【摘要】書(shū)院制是一種實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與專才教育相結(jié)合，能夠最大程度上達(dá)到均衡教育目標(biāo)的學(xué)生教育管理制度。書(shū)院制的推行在教育管理角度下是我國(guó)當(dāng)前高校創(chuàng)新改革的一個(gè)新起點(diǎn)，不僅有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育管理的模式，同時(shí)以一種全新的教育理念和管理思想推動(dòng)我國(guó)高等院校教育的發(fā)展進(jìn)程，是符合當(dāng)前時(shí)代與社會(huì)需求、以學(xué)生為教育管理中心的積極嘗試。本文結(jié)合高等院校書(shū)院制在教育管理下的創(chuàng)新要求進(jìn)行相應(yīng)的改革思考探究。

【關(guān)鍵詞】教育管理；高等院校；書(shū)院制；創(chuàng)新

On innovation and reform of college system in Colleges and universities from the perspective of Educational Administration

Zha Ziyang

College of liberal arts， Nanjing Normal University， Nanjing， Jiangsu， 210097

Abstract： the college system is a kind of implementation of quality education and professional education combined， to the maximum extent possible to achieve the goal of balanced education of students education management system. The implementation of college system in education management perspective is a new starting point of Chinas current university reform and innovation， not only conducive to the transformation of the traditional education management mode， at the same time， a new education idea and management promote the development of education in Colleges and universities， is actively trying to conform to the current age and social needs， to the students for the education management center. In this paper， according to the innovation requirements of college college system in education management， this paper explores and explores the corresponding reform.

Key words： education management； colleges and universities； college system； innovation

根據(jù)黨的十八大報(bào)告中提及的“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的要求，我國(guó)高校在教育改革和發(fā)展中面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，促使高校管理機(jī)制得到不斷的完善與創(chuàng)新。為順應(yīng)當(dāng)前社會(huì)需求和教育規(guī)律，我國(guó)高校在不斷的改革中迎來(lái)了一種全新的教育理念和管理模式——書(shū)院制。書(shū)院制是由我國(guó)傳統(tǒng)書(shū)院制度與西方住宿學(xué)院制度相互融合而成的一種新型教育管理制度，它在高等院校管理機(jī)制中占有重要的地位，是提高學(xué)生德智體美全面發(fā)展的有效策略，同時(shí)在重建大學(xué)校園文化的建設(shè)中占有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

一、高等院校書(shū)院制管理模式的價(jià)值

目前的書(shū)院制管理模式與古代私學(xué)性質(zhì)的書(shū)院制度不同，它雖然依附在我國(guó)濃厚的文化土壤上，但又借鑒了西方住宿學(xué)院的模式，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，目前我國(guó)高校教育管理下創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)代化書(shū)院制是一種具有中國(guó)文化特色的高校教育管理模式，正如已經(jīng)實(shí)行書(shū)院制管理模式的蘇州大學(xué)一位老師所言：“任何一個(gè)新事物都是需要經(jīng)過(guò)積累，我們也是如此?！睍?shū)院制教育管理下的高校通常是將素質(zhì)教育與文化教育結(jié)合起來(lái)，以學(xué)生公寓為載體，配合完全的學(xué)分制，開(kāi)展各類學(xué)術(shù)及文化活動(dòng)，從而豐富學(xué)生文理知識(shí)的互相滲透、專業(yè)上的互補(bǔ)以及個(gè)性化的拓展，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中相互的交流與學(xué)習(xí)，最大程度上的滿足學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)的需求，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面的發(fā)展。書(shū)院制管理模式的實(shí)行不僅有利于改善學(xué)生活動(dòng)時(shí)間局限在單個(gè)宿舍里的現(xiàn)象，同時(shí)開(kāi)展各種內(nèi)容、形式等都較為豐富的活動(dòng)還能促使學(xué)生掌握社會(huì)交流的方式，為成為合格社會(huì)人做好心理和行為上的準(zhǔn)備。

二、高校書(shū)院制在教育管理角度下管理模式的要求

（一）現(xiàn)實(shí)社會(huì)角度下的要求

我國(guó)高校在教育要求與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中常常將教學(xué)目標(biāo)偏重于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，最終學(xué)生在畢業(yè)時(shí)由于缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力，致使就業(yè)壓力過(guò)大，甚至出現(xiàn)心理承受能力差的大學(xué)生自甘墮落的現(xiàn)象。因此，當(dāng)前教育在進(jìn)行改革時(shí)必須以學(xué)生為教育中心，在教學(xué)的基礎(chǔ)上，既要促使學(xué)生專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力的綜合發(fā)展，又要符合當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的需求，促使學(xué)生的全面發(fā)展能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在古代，書(shū)院制管理模式追求的是師生與生生之間情感的交流，促使師生與生生能夠共同地進(jìn)行知識(shí)探究活動(dòng)，而這樣一種教育方式是我國(guó)當(dāng)前教育發(fā)展進(jìn)程需要繼承的精華。書(shū)院制在長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程中不斷的汲取有利的養(yǎng)分，為高校突破教育發(fā)展過(guò)程中遇到的瓶頸提供著有效的解決方案。

（二）價(jià)值觀念下的要求

在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)下，我國(guó)高校出現(xiàn)了工具理性的教育色彩，常常根據(jù)社會(huì)人才的需求進(jìn)行專業(yè)性的人才培養(yǎng)，從而忽視了對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、道德觀和責(zé)任意識(shí)等培養(yǎng)，促使大學(xué)生得不到全面性的發(fā)展。而在我國(guó)現(xiàn)代化的教育管理制度中，教育體系更加偏向于急功近利，導(dǎo)致大學(xué)教育與人才培養(yǎng)的目標(biāo)備受社會(huì)人士的關(guān)注和批評(píng)。中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)的代表鄭南寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)問(wèn)與人生合一才是教育的高質(zhì)量。”在高校課堂上，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)性的傳授，同時(shí)還用注重從學(xué)生生活與心靈上進(jìn)行育人教育，促使學(xué)生能夠成長(zhǎng)為具有優(yōu)良素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感以及能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)大理想抱負(fù)的優(yōu)秀人才。

（三）精神文化下的要求

在高等教育發(fā)展的進(jìn)程中，大學(xué)成為了文化繼承與創(chuàng)新的教育活動(dòng)中不可缺少的重要部分，大學(xué)生也必然是我國(guó)優(yōu)良精神傳承的接班人。然而，隨著社會(huì)時(shí)代性的變遷，大量國(guó)外文化涌入了中國(guó)的教育市場(chǎng)，在高等教育的創(chuàng)新與發(fā)展中由于人們對(duì)西方文化的迷戀導(dǎo)致對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承產(chǎn)生了質(zhì)疑，甚至直接切斷了高校教育與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，促使大學(xué)生得不到精神文化上的飽滿?，F(xiàn)代化書(shū)院制是一種不僅具有古代書(shū)院需要傳承的優(yōu)良文化思想，同時(shí)還兼有西方住宿制中包含的個(gè)性化教育的管理模式，其營(yíng)造的是一種具有現(xiàn)代性與歷史性相結(jié)合而成的人文精神，通過(guò)在高校開(kāi)展的各種活動(dòng)使學(xué)生能夠在身臨其境、耳濡目染中得到較好的繼承。

三、目前高校書(shū)院制管理模式存在的錯(cuò)誤意識(shí)

從目前的情況來(lái)看，書(shū)院制的教育管理模式仍舊在不斷的嘗試和探索中，雖然在實(shí)踐過(guò)程中較大的發(fā)揮了書(shū)院制教育管理的制度優(yōu)勢(shì)，改善了高校教授管理，促進(jìn)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，同時(shí)使學(xué)生在與生活指導(dǎo)老師的長(zhǎng)期接觸中受到了導(dǎo)師自身規(guī)范行為的影響，促使高校在塑造學(xué)生完整人格的方案上起到了較大的作用。此外，書(shū)院制的教育管理模式對(duì)于大學(xué)觀念與定位來(lái)說(shuō)，可以算得上是全新的定義，高校推行書(shū)院制的管理模式也必將成為教育歷史上重大的一個(gè)改革。然而書(shū)院制管理模式即便是在長(zhǎng)期的實(shí)踐中使各個(gè)教育人士認(rèn)識(shí)到了它所具有的優(yōu)勢(shì)性，其管理機(jī)制仍舊存在不穩(wěn)定的影響因素，促使很多高校在條件不成熟的情況下貿(mào)然地實(shí)行書(shū)院制的管理模式，也有部分高校認(rèn)為書(shū)院制是對(duì)教育模式的改變，它否定了高校的辦學(xué)觀念和定位，是一種不可實(shí)行的制度。但不管書(shū)院制是否能夠得到教育人士的最終認(rèn)可，至少高校在發(fā)展過(guò)程中拒絕墨守成規(guī)、敢于創(chuàng)新的精神行為是值得支持的，同時(shí)書(shū)院制在完善和改進(jìn)的過(guò)程中也需要得到時(shí)間和實(shí)踐的檢驗(yàn)，因此高校不能對(duì)尚未確立的書(shū)院制持有全面肯定型或者全面否定型的態(tài)度，促使學(xué)院制得不到有效的發(fā)展。

四、推行高等院校書(shū)院制創(chuàng)新改革的具體策略

（一）構(gòu)建環(huán)境優(yōu)美的學(xué)生宿舍，發(fā)揮環(huán)境的陶冶功能

在我國(guó)古代，書(shū)院普遍建立上風(fēng)景秀麗的地方，從而促使師生能夠在欣賞景色時(shí)達(dá)到心靈上相互的感觸，利用自然環(huán)境提升學(xué)生良好的情操。在當(dāng)前我國(guó)高校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的大力投入中，學(xué)生生活的宿舍條件也得到了不斷的改善，大多數(shù)高校在學(xué)生宿舍樓棟下都設(shè)有便利超市、飲水機(jī)等配置，在宿舍樓棟里設(shè)有洗衣機(jī)等配置，在學(xué)生寢室設(shè)有空調(diào)、獨(dú)立衛(wèi)生間等生活設(shè)施，但對(duì)學(xué)生交流室或者活動(dòng)室、健身房等建設(shè)的投入較為缺乏，而這些恰好是有利于促使不同的學(xué)生相互交流的設(shè)備，因此，高校在建設(shè)宿舍環(huán)境的同時(shí)還需要完善學(xué)生宿舍的服務(wù)設(shè)施，為學(xué)生提供完美的大學(xué)生活條件。

（二）加強(qiáng)相關(guān)工作人員的教育和培訓(xùn)

根據(jù)以往高校的管理制度來(lái)看，學(xué)校主要以學(xué)院為主進(jìn)行院系的劃分，促使學(xué)生對(duì)其他專業(yè)的學(xué)科知識(shí)失去了求知的欲望，其次，院校內(nèi)開(kāi)設(shè)的公共課也常常以點(diǎn)綴的形式出現(xiàn)在學(xué)生的教學(xué)課程里，促使學(xué)生對(duì)公共課知識(shí)的掌握不夠全面。因此，高校在實(shí)行書(shū)院制管理時(shí)必須將部分學(xué)院具有的育人功能帶入到書(shū)院管理中，同時(shí)對(duì)學(xué)校工作人員進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，書(shū)院制的工作人員主要以生活指導(dǎo)教師、專業(yè)背景人員為體現(xiàn)書(shū)院育人功能的重要途徑。此外，由于書(shū)院制的教育工作與學(xué)院制的教育工作的職責(zé)略有不同，高校為了避免出現(xiàn)學(xué)院制工作人員的教育思想出現(xiàn)在書(shū)院制的工作中，對(duì)書(shū)院制工作人員加強(qiáng)職能培訓(xùn)是很有必要的舉措，利用一切有利條件提升書(shū)院制工作人員育人職業(yè)的教育能力。

（三）落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教育管理思想

在書(shū)院制教育管理中，“以學(xué)生為中心”的教育思想能夠促使傳統(tǒng)的教育思想得到轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生在教育管理中能夠發(fā)揮出自身的自主管理能力。美國(guó)學(xué)者帕斯卡·雷拉曾就大學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響力的問(wèn)題進(jìn)行了闡述，他說(shuō)：“大學(xué)生的就學(xué)經(jīng)驗(yàn)或?qū)W習(xí)生活的參與度是影響學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵?！痹趥鹘y(tǒng)高校管理模式中，由于其主要以學(xué)生管理為主，忽視了學(xué)生的管理意識(shí)和管理理念，促使學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)中不能夠達(dá)到自主意愿上的要求，從而管理模式得不到較好的發(fā)展。而在書(shū)院制管理的模式中，學(xué)生是書(shū)院的主體，很多高校在實(shí)行書(shū)院制管理模式后成立了學(xué)生管理委員會(huì)，主要以學(xué)生為主，滿足學(xué)生各種精神上的需求，提高學(xué)生對(duì)書(shū)院制的滿意程度也是推動(dòng)書(shū)院制得到較好發(fā)展的途徑之一。

例如，高校在落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想時(shí)可以將學(xué)生的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異和個(gè)性的發(fā)展，建立一個(gè)全新的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，改變?cè)疽猿煽?jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系，促使書(shū)院制的教育管理模式得到較好的發(fā)展。高校在設(shè)計(jì)新的評(píng)價(jià)體系時(shí)必須以道德文明素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)和拓展素質(zhì)等三個(gè)方面為主，在考核方式上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的筆試考核形式，結(jié)合學(xué)生在日常教學(xué)生活中的表現(xiàn)和個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)，采用互評(píng)與自評(píng)的考核形式進(jìn)行單項(xiàng)和綜合的考評(píng)，最終成績(jī)以客觀的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，高校還可以創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定方法，改變學(xué)生對(duì)其片面的想法，從不同方面上引導(dǎo)學(xué)生得到個(gè)性化的發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校書(shū)院制的教育管理模式要想得到較好的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，就必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐和時(shí)間上的評(píng)價(jià)，不斷地完善與改進(jìn)，以“學(xué)生為中心”，落實(shí)到學(xué)生的校園生活中去，不僅要繼承優(yōu)秀的教育模式，同時(shí)還要加以創(chuàng)新，才能有效地推動(dòng)高等院校教育管理的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：査紫陽(yáng)， 1972年12月，男，文學(xué)博士，南京師范大學(xué)文學(xué)院教師，研究方向：教育管理學(xué)。