胡巧娟　王曉娟　李銳

摘 要 隨著就業(yè)形勢日益嚴峻，大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”已成為不容忽視的現(xiàn)實問題，導(dǎo)致大學(xué)生面臨的心理問題也日益增多。本文首先從畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀出發(fā)，深入剖析目前大學(xué)生存在的自負功利、自卑焦慮、依賴從眾等就業(yè)的心理問題，最后從自身職業(yè)定位、職業(yè)生涯規(guī)劃、綜合素質(zhì)培養(yǎng)、社會支持系統(tǒng)等方面探討緩解大學(xué)生就業(yè)心理問題的解決對策。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 就業(yè) 心理 對策

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.05.083

Abstract With the increasingly severe employment situation， college graduates "employment difficult" has become a real problem can not be ignored， resulting in the psychological problems of college students are also increasing. Firstly from the employment status of graduates of in-depth analysis of the present university student exists the ego utility， low self-esteem， anxiety， rely on conformity and employment psychological problems， finally from their career orientation， career planning， the comprehensive quality training， social support system to relieve college students' psychological problems of employment countermeasures.

Key words college students； employment； psychology； countermeasures

近年來，高校每年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)不斷上升，2014年全國高校畢業(yè)生總數(shù)達到727萬人， 2015屆大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達到749萬，比2014屆增加22萬，創(chuàng)歷史新高。根據(jù)預(yù)測，2016屆全國高校畢業(yè)生預(yù)計在770萬以上。加之國家政策、社會環(huán)境和個人選擇的影響，大學(xué)生畢業(yè)面臨著嚴峻的就業(yè)形勢。這些導(dǎo)致大學(xué)生們產(chǎn)生各種心理沖突和心理壓力，由此引發(fā)的心理問題也日益增多。如何正確引導(dǎo)大學(xué)生積極面對就業(yè)現(xiàn)實，解決心理問題，積極就業(yè)，對經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定和國家繁榮具有十分重要的意義。

1 大學(xué)生就業(yè)常見心理問題

1.1 自負功利心理

有的畢業(yè)生在求職過程中，通常會高估自己各方面的能力而低估用人單位的要求，不自覺的將用人單位的門檻放得很低，認為自己是天之驕子，缺乏自知之明，產(chǎn)生自負心理。同時，現(xiàn)在很多大學(xué)生為獨生子女，從小生活環(huán)境比較優(yōu)渥，父母為其安排好一切，很少經(jīng)歷艱苦條件的磨煉，就業(yè)時拈輕怕重，追求享受，怕苦怕累。有的學(xué)生認為一個人的起點很重要，如果畢業(yè)時站位不穩(wěn)，將來調(diào)整起來很困難，因此，有的畢業(yè)生在擇業(yè)時只注重工作的薪資水平、福利待遇、工作環(huán)境等現(xiàn)實利益，忽略個人發(fā)展、職業(yè)興趣、專業(yè)特長有助于自身成長和提高的因素。

1.2 自卑焦慮心理

在大學(xué)生群體中，有的學(xué)生由于性別差異、家庭環(huán)境差異、專業(yè)知識欠缺、人際關(guān)系較差、表達能力不足或?qū)ψ陨砭C合能力評價過低，認為自己處處不如別人，從而產(chǎn)生自卑心理。有的大學(xué)生在求職過程中產(chǎn)生各種矛盾心理，預(yù)期的工作崗位和現(xiàn)實的工資待遇之間的矛盾，繼續(xù)升學(xué)還是畢業(yè)求職之間的矛盾，這些矛盾使畢業(yè)生在心理上產(chǎn)生煩躁不安的現(xiàn)象。這些心理使畢業(yè)生在求職時，面對用人單位底氣不足、畏首畏尾，不能很好的展示自己的能力和才華，從而錯失良好的工作機遇。①

1.3 依賴從眾心理

有的畢業(yè)生在畢業(yè)求職過程中消極被動，把自己的希望寄托在國家政策、學(xué)校、父母、老師身上，而不主動去了解行業(yè)發(fā)展和人才需求，向用人單位展示自己、推銷自己。西北農(nóng)林科技大學(xué)動物科技學(xué)院通過連續(xù)多年發(fā)放調(diào)查問卷，了解畢業(yè)生求職意向，有的學(xué)生表示：自己現(xiàn)在還不著急找工作，畢業(yè)回家后父母會為自己安排的；有的同學(xué)面對就業(yè)形勢嚴峻，就以考研或考公務(wù)員等為借口進行逃避。②中國人的從眾心理，在人們的腦海里根深蒂固，覺得隨大流不會吃虧，也比較安全。受這種傳統(tǒng)思想觀念的影響，很多畢業(yè)生在求職的過程中，不認真分析自己的專業(yè)特長、職業(yè)興趣，尋找適合自己的工作崗位，而是被其他人左右，盲目選擇名企、大城市等，隨波逐流，缺乏主見。

2 緩解大學(xué)生就業(yè)心理問題的對策

2.1 明確自身職業(yè)定位，實現(xiàn)多元化就業(yè)

職業(yè)定位，就是清晰的明確一個人在職業(yè)上的發(fā)展方向。麻省理工學(xué)院人才教授將職業(yè)定位分為技術(shù)型、管理型、創(chuàng)造型、自由獨立型和安全性五種類型，不同類型的職業(yè)對人的要求也不一樣，同學(xué)們可以根據(jù)各個類型的具體描述來確定自己的主導(dǎo)職業(yè)定位。大學(xué)生在畢業(yè)求職時，要結(jié)合自己的主導(dǎo)職業(yè)定位、所學(xué)專業(yè)和發(fā)展特長，選擇適合個人成長和職業(yè)發(fā)展的工作崗位。目前，大學(xué)生就業(yè)區(qū)域分布很不平衡，很多大學(xué)生畢業(yè)生之后寧愿“漂”在城市也不愿意到基層就業(yè)，導(dǎo)致北上廣深等大城市畢業(yè)生大量滯留，而西部農(nóng)村等經(jīng)濟落后地區(qū)人才緊缺，這種人才分布的不平衡嚴重影響國家經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步。因此，要積極引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念，擺正心態(tài)、求真務(wù)實、少些浮躁，合理調(diào)整就業(yè)期望值。同時，幫助大學(xué)畢業(yè)生樹立無私奉獻、踏實肯干的意識，將個人發(fā)展與國家需求緊密結(jié)合，鼓勵大學(xué)生深入基層，到西部、到農(nóng)村、到國家需要的地方去建功立業(yè)，確保大學(xué)畢業(yè)生“選得準、下得去、用得上、干得好、有前途”，從而轉(zhuǎn)變大學(xué)生陳舊的就業(yè)觀念、增強自立自強、艱苦奮斗的精神，積極參與新形勢下的多元化就業(yè)。

2.2 合理規(guī)劃職業(yè)生涯，明確未來發(fā)展目標

職業(yè)生涯規(guī)劃對于每個人來說都是必不可少的，對于大學(xué)生尤其重要。你是誰、你想要干什么、你能干什么、環(huán)境支持或允許你干什么、你最終的職業(yè)目標是什么，這是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心問題。大學(xué)生要樹立終生擇業(yè)的觀點，應(yīng)采取“先就業(yè)，后擇業(yè)”的辦法，一定要把心態(tài)放低?？梢韵冗x擇較低職位或者福利并不如自己所想的那些職位，作為自己人生的第一份工作，等到有足夠的歷練和經(jīng)驗后，再考慮更好的職位。先從學(xué)生身份平穩(wěn)轉(zhuǎn)移到職員身份后，再謀求發(fā)展，這樣，就業(yè)自然也不成問題。例如，西北農(nóng)林科技大學(xué)在新生入校時，向每位學(xué)生發(fā)放《大學(xué)生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃手冊》，分為認“家”篇、適應(yīng)篇、定向篇和沖刺篇，學(xué)生每年在班主任或輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下認真填寫，大一時進行自我探索預(yù)評估、學(xué)業(yè)生涯機會評析、學(xué)業(yè)生涯初步規(guī)劃；大二時進行自我評析、職業(yè)理想機會評估、修正學(xué)業(yè)目標；大三時進行學(xué)業(yè)生涯評析、求職能力評估、確定深度發(fā)展計劃；大四時進行自我評價、深造（求職）市場分析、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，幫助同學(xué)一步步認識自己，并根據(jù)自身的特長調(diào)整職業(yè)發(fā)展目標，最后確定未來發(fā)展方向。同時，學(xué)校開設(shè)職業(yè)生活涯規(guī)劃相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生對未來職業(yè)和職場生活有初步的認識，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己未來的職業(yè)發(fā)展需要有針對性地、合理安排自己的學(xué)習(xí)生活，做到有目標的學(xué)習(xí)。

2.3 強化綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升就業(yè)競爭力

大學(xué)生要在就業(yè)求職中立于不敗之地，就應(yīng)該以社會需求為導(dǎo)向，夯實專業(yè)素養(yǎng)，強化科研能力，并著力提高德智體美等方面的素質(zhì)，提高自己在就業(yè)市場上的競爭力。然而，社會經(jīng)驗不足往往是應(yīng)屆畢業(yè)生求職中的弱點，多數(shù)同學(xué)也因此喪失好的就業(yè)機會。因此，同學(xué)們在校期間，應(yīng)該積極參加學(xué)校組織的豐富多彩的校園文體活動、社會實踐活動、科技創(chuàng)新活動等，提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)能力、表達能力和寫作能力，使畢業(yè)生綜合素質(zhì)進一步提高，為畢業(yè)求職、深入社會打好基礎(chǔ)。同時，同學(xué)們可以利用寒暑假時間，積極參加三下鄉(xiāng)、優(yōu)秀學(xué)子回訪母校、千村萬戶調(diào)研、志愿服務(wù)、義務(wù)支教等社會實踐活動，走出校園、走進基層、深入群眾、深入實際，了解社會發(fā)展與民生問題，并運用自己的專業(yè)知識為群眾解決生活的實際困難，在實踐中受教育、長才干、做貢獻，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。畢業(yè)班學(xué)生可提前與行業(yè)知名企業(yè)溝通，前往企業(yè)進行頂崗實習(xí)，將課堂及書本上所學(xué)知識運用于實際工作中，理論聯(lián)系實際，在具體工作中掌握操作技能，學(xué)習(xí)企業(yè)管理，查漏補缺，提高自身專業(yè)素養(yǎng)的實際動手操作能力，積累基層工作經(jīng)驗，為畢業(yè)求職增加成功砝碼，提升就業(yè)競爭力。畢業(yè)求職時，同學(xué)們需要具備良好的心態(tài)、堅強的毅力，以積極樂觀的姿態(tài)迎接就業(yè)求職的過程中遇到一系列的困難與挫折，勇敢面對困難、主動出擊，不輕言放棄，積極向老師尋求咨詢和幫助。③

2.4 建立支持系統(tǒng)，全面緩解就業(yè)心理

要全面緩解大學(xué)生的就業(yè)心理問題，需要政府、企業(yè)、高校、家庭等各個方面的共同努力。政府應(yīng)該堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，實施更加積極的就業(yè)政策，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，著力解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。完善創(chuàng)業(yè)扶持政策，鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)，為畢業(yè)生求職搭建一個公正、規(guī)范、合理的就業(yè)平臺。企業(yè)應(yīng)該與高校積極合作，為大學(xué)生提供實習(xí)崗位，為同學(xué)們提前深入行業(yè)、了解行業(yè)發(fā)展提供機會，同時，有針對性的校園招聘會也是緩解大學(xué)生就業(yè)心理的有效措施。高校要進一步健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系，優(yōu)化工作程序，提高服務(wù)質(zhì)量，加大就業(yè)指導(dǎo)的工作力度。通過建立家—校—企聯(lián)動模式，通過微信、QQ等平臺及時將國家有關(guān)就業(yè)政策、用人單位人才需求、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)及學(xué)生就業(yè)求職意向等進行展示，形成一個畢業(yè)生就業(yè)信息庫，用人單位、家長、學(xué)生聯(lián)動發(fā)展，促進學(xué)生積極就業(yè)。同時，高?？梢匝埰髽I(yè)高管進入校園、進入學(xué)生班級，與學(xué)生深入交流，向同學(xué)們介紹行業(yè)發(fā)展、人才需求、職場禮儀、面試技巧等，使同學(xué)們能夠提前了解用人單位畢業(yè)生的要求，并按照要求規(guī)劃大學(xué)生活、完善自身能力。輔導(dǎo)員班主任要積極深入學(xué)生班級、宿舍，與學(xué)生交流談心，了解學(xué)生就業(yè)心態(tài)和就業(yè)困難，并積極采取措施予以解決。家庭在學(xué)生學(xué)業(yè)求職中也扮演重要的角色，父母應(yīng)該與孩子經(jīng)常溝通交流，深入了解學(xué)生求職意向，尊重孩子的具體想法，鼓勵學(xué)生勇敢嘗試，并通過適當(dāng)?shù)姆绞綆椭⒆咏鉀Q求職中遇到的各種問題和挫折，同時，家長也要培養(yǎng)孩子自我分析、獨立處理問題的能力。④

3 結(jié)語

隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)求職過程中面臨重重困難，或由于自身能力和知識的欠缺與好機會失之交臂，或者由于對工作區(qū)域的選擇放棄自己喜歡的行業(yè)，或者由于個人感情問題而盲目選擇，這些問題導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)壓力增加，就業(yè)心理問題頻現(xiàn)。大學(xué)生就業(yè)心理的好壞，不僅僅關(guān)系到大學(xué)生個人的生存問題，其更是關(guān)系著國家的繁榮、民族的興旺、社會的發(fā)展，就業(yè)是民生之本。因此，針對大學(xué)畢業(yè)生存在的自負功利、自卑焦慮、依賴從眾等就業(yè)心理問題，通過采取明確自身職業(yè)定位，實現(xiàn)多元化就業(yè)、合理規(guī)劃職業(yè)生涯，明確未來發(fā)展目標、強化綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升就業(yè)競爭力、建立社會支持系統(tǒng)等解決措施，全面緩解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理，對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和全面建成小康社會具有重要的意義。

注釋

① 彭昱，杜麗巖.大學(xué)生就業(yè)心理問題的成因及其對策[J].黑龍江高教研究，2010（1）：126-128.

② 曾艷，楊小金.大學(xué)生就業(yè)心理問題及調(diào)試[J].江西理工大學(xué)學(xué)報，2012（6）：84-87.

③ 鄭云恒.大學(xué)生就業(yè)心理問題分析及對策[J].教育與職業(yè)，2011（2）：95-96.

④ 謝祥清，劉志偉.大學(xué)生就業(yè)心理問題及對策探析[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報，2010（3）：28-30.