張華

摘 要：本文主要闡述了在初中物理教學中，教師要了解學生學習物理的特點，并在教學中注意以下幾點問題，即培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習慣；創(chuàng)造條件，鼓勵創(chuàng)新。

關鍵詞：初中物理；培養(yǎng)興趣；鼓勵創(chuàng)新

一、初中學生學習物理的特點

第一，初中生的學習興趣易于用生動具體的演示實驗、靈活的教學方法、生動的教學語言來激發(fā)，但是他們的興趣缺乏深度、不穩(wěn)定，往往滿足于表面的新奇。因此，教師在教學時要不斷激發(fā)學生的興趣；引導學生將這種盲目的、不穩(wěn)定的表面興趣，轉化為自覺的、深入的、穩(wěn)定的思維興趣。

第二，初中生處于青少年階段，已經(jīng)開始主動地觀察世界。這個階段接受能力很強，但學得多，鞏固得少，遺忘得快。如牛頓第一定律和物體的慣性，學習過程是一個較困難的認識過程。教師在教授新課時，要反復強化學生學過的知識。

第三，初中生在學習中的另一個特點是學習積極性容易受情緒、環(huán)境的影響，這是他們思想不成熟、缺乏理智控制能力的表現(xiàn)。例如：考試成績、對教師的印象以及家庭環(huán)境等因素，都直接影響學生的學習情緒，即使在一節(jié)課中，學生的情緒和注意力也不會始終如一。因此，教師要注意教學的要求和節(jié)奏，盡量為學生創(chuàng)造一個積極輕松的環(huán)境，注意處理問題的方式，鼓勵和肯定不同類型學生的點滴進步。

第四，學生在學習物理的過程中，存在如何掌握學習物理的方法、養(yǎng)成良好學習習慣的問題。物理學科有別于其他學科（語文、數(shù)學、生物、英語），需要學生從實踐中抽象出概念。有的學生用學習語文的方法對待物理概念和規(guī)律，而有的學生用學習數(shù)學的方法對待物理問題。這就需要教師在教學的過程中教給學生學習的方法，并對各類問題如觀察現(xiàn)象、進行實驗、推理論證、解答問題等做出示范，嚴格加以訓練。教師要重視上好第一課，如第一節(jié)實驗課、第一節(jié)概念課、第一節(jié)規(guī)律課、第一節(jié)練習課、第一節(jié)復習課、第一個例題、第一次作業(yè)、第一個實驗報告、第一次測驗講評等。

第五，初中學生學習物理還有一個特點，就是不善于總結知識，更不善于從發(fā)展的角度回顧所學的知識，無法將知識系統(tǒng)化、深入化。主要表現(xiàn)在學生學習時總是先入為主（包括一些在生活中獲得的片面甚至錯誤的觀念），對部分知識不分主次，結果越學越糊涂。例如：學習杠桿平衡原理后，懂得動滑輪可以省一半的力，但學習機械效率后，不管機械效率如何，總是認為應省一半的力，至于怎樣從兩種不同角度，即杠桿的平衡條件和功的原理分別討論動滑輪省力的道理，卻不明白。這就需要教師在教學過程中不斷引導學生總結、對比學過的知識，明白哪些知識需要在學習中深化，知識相互關系是怎樣的，讓學生了解自己掌握知識的程度。

二、教師在教學中應注意的問題

1.培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習慣

興趣是最好的老師。只有學生對這門課有了興趣，才會自覺地學習、思考和研究。學生的學習興趣需要教師的啟發(fā)和培養(yǎng)。學生對新課程懷有強烈的好奇心，教師就應從培養(yǎng)學生興趣入手，上好第一堂課。教師除了講清什么是物理學，為什么學習物理學，學習物理學有什么用處和怎樣才能學好物理外，還要廣泛聯(lián)系日常生活和生產(chǎn)勞動中遇到的物理問題，并列舉生動有趣的例子，設計醒目、有趣的實驗，打開知識寶庫的大門，讓學生既能感到知識的淵博，又能感到與自己的生活息息相關。培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，并不是一朝一夕就能做到的，教師要采取多種多樣的教學方法，并滲透到教學中去。因此，在物理教學中，要有計劃地在不同階段結合各類內容提出不同的訓練重點，形成能力訓練的臺階。例如：在“探究摩擦力的大小與什么因素有關”這個實驗中，可以重點進行實驗的起始訓練，既激發(fā)學生的學習興趣，又使其養(yǎng)成一絲不茍的實驗習慣。又如，“簡單機械”這部分可以側重進行知識的運用，鼓勵學生在生活中觀察、分析各種簡單機械的應用。

2.創(chuàng)造條件，鼓勵創(chuàng)新

初中學生思維正處于從形象思維向抽象思維發(fā)展的階段，通過實驗獲得物理現(xiàn)象和物理過程的原型，在解決問題時有助于學生在頭腦中形成假象物理模型，這是向形象思維過度的重要步驟。教師要充分認識實驗對學生能力發(fā)展的重要性，盡量創(chuàng)造條件，讓學生多動手、多動腦、多做演示實驗，鼓勵學生自制簡單儀器，設計實驗，大膽創(chuàng)新。

綜上所述，初中學生在開始學習物理學科時充滿好奇心，這種學習積極性很可貴。正確認識學生的學習心理、學習基礎和習慣，保護和引導學生的學習積極性，是初中物理教學的主要任務，對培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性有很大的作用。