史。

初中歷史教學(xué)是充滿趣味性的，在教學(xué)的過程中，我們要重視各個(gè)方面，從實(shí)際出發(fā)，重視課堂上的效率和課堂下的準(zhǔn)備與補(bǔ)充，把多樣性的工具加入到歷史教學(xué)當(dāng)中，這樣就可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史，從而培養(yǎng)一個(gè)全方位的人才。