梁家華

摘 要 網(wǎng)絡(luò)游戲語言、行為模式、價值觀等，在不知不覺中影響著當(dāng)代大學(xué)生的思想，對大學(xué)生思想政治教育形成了極大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思想政治教育方式方法，面臨著時代的考驗(yàn)。如何趨利避害，將網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)用到思想政治教育事業(yè)當(dāng)中，是當(dāng)前高校思想政治教育者應(yīng)該積極探索的問題。本文通過分析網(wǎng)絡(luò)游戲的概念及特點(diǎn)，在了解網(wǎng)絡(luò)游戲特點(diǎn)的基礎(chǔ)上辨析其可以被思想政治教育運(yùn)用的可行性，尋找網(wǎng)絡(luò)游戲被思想政治教育使用的價值，并在此基礎(chǔ)上探討將網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)用到思想政治教育事業(yè)中的具體方法。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)游戲 大學(xué)生 思想政治教育

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.05.037

Abstract Internet game language， behavior patterns and values， imperceptibly influence on University Students' thought， formed a great challenge to the ideological and political education of College students. The traditional way of Ideological and political education is faced with the challenge of the times. How to avoid the disadvantages， the network game is applied to the ideological and political education is the ideological and political education in Colleges and universities should actively explore the problems. Feasibility in this paper， through the analysis of the concept and characteristics of network game， on the basis of the understanding of the characteristics of network game analysis can be applied to ideological and political education to find the value network game is the use of Ideological and political education， and on this basis to explore the network game is applied to the thought political education in the specific method.

Key words network games； college students； ideological and political education

面對長期活躍在網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，受網(wǎng)絡(luò)游戲的觀念、邏輯模式影響的大學(xué)生，如何在他們當(dāng)中有效地開展思想政治教育面臨著一定的挑戰(zhàn)。應(yīng)對挑戰(zhàn)，必須“知己知彼”了解網(wǎng)絡(luò)游戲的概念及特點(diǎn)，尋找網(wǎng)絡(luò)游戲中可被運(yùn)用開展思想政治教育的價值，探索運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)游戲開展思想政治教育的具體方法，成為我們思想政治教育者值得研究課題。

1網(wǎng)絡(luò)游戲的概念及特點(diǎn)

1.1 網(wǎng)絡(luò)游戲的概念

網(wǎng)絡(luò)游戲，英文名稱為Online Game，又稱 “在線游戲”，簡稱“網(wǎng)游”。指以互聯(lián)網(wǎng)為傳輸媒介，以游戲運(yùn)營商服務(wù)器和用戶計(jì)算機(jī)為處理終端，以游戲客戶端軟件為信息交互窗口的旨在實(shí)現(xiàn)娛樂、休閑、交流和取得虛擬成就的具有可持續(xù)性的個體性多人在線游戲。

1.2網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)

（1）網(wǎng)絡(luò)游戲的社會性。網(wǎng)絡(luò)游戲不是自然的產(chǎn)物，而是在人類社會高度發(fā)展的基礎(chǔ)上，由人類設(shè)計(jì)創(chuàng)作而成，因此網(wǎng)絡(luò)游戲就必然具有社會性。不管網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容是科幻、神話還是戰(zhàn)爭的，不管網(wǎng)絡(luò)游戲的畫面是平面的還是3D的，其中所表達(dá)的還是網(wǎng)絡(luò)游戲創(chuàng)設(shè)者的社會目標(biāo)。除此之外，在每一種網(wǎng)絡(luò)游戲的背后，都是一個個真實(shí)的社會人在對游戲進(jìn)行操作。他們在操作游戲的同時，網(wǎng)絡(luò)游戲所提供的環(huán)境，實(shí)際上就是一種人與人之間的交流虛擬社會。

（2）網(wǎng)絡(luò)游戲的競爭性與交互性。網(wǎng)絡(luò)游戲的競爭性與交互性是網(wǎng)絡(luò)游戲強(qiáng)大生命的源泉，競爭越激烈，交互程度越高的游戲，就越能吸引游戲玩家，越能留住玩家。因此，游戲創(chuàng)設(shè)者在開發(fā)游戲的過程中會在游戲中設(shè)計(jì)不同的等級，策劃不同的困難程度，讓游戲者在游戲中不斷地相互競爭。在競爭和升級的過程中，他們或成為盟友，或成為敵人，不斷地與其他游戲玩家進(jìn)行交互。

（3）網(wǎng)絡(luò)游戲的文化性。網(wǎng)絡(luò)游戲不僅僅是一種娛樂的方式，更是一種文化產(chǎn)品，是一種將傳統(tǒng)文化與科技文化相結(jié)合的產(chǎn)物。它不是空洞的，而是充滿著非常豐富的內(nèi)容，如精美的畫面、震撼的音響效果、引人入勝的故事情節(jié)、逼真的特技效果，這些內(nèi)容都是文化和思想的承載媒介。

2將網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)用到思想政治教育中的可行性及意義

（1）網(wǎng)絡(luò)游戲的社會性奠定其具有被引用到思想政教育中的可行性。思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實(shí)踐活動。這說明，思想政治教育本質(zhì)上就是一項(xiàng)社會實(shí)踐活動，而網(wǎng)絡(luò)游戲就是社會中社會群體的一種社會活動。因此，高校開展思想政治教育可以對其加以利用，通過在網(wǎng)絡(luò)游戲中添加與國家、社會主流的政治立場、社會觀念，道德規(guī)范，也可以把網(wǎng)絡(luò)游戲轉(zhuǎn)化成思想政治教育的一種手段或方式。

（2）網(wǎng)絡(luò)游戲的文化性決定著其能成為思想政教育中的新載體。思想政治教育的載體，是指在實(shí)施思想政治教育的過程中，能夠承載和傳遞思想政治教育的內(nèi)容或信息， 能為思想政治教育主體所運(yùn)用， 促使思想政治教育主客體之間相互作用的一種活動形式和物質(zhì)實(shí)體。①網(wǎng)絡(luò)游戲中的所設(shè)計(jì)的情景或構(gòu)造的故事情節(jié)都是現(xiàn)實(shí)中的人根據(jù)一定的思維和目標(biāo)所重現(xiàn)，是對現(xiàn)實(shí)世界的反映，總的來說，網(wǎng)絡(luò)游戲也是一種意識，是一種文化產(chǎn)品。網(wǎng)絡(luò)游戲中的故事情節(jié)或網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容是支撐整個游戲存在的骨架，將網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)用到思想政治教育中，可以將思想政治教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)游戲的故事情節(jié)或游戲中的內(nèi)容，將游戲轉(zhuǎn)化成思想政治教育的知識庫，成為思想政治教育的新載體。

（3）引用網(wǎng)絡(luò)游戲開展思想政治教育有利于豐富教學(xué)方式。我國在高校開展思想政治教育工作已經(jīng)歷時數(shù)十載了，但在思想政治教育的教學(xué)方式和手段上沒有很大的發(fā)展和進(jìn)步。在傳統(tǒng)的課程教學(xué)中只能使用老師講學(xué)生聽的方式，教學(xué)模式枯燥、方法單一，無法滿足新時代追求新奇的大學(xué)生需求，以致思想政治教育逐漸淪為任務(wù)或空談，導(dǎo)致思想政治教育效率低下。如果利用網(wǎng)絡(luò)游戲作為思想政治教育的手段和方式，則更能吸引大學(xué)生的注意力，豐富思想政治教育的教學(xué)方式。

（4）引用網(wǎng)絡(luò)游戲開展思想政治教育有利于體現(xiàn)受教育者的主體性。灌輸理論是開展思想政治教育的經(jīng)典方式，最初較為完整地提出思想政治教育灌輸理論的是列寧，他在《怎么辦》（1901-1902）一書中指出：“工人本來也不可能有社會民主主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進(jìn)去，各國的歷史都證明：工人階級單靠自己本身的力量，只能形成工聯(lián)主義意識?！薄盀榱讼蚬と斯噍斦沃R，社會民主黨人應(yīng)當(dāng)?shù)骄用竦囊磺须A級中去，應(yīng)當(dāng)派出自己的隊(duì)伍分赴各個方面”。②從這套理論可以看出，在開展思想政治教育活動中，受教育一直都是處于被動的地位，只能接受教育者的傳授而無法主動去探尋和感悟。引入網(wǎng)絡(luò)游戲開展思想政治教育，基于受教育也就是玩游戲玩家，他投入一種游戲，首先是他對那款游戲的認(rèn)可，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮自己的主體性，主動地參與到游戲當(dāng)中，憑借著對游戲中未知內(nèi)容的探索熱情和游戲中亦敵亦友的相互競爭，而不斷地在游戲中體驗(yàn)、總結(jié)和感悟，最終形成屬于自己的認(rèn)識，達(dá)到對受教育者的思想引導(dǎo)，并使受教育者對于被傳授的知識深切感悟，牢記在心。

3 利用網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行思想政治教育的具體方法

（1）需要培養(yǎng)一支適應(yīng)時代需求的高素質(zhì)思想政治教育隊(duì)伍。將網(wǎng)絡(luò)游戲運(yùn)用到思想政治教育當(dāng)中，定然會對傳授者提出新的要求。傳統(tǒng)的思想政治教育者如果僅一味固守老一套的教育方式和方法，必然不適應(yīng)時代的要求。將網(wǎng)絡(luò)游戲引用到思想政治教育事業(yè)中，如果傳授者對網(wǎng)絡(luò)游戲根本不知為何物，那么又如何要求他們做到對受教育傳達(dá)授業(yè)解惑。因此，必須要培養(yǎng)一批自身思想政治素質(zhì)較高，非常了解和熟悉思想政治教育規(guī)律，同時對網(wǎng)絡(luò)游戲技術(shù)又非常通曉的多方面技能都掌握的全面人才隊(duì)伍。這支隊(duì)伍他們可以是專職從事思想政治教育的，又可以是兼職的；應(yīng)該有思想政教育事業(yè)的專家、教授和網(wǎng)絡(luò)游戲的管理人才；有不同部門的機(jī)關(guān)干部、又要有教育的骨干和熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)人才。他們同時具備開展傳統(tǒng)思想政治教育的能力和實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)游戲技術(shù)的才能，他們能熟練地通過網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容或情節(jié)，講述這一內(nèi)容和情節(jié)中蘊(yùn)含的思想政治教育理論，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中感悟出游戲想要傳達(dá)的正確思想、觀念和規(guī)律。

（2）開發(fā)一款適合思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)游戲。引用網(wǎng)絡(luò)游戲開展思想政治教育必須要有相應(yīng)的載體，目前網(wǎng)絡(luò)世界中的網(wǎng)絡(luò)游戲大部分都是商業(yè)性質(zhì)，其中開發(fā)者為了達(dá)到利益目的，實(shí)現(xiàn)游戲的商業(yè)價值，吸引更多的游戲玩家參與到游戲當(dāng)中。他們的設(shè)計(jì)充斥著暴力、血腥、自私、追求享樂等消極思想，不適合作為思想政治教育的傳播載體。因此，必須設(shè)計(jì)和開發(fā)一款具有思想政治教育內(nèi)容，能夠引導(dǎo)玩家建立正確、積極的思想和觀念的網(wǎng)絡(luò)游戲，使其成為思想政治教育的一種全新傳播載體。在開發(fā)這類游戲的過程中，需要將思想政治的主要知識和內(nèi)容以及重要的世界觀、價值觀、人生觀等滲透到網(wǎng)絡(luò)游戲的相關(guān)情景之中；或者把中國近代歷史的發(fā)展作為網(wǎng)絡(luò)游戲的主題，將網(wǎng)絡(luò)游戲與當(dāng)下的思想政治教育內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，使其具備歷史的教育意義，兼顧游戲的娛樂性和教育性。如此不僅可以向游戲玩家傳播正確、豐富、生動的思想和價值觀，而且能在游戲中潛移默化地引導(dǎo)游戲玩家（受教育者）建立符合思想政治教育目的的政治觀點(diǎn)、思想觀念、道德規(guī)范以及健康積極的精神狀態(tài)，最終達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)和要求。

（3）對思想政教育游戲的給予相應(yīng)的政策扶持及網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)管。開發(fā)教育類的網(wǎng)絡(luò)游戲，由于創(chuàng)造此類游戲的目的是為了實(shí)現(xiàn)思想政治教育，引導(dǎo)青少年樹立正確的、健康的價值觀，因此，在開發(fā)游戲過程中必須剔除游戲中可能存在的暴力、血腥、追求享樂等刺激性的、消極的因素。如此，由于教育類的游戲缺乏了這些消極的因素，而事實(shí)上這些因素恰恰是吸引玩家的一部分，那么教育類游戲就會缺乏一定的吸引力。如果將其投入到社會當(dāng)中與其他商業(yè)類游戲進(jìn)行激烈競爭，那么教育類游戲必然處于下風(fēng)，難以生存。對此，國家應(yīng)該出臺相應(yīng)的扶持政策或給予一定的財政補(bǔ)貼，支持教育類網(wǎng)絡(luò)游戲的研發(fā)和發(fā)展。此外，國家必須加大對網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)督和管理。引導(dǎo)游戲行業(yè)積極主動地建立自我約束機(jī)制，以機(jī)制的形式進(jìn)一步規(guī)范和完善網(wǎng)絡(luò)游戲市場監(jiān)管。同時，還要充分發(fā)揮建立起來的高素質(zhì)思想政治教育隊(duì)伍的作用，在網(wǎng)絡(luò)游戲管理中給予展示他們的管理才能機(jī)會，讓他們當(dāng)擔(dān)管理者的角色，使他們以自身的才能切實(shí)做好網(wǎng)絡(luò)游戲中的思想政治教育工作。

（4）引導(dǎo)受教育者合理安排游戲時間。雖然是教育類的網(wǎng)絡(luò)游戲，但由于游戲的娛樂本質(zhì)，還是會對受教育者存在一定的吸引力。因此，要密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)游戲中游戲玩家（受教育者）的身心健康，教育和引導(dǎo)他們要合理安排游戲與學(xué)習(xí)的時間，防止他們因沉迷游戲無法兼顧專業(yè)知識的學(xué)習(xí)而難以達(dá)到思想政治教育的目的。此外，可以通過管理者的身份，要求準(zhǔn)入的網(wǎng)絡(luò)游戲，必須合理地考慮游戲者的生理規(guī)律，在網(wǎng)絡(luò)游戲的情節(jié)中注入現(xiàn)實(shí)的時間概念，通過一定的方式提醒受教育者注意休息，合理安排時間。

注釋

① 張燦耀等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].人民出版社，2006：392.

② [俄]列寧.列寧全集.第6卷[M].北京：人民出版社，1986.