段銳

摘 要：高中歷史作為高考文綜的重要組成部分，是高中文科教學(xué)的重要內(nèi)容。對(duì)于許多文科生而言，在后期的文綜學(xué)習(xí)過程中，歷史成了他們提高分?jǐn)?shù)的一道坎兒，尤其是歷史選擇題，往往是他們丟失分?jǐn)?shù)的主要部分。因而，高中歷史教師的一個(gè)重要任務(wù)就是提高學(xué)生選擇題的命中率，從而提高學(xué)生歷史的整體水平。

關(guān)鍵詞：高中歷史；選擇題；答題技巧；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）14-001-01

相對(duì)于初中歷史而言，高中歷史在難度和深度上都有一定的拔高。很多學(xué)生都表示在接觸高中歷史之前，以為它是文綜里面最好得分的，也是最容易學(xué)習(xí)的，以為高中歷史還像初中歷史那樣，只要背的到就會(huì)做得到，而接觸了高中歷史之后才發(fā)現(xiàn)，要想做得到歷史題，背誦只是一個(gè)基本的前提，但卻不能保證你做得到。尤其在解決選擇題時(shí)，有的學(xué)生在閱讀完題目以后，發(fā)現(xiàn)自己不理解，，而有的學(xué)生則表示做題時(shí)覺得很簡(jiǎn)單，但在對(duì)答案時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己選錯(cuò)了，而正確的答案確實(shí)自己認(rèn)為最不可能的選項(xiàng)，而又有些學(xué)生在選擇時(shí)答案時(shí)，表示有兩個(gè)選項(xiàng)自己拿不準(zhǔn)，感覺它們說的是一個(gè)意思。根據(jù)學(xué)生對(duì)歷史選擇題出現(xiàn)的問題，可以看出選擇題是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，解決歷史試卷的一個(gè)大難題，更有許多學(xué)生表示的歷史選擇題，可得文綜之天下。

一、一般的歷史選擇題考察類型

1. 選擇題有一定的規(guī)律和步驟

有些選擇題在命題時(shí)都有一定的規(guī)律和步驟，比如按照時(shí)間的發(fā)展規(guī)律，例如儒家思想經(jīng)歷了先秦時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴，漢代董仲舒獨(dú)尊儒術(shù)，魏晉南北朝貴儒遵道，唐代的三教并行，再到宋明理學(xué)，以及黃宗羲，顧炎武等對(duì)孔孟之道的發(fā)展，對(duì)宋明理學(xué)的批判，這就是選擇題所可能出現(xiàn)的時(shí)間規(guī)律7；空間的表現(xiàn)步驟，例如戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的紛亂割據(jù)統(tǒng)一，涉及的國(guó)家有七國(guó)，而選擇題命題可以按照秦滅六國(guó)順序：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓，即東、南、西、北、上、中、下的空間順序來進(jìn)行。而這些時(shí)空順序在歷史選擇題中，往往是一種解題突破口和思路。

2. 選擇題有一定的因果關(guān)聯(lián)

很多歷史選擇題的出發(fā)點(diǎn)就在于考察學(xué)生對(duì)于因果關(guān)系的理解程度。比如由因?qū)Ч?，通過一定的思想，經(jīng)歷和政治原因而出臺(tái)的政策和法律，又或是有果導(dǎo)因，通過一些社會(huì)所存在的現(xiàn)象和問題來推理出現(xiàn)這一社會(huì)現(xiàn)象和問題的原因。

3. 選擇題的命題具有一定的程度性

學(xué)生會(huì)經(jīng)常遇到一些歷史選擇題是這樣的：根本原因，重要原因，主演原因，直接原因，間接原因等，就和他們?cè)趯W(xué)習(xí)法國(guó)大革命的導(dǎo)火索是1789年三級(jí)會(huì)議的召開，而它真正的開始卻是巴黎人民攻占巴士底獄，學(xué)習(xí)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索是波士頓傾茶事件，而它開始的標(biāo)志卻是萊克星頓的槍聲，這些開始和導(dǎo)火索都有一定層次性和發(fā)展性。

二、歷史選擇題的答題技巧

1. 注重審題，把握主旨

歷史選擇題的答案往往來自于題目中的一些關(guān)鍵詞和隱含性信息，比如有關(guān)時(shí)間，空間的詞語就會(huì)給出出題人一定的思想和答題的思路突破口。因而，歷史教師的一個(gè)重要任務(wù)就是提醒學(xué)生注意身體，培養(yǎng)學(xué)生審題的習(xí)慣，從而通過審題來把握題目主旨，了解出題人所要考察的歷史知識(shí)點(diǎn)的范圍，比如題目考察的是世界歷史還是中國(guó)歷史，考察的是古代歷史還是近代歷史，考察的是思想文化，科技成就，還是政治經(jīng)濟(jì)等上層建筑。例如，在教學(xué)工業(yè)革命時(shí)，教師可以給出這樣的選擇題給學(xué)生進(jìn)行審題訓(xùn)練：馬克思說：“現(xiàn)在，工業(yè)上的霸權(quán)帶來商業(yè)上的霸權(quán)。在真正的工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期，卻是商業(yè)上的霸權(quán)造成了工業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，所以殖民制度在當(dāng)時(shí)起著決定性作用?！瘪R克思所說“現(xiàn)在”是指（ ）A. 新航路開辟以后 ； B. 第一次工業(yè)革命后；C. 第二次世界大戰(zhàn)后； D. 第三次科技革命后

顯然，在審視這一道題時(shí)，尋找到的關(guān)鍵詞是：工廠手工業(yè)、商業(yè)霸權(quán)成就工業(yè)霸權(quán)、殖民制度。這三個(gè)關(guān)鍵信息可以推斷出這一信息點(diǎn)的時(shí)間范圍，比如工廠手工業(yè)是在十六世紀(jì)到十八世紀(jì)，從而就可以直接排除A、C、D三個(gè)選項(xiàng)，從而答案是B。

2. 根據(jù)時(shí)間鎖定時(shí)代背景

一定的時(shí)代背景和一定的政治、經(jīng)濟(jì)等上層建筑因素相關(guān)。因而，在教學(xué)歷史選擇題答題技巧時(shí)，要注重學(xué)生對(duì)于時(shí)代背景的考察，而如何確定一定的時(shí)代背景呢？這就要從一定的空間時(shí)間來確定了。而時(shí)間也是選擇題命題的一個(gè)重要因素，許多的選擇題都離不開時(shí)間的設(shè)定，例如：余英時(shí)在《士與中國(guó)文化》一書中指出，“15世紀(jì)以來，棄儒就賈是中國(guó)社會(huì)史上的普遍的新現(xiàn)象。不但賈人多從士人中來而且士人也往往出身于商賈家庭。”這表明（ ）A. 重義輕利開始改變； B. 商人地位普遍提高；C. 商品經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展； D. 重農(nóng)抑商名存實(shí)亡

這一道題很明顯的給出了一個(gè)時(shí)間段：15世紀(jì)（1400年-1499年），根據(jù)審題，我們可以發(fā)現(xiàn)這道題考察的是中國(guó)古代的歷史，而15世紀(jì)屬于明朝時(shí)期，而很明顯，明朝雖然在經(jīng)濟(jì)上出現(xiàn)了資本主義的萌芽現(xiàn)象，但自給自足的自然經(jīng)濟(jì)還是占據(jù)著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位，重農(nóng)輕商的政策也延續(xù)到了中國(guó)古代的發(fā)展始末，因而，可以排除A、D選項(xiàng)，而C選項(xiàng)說得或許浮夸，因而根據(jù)題意選擇B選項(xiàng)。

從這道題可以看出，時(shí)間在選擇題的答題中占據(jù)著重要作用，因而對(duì)于一定的時(shí)空了解是學(xué)生需要去把握的，而這也是高中歷史教師所要注意教學(xué)的。

總結(jié)

注重高中歷史選擇題的教學(xué)對(duì)于學(xué)生提高歷史分?jǐn)?shù)，增強(qiáng)文綜綜合實(shí)力有著重要作用，因而，高中歷史教師要注重對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐和把握，從而提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)水平和能力。

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