蔣紅梅

摘 要：師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展最堅(jiān)固的基石，也是當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)。近年來，重慶市立信職業(yè)教育中心不斷完善師資培養(yǎng)體系，探索培訓(xùn)、督導(dǎo)、比賽的具體途徑和有效機(jī)制，逐步形成“三訓(xùn)”“四導(dǎo)”“三賽”的“訓(xùn)——導(dǎo)——賽”三位一體師資隊(duì)伍建設(shè)模式，提升了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)；督導(dǎo)；比賽；師資隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、師資隊(duì)伍建設(shè)模式建構(gòu)的動(dòng)因

隨著沙坪壩區(qū)職業(yè)教育的快速發(fā)展，區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育學(xué)校教師數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等方面的現(xiàn)狀已經(jīng)無法與其發(fā)展速度相匹配。首先從數(shù)量上看，專任教師師生比與重慶市政府1：17的要求相比偏高，教師單位課時(shí)量較大，教師數(shù)量不能滿足教育教學(xué)需求。其次，專任教師供給的主體是高校畢業(yè)生，多數(shù)缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)生產(chǎn)和服務(wù)一線了解較少，教學(xué)能力特別是專業(yè)實(shí)踐能力偏弱，對(duì)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位的無縫對(duì)接有一定影響。再次，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)年輕化，教師平均年齡僅為33.8歲，有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高教育教學(xué)能力的專業(yè)帶頭人和骨干教師比例偏低，雙師型教師數(shù)量不足。因此，在職業(yè)教育從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展的今天，如何構(gòu)建適應(yīng)學(xué)校師資隊(duì)伍發(fā)展需要的校本模式，打造一支具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)教學(xué)能力的高素質(zhì)職教師資隊(duì)伍，成為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展中亟待解決的關(guān)鍵問題。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)模式構(gòu)建與實(shí)施

“十二五”期間，沙坪壩區(qū)職業(yè)教育中心抓住職業(yè)教育快速發(fā)展的機(jī)遇，將師資隊(duì)伍建設(shè)作為國(guó)家示范校建設(shè)和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重點(diǎn)工作，開展促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本實(shí)踐，逐步形成“訓(xùn)、導(dǎo)、賽”三位一體的師資隊(duì)伍建設(shè)模式，著力提升了學(xué)校的內(nèi)涵品質(zhì)。

（一）建構(gòu)“三訓(xùn)”培訓(xùn)課程，分層次、分類別發(fā)展

沙坪壩區(qū)職業(yè)學(xué)校師資結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，教師培訓(xùn)工作要堅(jiān)持整體性、開放性思維，從教師德、技兩大方面的核心能力出發(fā)，才能有效促進(jìn)每一個(gè)教師的綜合職業(yè)能力發(fā)展。為此，學(xué)校科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃，構(gòu)建并實(shí)施分層次、分類別的“三訓(xùn)”培訓(xùn)課程，即“校本培訓(xùn)”“社會(huì)培訓(xùn)”“出國(guó)培訓(xùn)”。

校本培訓(xùn)。主要從教育思想、教育理念的提升、師德師風(fēng)、教育情感的塑造等方面入手，邀請(qǐng)教育專家、優(yōu)秀教師到校講學(xué)，連續(xù)3年開展“人人上合格課，做合格教師”活動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和方法，高尚的品德和濃郁教育情懷，做一個(gè)稱職的教師。在此基礎(chǔ)上，每年暑期集中利用一個(gè)月的時(shí)間，對(duì)入校3年及不滿3年的新教師，按照新教師“1235工程”培養(yǎng)計(jì)劃，從學(xué)校文化、教育教學(xué)、團(tuán)隊(duì)合作等方面著手，通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人反思等活動(dòng)促使新教師1年“入門”、2年“上路”、3年“過關(guān)”、5年“成才”。

社會(huì)培訓(xùn)。每年利用暑期一個(gè)月的時(shí)間，一方面組織教師到行業(yè)企業(yè)參加專業(yè)技能培訓(xùn)，了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、技能要求、用人標(biāo)準(zhǔn)、管理制度、企業(yè)文化等。另一方面聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家、高校教授及教研員到學(xué)校，按照“導(dǎo)師制”的模式開展培訓(xùn)，行業(yè)企業(yè)專家對(duì)教師進(jìn)行新技術(shù)、新工藝、新方法的培訓(xùn)，教研員重點(diǎn)就教育教學(xué)技能、教育科研方法等有目的地指導(dǎo)，促進(jìn)培養(yǎng)對(duì)象理論和實(shí)踐智慧雙線成長(zhǎng)。同時(shí)，支持教師參加國(guó)家、市區(qū)級(jí)骨干教師、“雙師型”教師等培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師考取職業(yè)資格證書和有關(guān)等級(jí)證書。

出國(guó)培訓(xùn)。根據(jù)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合的原則，學(xué)校每年通過綜合考核選派優(yōu)秀教師到德國(guó)、澳大利亞、英國(guó)、新加坡等地，學(xué)習(xí)“雙元制”、工學(xué)結(jié)合及行動(dòng)導(dǎo)向等先進(jìn)的職業(yè)教育辦學(xué)、課程開發(fā)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過出國(guó)培訓(xùn)，參訓(xùn)教師開闊了視野、轉(zhuǎn)變了觀念，進(jìn)一步增強(qiáng)了現(xiàn)代職業(yè)教育理念與意識(shí)。出國(guó)研修，成為學(xué)校擴(kuò)大職業(yè)教育國(guó)際合作與交流的重要途徑和推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。

（二）健全“四導(dǎo)”督導(dǎo)機(jī)制，全方位、全過程發(fā)展

就教師專業(yè)發(fā)展而言，需要把握內(nèi)因、外因辯證統(tǒng)一的關(guān)系，建立有利于充分激活教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的良性運(yùn)行機(jī)制，讓每一個(gè)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的自覺、自信與自為?；谝陨险J(rèn)識(shí)，學(xué)校探索建立了教學(xué)常規(guī)巡導(dǎo)、課堂教學(xué)指導(dǎo)、教研活動(dòng)督導(dǎo)、集體視導(dǎo)相結(jié)合的“四導(dǎo)”督導(dǎo)機(jī)制，全方位、全過程促進(jìn)教師在規(guī)范基礎(chǔ)上個(gè)性發(fā)展。

教學(xué)常規(guī)巡導(dǎo)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層干部不定期對(duì)教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)場(chǎng)所常規(guī)巡導(dǎo)，檢查教師到位及學(xué)生出勤情況；課堂教學(xué)指導(dǎo)：學(xué)科專業(yè)帶頭人、骨干教師組成校內(nèi)指導(dǎo)小組，通過觀課、議課等活動(dòng)，幫助教師提升課堂教學(xué)能力；教研活動(dòng)督導(dǎo)：教務(wù)科、督導(dǎo)室根據(jù)各教研組、專業(yè)部安排，檢查教研活動(dòng)開展情況，要求做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；集體視導(dǎo)：督導(dǎo)室牽頭對(duì)1～2個(gè)教研組、專業(yè)部教師備課、上課以及學(xué)生反饋等方面進(jìn)行綜合督導(dǎo)評(píng)估。最終，將“四導(dǎo)”結(jié)果分項(xiàng)納入《重慶市立信職業(yè)教育中心教職工年度工作考核獎(jiǎng)勵(lì)方案》，對(duì)獲得一等獎(jiǎng)的教師認(rèn)定為當(dāng)年的校級(jí)骨干教師，頒發(fā)證書，給予獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)存在問題的教師制定專門的整改措施，限期改正，從而加快促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展的文化自覺。

（三）開展“三賽”競(jìng)賽活動(dòng)，多途徑、多方式發(fā)展

職業(yè)學(xué)校教師能力維度更廣，需要理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，實(shí)施多途徑、多方式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，才能引發(fā)教師理想與現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知沖突，豐富和完善教育智慧。為此，沙坪壩區(qū)職業(yè)教育中心常年開展“三賽”教師競(jìng)賽活動(dòng)，即每年定期舉辦包括“教學(xué)技能”“專業(yè)技能”和“教科研能力”在內(nèi)的教師技能大賽，以賽促教，以賽代訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

確定參賽范圍：要求全員參與，強(qiáng)調(diào)過程練兵。優(yōu)化項(xiàng)目設(shè)置。“教學(xué)技能”包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、微課制作和現(xiàn)場(chǎng)說課；“專業(yè)技能”賽項(xiàng)根據(jù)各專業(yè)方向設(shè)定；“教科研能力”項(xiàng)目則包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)材、資源庫和論文、報(bào)告等。嚴(yán)格評(píng)委構(gòu)成：評(píng)委由國(guó)家級(jí)專家、市級(jí)專家、高校教授、行業(yè)專家共同組成，體現(xiàn)公正性與公平性。規(guī)范比賽規(guī)則。比賽試題均委托專家進(jìn)行命制；除“教科研”項(xiàng)目提前準(zhǔn)備、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比外，說課比賽提前一天抽取比賽題目外，其余項(xiàng)目均為現(xiàn)場(chǎng)出題；監(jiān)考、閱卷也由專家負(fù)責(zé)完成。配套激勵(lì)機(jī)制：比賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)率為參賽人數(shù)的50%，比例分別為獲獎(jiǎng)人數(shù)的15%、35%、50%，“三賽”結(jié)果還作為教師職級(jí)晉升和績(jī)效工資確定的重要依據(jù)。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)模式的實(shí)踐成效

通過培訓(xùn)提升、督導(dǎo)促進(jìn)和以賽促教的實(shí)踐探索，構(gòu)建了“訓(xùn)—導(dǎo)—賽”三位一體的職業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)模式，模式結(jié)構(gòu)圖示如下：

學(xué)校師資隊(duì)伍整體水平顯著提高，打造了一支“師德高品位，專業(yè)高水平，工作高質(zhì)量”的教師隊(duì)伍。涌現(xiàn)出了享有國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、全國(guó)技術(shù)能手和研究員級(jí)教師、特級(jí)教師等大批名師。培養(yǎng)了市級(jí)骨干教師39名，區(qū)級(jí)骨干教師10名、學(xué)科帶頭人7名，雙師型教師125名。近5年，教師參加各級(jí)各類教學(xué)技能和專業(yè)技能比賽，獲得全國(guó)第一名1個(gè)、第三名1個(gè)、第九名1個(gè)；國(guó)家級(jí)特等獎(jiǎng)1個(gè)、一等獎(jiǎng)25個(gè)、二等獎(jiǎng)31個(gè)、三等獎(jiǎng)5個(gè)；市級(jí)一等獎(jiǎng)34個(gè)、二等獎(jiǎng)33個(gè)、三等獎(jiǎng)25個(gè)。學(xué)校先后獲得國(guó)家、市、區(qū)級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)230項(xiàng)，承擔(dān)并完成國(guó)家、市、區(qū)級(jí)科研課題30項(xiàng)，公開出版教材39本，發(fā)表教育教學(xué)研究論文212篇。2014年，在全國(guó)職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選中，學(xué)校獨(dú)立申報(bào)的成果榮獲國(guó)家二等獎(jiǎng)；2013年，在重慶市政府組織的首屆中職學(xué)校教育教學(xué)成果評(píng)比中，獲得一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)。

展望“十三五”，學(xué)校將繼續(xù)抓住師資隊(duì)伍建設(shè)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，始終堅(jiān)持以教師綜合職業(yè)能力提高為導(dǎo)向，持續(xù)優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)模式，不斷創(chuàng)新教師發(fā)展策略，加快建設(shè)一支數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍，推進(jìn)教育供給側(cè)改革，力爭(zhēng)為社會(huì)培養(yǎng)更多的技術(shù)技能人才、為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

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