李艷梅

【摘 要】初中音樂(lè)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，如何運(yùn)用多種教學(xué)方式促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)行是我們必須思考的問(wèn)題。將舞蹈融入初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，是嘗試的教學(xué)方式之一，我們將從這種方式的可行性、具體操作以及重要意義三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】舞蹈 初中音樂(lè) 教學(xué) 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.174

音樂(lè)作為一門藝術(shù)課程，對(duì)于提升學(xué)生的欣賞水平、提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)具有十分重要的作用。在以往的初中音樂(lè)教學(xué)中，為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，音樂(lè)課程的講授采取了多元化的教學(xué)方式，讓音樂(lè)課堂變得更加活潑和生動(dòng)，并且在初中音樂(lè)教學(xué)中取得了豐碩的教學(xué)成果。同樣，舞蹈作為另外一種藝術(shù)形式，它與音樂(lè)是不可分割的，如何更好的把舞蹈元素應(yīng)用到初中音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，是我們必須思考的一個(gè)問(wèn)題。

以往由于各種條件的限制，舞蹈教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)往往是分開(kāi)的，這就造成了兩者之間的割裂。在新課程改革的背景下，對(duì)于音樂(lè)和舞蹈的教學(xué)越來(lái)越重視，這就為兩者之間交叉式的教學(xué)提供了可能，把舞蹈元素運(yùn)用到初中音樂(lè)教學(xué)中是一種全新的教學(xué)方式，能夠更好的構(gòu)建一個(gè)立體化的課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的融入音樂(lè)學(xué)習(xí)中去，進(jìn)而不斷的提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。下面我們將從舞蹈引入音樂(lè)教學(xué)實(shí)施的可行性、具體的操作步驟和教學(xué)意義三個(gè)方面分別進(jìn)行探究。

一、舞蹈元素引入初中音樂(lè)教學(xué)的可行性

音樂(lè)和舞蹈作為一種藝術(shù)形式是表達(dá)人類情感和內(nèi)心感受的具體展現(xiàn)，其中蘊(yùn)含著豐富的情愫，能夠展現(xiàn)出旋律和節(jié)奏的美感，而兩者之間往往是緊密聯(lián)系互不分割的，二者之間相互依存共同展現(xiàn)出不同的內(nèi)涵，二者之間完美的結(jié)合從而展現(xiàn)出不同的藝術(shù)價(jià)值。

我們可以看出二者之間有很多共性，具體來(lái)說(shuō)，音樂(lè)和舞蹈最基本的要素都是具有一定的節(jié)奏，節(jié)奏構(gòu)成了音樂(lè)和舞蹈之間的連貫性，如果節(jié)奏缺失，二者就無(wú)法完全呈現(xiàn)出來(lái)其美感。音樂(lè)和舞蹈都是情感抒發(fā)的重要形式之一，二者都通過(guò)各種各樣的形式，深入刻畫人的內(nèi)心感受，能夠展現(xiàn)內(nèi)心的感情波瀾，舞蹈通過(guò)不同動(dòng)作的編排展現(xiàn)情感，其中音樂(lè)將起著十分重要的推動(dòng)作用。通過(guò)音樂(lè)和舞蹈的完美結(jié)合，能夠用藝術(shù)的語(yǔ)言去表達(dá)各種情感故事，讓人產(chǎn)生共鳴，音樂(lè)和舞蹈的另一個(gè)重要的共同特性就是具有連續(xù)性和結(jié)構(gòu)性。

音樂(lè)結(jié)構(gòu)包括音高、節(jié)奏等因素，舞蹈結(jié)構(gòu)則是分段的舞段，二者由分到總，通過(guò)重復(fù)、展開(kāi)、再現(xiàn)等各種手法來(lái)展現(xiàn)主題，這是二者之間內(nèi)在聯(lián)系的重要表現(xiàn)之一。另外連續(xù)性是指音樂(lè)和舞蹈的時(shí)間上具有連續(xù)性，通過(guò)連續(xù)性的音樂(lè)和舞蹈才能完整的展現(xiàn)所要表達(dá)的主題思想。

以上皆是音樂(lè)和舞蹈之間的共同的地方，這些方面為舞蹈元素引入音樂(lè)教學(xué)提供了可能，并不是強(qiáng)行而為之，只有將兩者之間有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能夠更好的促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)行。

二、舞蹈元素在音樂(lè)教學(xué)中的具體運(yùn)用

音樂(lè)教學(xué)包括很多方面的內(nèi)容，其中最主要的就是節(jié)奏和節(jié)拍的訓(xùn)練，以往這兩個(gè)方面的教學(xué)只是進(jìn)行口頭教學(xué)，學(xué)生不能夠有一個(gè)立體的認(rèn)識(shí)，通過(guò)引入舞蹈元素，就會(huì)大大改進(jìn)這一現(xiàn)狀。

具體來(lái)說(shuō)，在講授音樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候，教師應(yīng)該選取具有同樣節(jié)奏為背景的舞蹈為切入點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察舞蹈動(dòng)作和聽(tīng)舞蹈背景音樂(lè)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生抓住所要學(xué)習(xí)的節(jié)奏的特點(diǎn)；下一步則讓學(xué)生通過(guò)模仿舞蹈的動(dòng)作去親身感知節(jié)奏。這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生掌握的更加深刻，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生在這種教學(xué)模式下，能夠愿意參與到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生的音樂(lè)感知性和身體協(xié)調(diào)性等等都得到有效鍛煉。教師通過(guò)引入舞蹈元素，能夠讓學(xué)生通過(guò)肢體的擺動(dòng)完成音樂(lè)節(jié)奏的感知，這樣更加直觀，讓學(xué)生更好的去掌握節(jié)奏的規(guī)律，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

節(jié)奏教學(xué)知識(shí)是音樂(lè)教學(xué)中最基礎(chǔ)的，在音樂(lè)教學(xué)中，還涉及其他重要的方面，比如在歌唱教學(xué)中舞蹈元素的應(yīng)用。在實(shí)際教學(xué)中，民族歌曲占據(jù)著十分重要的地位，通過(guò)對(duì)民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生了解我國(guó)豐富多彩的民族文化，還能夠幫助提高學(xué)生自身欣賞美的能力，將民族舞蹈和民族音樂(lè)相結(jié)合更是能夠幫助學(xué)生去完成這方面的學(xué)習(xí)。比如在講授新疆維吾爾族的民歌時(shí)，這些歌曲的律動(dòng)性非常強(qiáng)，這類音樂(lè)也是常常伴有很多歡快的舞蹈，這樣在音樂(lè)歌曲的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生編排一些新疆舞蹈中獨(dú)有的動(dòng)作，這樣學(xué)生在演唱的時(shí)候伴隨著旋律，伴隨著肢體舞蹈，能夠更好幫助學(xué)生理解新疆民族音樂(lè)的特色。

在實(shí)際的初中音樂(lè)教學(xué)中，很多方面都能夠?qū)⑽璧冈匾氲浇虒W(xué)中來(lái)，從教學(xué)效果來(lái)看，都取得了十分明顯的成績(jī)，學(xué)生能夠更好的接受不同種類的音樂(lè)，同時(shí)還提升自身的綜合素養(yǎng)。但是這里還需要強(qiáng)調(diào)的是，將舞蹈引入初中音樂(lè)教學(xué)，并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要教師有豐富的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能夠?qū)⑵浒盐盏母?，同時(shí)，還需要堅(jiān)持以下幾個(gè)原則。

首先，也是最重要的一點(diǎn)便是音樂(lè)性原則，因?yàn)檫@里要強(qiáng)調(diào)的是舞蹈對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的作用，在教學(xué)中必須堅(jiān)持音樂(lè)性的原則，把音樂(lè)放在主要的位置，并且圍繞著初中音樂(lè)的特點(diǎn)和內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這里的舞蹈只是作為音樂(lè)教學(xué)中的一種手段，必須從音樂(lè)自身的內(nèi)容出發(fā)，將舞蹈元素有機(jī)的融入其中，不能夠主客顛倒，只有做到這些才能夠更好的完成音樂(lè)教學(xué)。

其次，參與性原則。音樂(lè)課程是一個(gè)開(kāi)放性和包容性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生積極的參與其中，學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)，才能夠更好的幫助學(xué)生完成舞蹈和音樂(lè)學(xué)習(xí)的相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在課堂中動(dòng)起來(lái)，更好的完成音樂(lè)學(xué)習(xí)。

最后，堅(jiān)持創(chuàng)新性原則。音樂(lè)是一個(gè)綜合性的課程，在這里要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，根據(jù)音樂(lè)的自身特點(diǎn)，尋找適配的舞蹈，讓學(xué)生通過(guò)彼此之間的交流和教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好的完成音樂(lè)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為以后更為廣闊的音樂(lè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。只有堅(jiān)持了以上的原則，才能夠更好的促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)行。

三、舞蹈引入初中音樂(lè)教學(xué)的重要意義

對(duì)于舞蹈和音樂(lè)共同性的探討，以及在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，舞蹈元素對(duì)于音樂(lè)教學(xué)運(yùn)用的具體方式和需要遵循的原則，我們可以總結(jié)出，這種教學(xué)方式能夠達(dá)到很好的效果，但是還存在一些問(wèn)題，我們應(yīng)該不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到更好的合適的方式把舞蹈和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合起來(lái)，為下一步的音樂(lè)教學(xué)提供參考，并且把這種教學(xué)方法推廣開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生得到綜合的鍛煉，不斷的提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)以及他們的綜合能力。

總之，初中音樂(lè)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，將舞蹈引入初中音樂(lè)的教學(xué)中時(shí)，教師要努力創(chuàng)新教學(xué)方式，遵循原則，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)。