孫云龍

摘 要：在全球化趨勢快速發(fā)展的大環(huán)境下，英語這一門語言逐漸發(fā)展成為了當今世界各國進行交流與溝通的主要語言工具。而隨著我國社會經(jīng)濟發(fā)展水平的快速提高，我國的政治、經(jīng)濟、文化等方面與國際間的交流也越來越頻繁，這就使得英語教育逐漸發(fā)展成為了我國教育事業(yè)中的重要研究課題，社會各界對英語學習都投入了更多的關注與重視，隨之，高中英語教學的改革步伐也逐漸加快，提升高中英語教學質量成為了高中教育工作的重要內(nèi)容。本文主要對高中英語教學進行分析，并就如何提高高中英語教學的有效性提出了相應的策略，以推動我國高中英語教學工作取得更大的進步。

關鍵詞：高中英語；教學；有效性

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）32-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.32.095

提高高中英語教學的有效性，也就是要通過教師在課堂上的講授或指導，提高學生的學習效率，使學生的英語綜合能力得到進一步的提高與完善。在高中英語教學中，在學生既有的英語基礎知識水平的前提下，使學生的英語綜合技能實現(xiàn)更大的提高是高中英語教學的主要任務，同時也是主要的教學目標。但是，應試教育的傳統(tǒng)教育觀念在我國根深蒂固，受此影響，我國高中英語課程的設置十分不合理，片面重視學生的書面知識，學生英語技能的實際運用能力沒有得到很好的培養(yǎng)，這些都致使高中英語教學難以取得理想的教學效果。因此，必須要加快采取各種措施改善高中英語教學中的不足，從各方面提高高中英語課堂教學的有效性，具體可以從以下幾個方面來進行。

一、對高中英語教材進行靈活處理，做到充分備課

在新課程改革不斷加快的今天，眾多課程教學理念都發(fā)生了變革，在高中英語課堂教學中，眾多英語教師轉變了過去“教教材”的理念，都意識到了高中英語課堂教學過程是一個“用教材教學”的過程，因此英語教材在課堂教學中不再處于一種絕對壟斷主導的地位。教師要將其當成是一種教學工具來使用，不能對其過分依賴，要打破教材內(nèi)容的限制，準確地把握教材編寫者的意圖、英語學科的特點、標準，等等，并結合學生的實際學習情況對教材中蘊含的內(nèi)容進行再創(chuàng)造，將英語教材的實用性與針對性充分發(fā)揮出來。同時，教師還要將教材內(nèi)容與實際生活之間進行適當結合，精心設計教學情境，在學生解決實際問題的過程中積累更多實用的知識與技能。此外，在課堂教學開始前，教師要充分做好備課工作，對教材內(nèi)容進行詳細分析，找到其中的重難點，還要對細節(jié)內(nèi)容格外注重，只有做好了備課工作，才能夠保證課堂教學工作得到順利有序的開展。

二、對教學方法進行合理選擇與運用，避免教學的盲目性

目前有越來越多的教學方法可供教師選擇。教師要根據(jù)課堂教學的具體內(nèi)容以及學生的實際英語水平，選擇既適合教學內(nèi)容又能滿足學生發(fā)展的教學方法，改變以往機械訓練的教學方式，幫助學生逐漸改變過去死記硬背的低效學習方法。在高中英語課堂教學中，教師可以采取小組活動、模擬采訪、辯論、表演等方式來進行教學，在這多種多樣的教學過程中，不僅能夠營造一種積極活躍的課堂教學氛圍，調動學生對英語學習的積極性與欲望，而且還能將一些抽象籠統(tǒng)的英語內(nèi)容形象化，降低了英語學習的難度，從而使學生更加容易理解到英語知識的含義。此外，多媒體教學手段已經(jīng)成了我國高中英語課堂教學中普遍運用的教學方式，教師必須要對多媒體進行合理適當?shù)倪\用，不是任何內(nèi)容都能夠通過多媒體來進行教學的，教師要認識到多媒體只是一種為教學服務的輔助工具，不能對其太過依賴和盲目使用，否則只會取得相反的效果。

三、對英語課堂教學語言進行進一步優(yōu)化

為了提高高中英語課堂教學的有效性，我們必須要對課堂教學語言進行優(yōu)化，這不僅是必經(jīng)舉措之一，同時也能夠顯著提高教學效果。教與學是課堂教學的兩個方面，都是通過教學語言來完成的。教學內(nèi)容的傳授是以教學語言為主要載體來進行的，可見教學語言在教學過程中發(fā)揮的重要作用。所以，教師要盡最大努力轉變以往“一言堂”的課堂教學，同時還要將話語的質量提高。也就是說，教師在課堂上的語言不只是要讓學生聽懂而已，更要對自己的教學語言進行精心設計，做到簡明扼要、抑揚頓挫、富有幽默感等，讓學生在聽了之后有所得、有所感悟和有所收獲，為學生留下足夠的反饋空間與時間，如此才能與學生之間實現(xiàn)一種良好有效的交際互動。

四、提高學生獨立自主學習的能力

在素質教育中，學生就是教學中的主體和學習的主人，教師要對學生自主學習能力的形成予以重視，與學生之間建立融洽和諧的師生關系，并在課堂中適當創(chuàng)設情境與提出問題，鼓勵學生對問題進行獨立思考與分析，讓學生在教學中進行獨立自主的探索。此外，教師還要認識到自己在教學中所發(fā)揮的“傳道、授業(yè)、解惑”的作用，對學生的學習加以適當?shù)囊龑?，改變過去教師對課堂的壟斷局面，使學生能夠真正從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，做學習的真正主人。

五、采取有效的教學評價機制

對學生的學習進行評價是十分必要的，能夠讓學生從教師的反饋中找到自己在學習中存在的不足之處，通過反思自己的學習狀況，讓學生更加真切的了解到自己的學習水平，進而才能夠更好地采取針對性措施來強化學習。此外，教師在進行教學評價的時候要做到公平合理，對學生要多采取鼓勵政策，找到學生身上的閃光處，不斷挖掘學生的學習潛力。

綜上可知，提高高中英語課堂教學的有效性是一項亟需解決的重要工作，教師要對此問題加以全面思考，并結合實際采取有效措施，從各方面提高學生的英語學習水平，使高中英語課堂教學取得更加良好的效果。

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[責任編輯 吳海婷]