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談教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

2016-05-30 15:48馬錄德
甘肅教育 2016年12期
關(guān)鍵詞:教學(xué)行為學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

馬錄德

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué);教師;教學(xué)行為;學(xué)生;學(xué)習(xí)方式;轉(zhuǎn)變;方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463(2016)12—0069—01

《體育與健康》標(biāo)準(zhǔn)正是從水平目標(biāo)、單元計(jì)劃、課例評(píng)析來(lái)研究怎樣將體育課程改革落在實(shí)處,收到實(shí)效。而目前部分教師在實(shí)施這一過(guò)程中卻面臨一些困惑,尤其是在體育實(shí)踐課中無(wú)從下手,進(jìn)而出現(xiàn)理論與實(shí)踐的不協(xié)調(diào)?!敖虒W(xué)創(chuàng)新”的基點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),教師應(yīng)當(dāng)扮演引導(dǎo)者、啟發(fā)者、咨詢(xún)者的角色?!敖虒W(xué)創(chuàng)新”意味著教師“教學(xué)觀念”的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新,實(shí)踐活動(dòng)課程需要教師再造、落實(shí),形成全新的“教師團(tuán)隊(duì)”,而這直接關(guān)系著新課標(biāo)實(shí)施的成敗。本文就如何轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式提出以下建議。

一、從教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容上下功夫

1. 明確教學(xué)目標(biāo)。提倡讓學(xué)生在從事運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)各種運(yùn)動(dòng)的不同樂(lè)趣,使學(xué)生認(rèn)識(shí)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),并熱愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),把運(yùn)動(dòng)本身作為重要的目的。

2. 在教材內(nèi)容上,主張?bào)w育教育以運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣類(lèi)型來(lái)分類(lèi),重新構(gòu)建教材體系。

3. 在教學(xué)方法上,主張學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,防止千篇一律的僵死的教學(xué)氛圍。通過(guò)運(yùn)動(dòng)的多種樂(lè)趣,達(dá)到“汗”、“會(huì)”、“樂(lè)”的教學(xué)效果,關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)和鍛煉;注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛(ài)好;養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣,讓學(xué)生掌握一兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉方法;培養(yǎng)學(xué)生的自我體育意識(shí)。

二、以學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律為依據(jù)

1. 學(xué)生是體育教學(xué)的主體。體育教學(xué)只有以學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律為依據(jù),同時(shí)結(jié)合學(xué)校的具體情況和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、鍛煉的具體條件來(lái)制定體育教學(xué)目標(biāo),才是科學(xué)的、可行的。因此,必須結(jié)合教師和學(xué)生及學(xué)?,F(xiàn)有的體育場(chǎng)地、器材資源,或自己開(kāi)發(fā)的器材資源的具體情況去實(shí)現(xiàn)。

2. 學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和不同的需求參與體育活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況、條件,讓學(xué)生選擇個(gè)人喜愛(ài)的方法參與體育活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)體育學(xué)習(xí)的基本方法,逐漸形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。學(xué)生將在經(jīng)歷挫折和克服困難的過(guò)程中提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力,培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì);在不斷體驗(yàn)進(jìn)步或成功的過(guò)程中增強(qiáng)自尊心和自信心,在集體的運(yùn)動(dòng)參與過(guò)程中表現(xiàn)良好心理品質(zhì)、人際交往的能力與合作精神。

3. 對(duì)一些競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑臁榱诉m應(yīng)學(xué)生的身心特征,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師可以對(duì)一些競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?,如?jiǎn)化規(guī)則,降低難度等。同時(shí),也可根據(jù)實(shí)際情況在課堂教學(xué)中引入一些學(xué)生喜愛(ài)的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(如輪滑、街舞等)。在少數(shù)民族地區(qū)或其他有條件的地區(qū),還應(yīng)該挑選、整理一些民族民間體育活動(dòng)項(xiàng)目引入課程教學(xué),以增加學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解程度和自豪感。在學(xué)習(xí)一項(xiàng)內(nèi)容時(shí),如有的學(xué)生已較好地掌握了該項(xiàng)內(nèi)容的動(dòng)作,可以在教師指導(dǎo)下練習(xí)其他動(dòng)作,或讓其協(xié)助教師指導(dǎo)別的同學(xué)練習(xí),以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程

1. 提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖和根據(jù)動(dòng)作示意圖進(jìn)行模仿練習(xí),提倡學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)他們提高自學(xué)、自練能力。

2. 教師要給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。在學(xué)生自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上,可以組成學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生相互觀察、相互幫助、相互糾正,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力,不斷提高動(dòng)作質(zhì)量,并在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展社會(huì)交往能力。

3. 教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。在教學(xué)過(guò)程中,有些教學(xué)內(nèi)容教師可以只提要求,不教方法,讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)。

4. 通過(guò)布置適當(dāng)形式的家庭作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣以及對(duì)社會(huì)健康問(wèn)題的責(zé)任。

5. 發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),使信息技術(shù)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。

6. 發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),與學(xué)生一起研究和改進(jìn)教學(xué)方法,讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)教學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣既可以把學(xué)生的智慧和力量融入到教學(xué)過(guò)程中來(lái),又可以使師生在互動(dòng)的過(guò)程中加深理解,不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

四、加強(qiáng)對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容和方法的研究,進(jìn)一步提高教學(xué)效果

如何在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的關(guān)注,促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的保持和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,是教師應(yīng)該特別注意研究的重點(diǎn)。中學(xué)階段教學(xué)可根據(jù)學(xué)生自制力和理解力迅速增強(qiáng)的特點(diǎn),采用有效的教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成和學(xué)習(xí)能力的提高。

編輯:王金梅

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