陳榕煒

【摘 要】大數(shù)據(jù)時代已悄然而至，它正變革著我們的日常生活、工作模式以及思維方式。大數(shù)據(jù)時代的到來對傳統(tǒng)的思想政治教育的隊(duì)伍、技術(shù)及效果都提出了新的挑戰(zhàn)和要求。因此，揭示大數(shù)據(jù)思想政治教育內(nèi)涵及其帶來的挑戰(zhàn)，探索大數(shù)據(jù)思想政治教育發(fā)展新方向具有重大意義。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 思想政治教育 挑戰(zhàn) 發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，如今大數(shù)據(jù)正在掀起一場前所未有的信息革命。作為教育的重要一環(huán)，傳統(tǒng)的思想政治教育受到大數(shù)據(jù)的猛烈沖擊，面臨著全新的發(fā)展格局。如何深刻理解大數(shù)據(jù)思想政治教育的內(nèi)涵，把握其帶來的挑戰(zhàn)，探索大數(shù)據(jù)思想政治教育發(fā)展新模式，是現(xiàn)階段思想政治教育理論研究與實(shí)踐的重點(diǎn)。

一、大數(shù)據(jù)思想政治教育的內(nèi)涵

傳統(tǒng)意義上的思想政治教育是指“社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實(shí)踐活動”。而隨著大數(shù)據(jù)對傳統(tǒng)思想政治教育的深刻影響，大數(shù)據(jù)背景下的思想政治教育應(yīng)做出新的解釋。正如有學(xué)者指出，“大數(shù)據(jù)促生了思想政治教育學(xué)科建設(shè)的新思路、新要求與新方法，大數(shù)據(jù)時代的思想政治教育是世界眼光、中國情懷與時代特征三個維度的有機(jī)統(tǒng)一”。因此，大數(shù)據(jù)思想政治教育是指運(yùn)用大數(shù)據(jù)深刻了解教育對象的思維方式、價值觀念與行為習(xí)慣，并有效分析利用大數(shù)據(jù)提高對教育對象的管理效率和服務(wù)質(zhì)量，以提高思想政治教育的質(zhì)量和效果。

二、大數(shù)據(jù)思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）大數(shù)據(jù)思想政治教育對傳統(tǒng)思想政治教育隊(duì)伍的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)思想政治教育工作者多為思想政治理論課教師和高校輔導(dǎo)員，他們注重言傳身教，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)領(lǐng)域、教學(xué)對象都相對統(tǒng)一、集中。而隨著大數(shù)據(jù)的迅猛發(fā)展，教育理念多元化、教育方式多樣化、教育對象從有限轉(zhuǎn)變?yōu)闊o限等，給傳統(tǒng)思想政治工作者帶來巨大的挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)背景下，教學(xué)課堂從之前的相對封閉轉(zhuǎn)變?yōu)闊o限開放，對教育對象需要實(shí)施多角度的價值引導(dǎo)和干預(yù)。因此，如果傳統(tǒng)的思想政治教育工作者在教育理念、教育方式、技術(shù)支持以及工作素質(zhì)等方面沒有做出及時的改變，將導(dǎo)致思想政治教育工作實(shí)效性不高，難以實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。

（二）大數(shù)據(jù)思想政治教育對傳統(tǒng)思想政治教育技術(shù)的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)具有大量化（Volume）、多樣化（Variety）、快速化（Velocity）、價值化（Value）的“4V”特征，這對大數(shù)據(jù)思想政治教育提出了技術(shù)層面上的挑戰(zhàn)。數(shù)據(jù)的大量化及多樣性使得從大量數(shù)據(jù)中辨別、提取有效信息應(yīng)用到思想政治教育研究中難度系數(shù)增大。數(shù)據(jù)的廣泛分布使得與思想政治教育相關(guān)數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的儲存、數(shù)據(jù)的分析等都需要思想政治研究者耗費(fèi)更多的分析處理時間，需要改變傳統(tǒng)觀念。

（三）大數(shù)據(jù)思想政治教育對傳統(tǒng)思想政治教育效果的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)在大大提高思想政治教育效率的同時，不可避免地也帶來消極影響。在大數(shù)據(jù)時代如洪流般的數(shù)據(jù)中難免夾雜著大量負(fù)面虛假信息，很大程度上對教育對象的價值觀念、行為方式等帶來不好影響，教育的主流價值觀念受到這些虛假信息的沖擊，不僅增加了思想政治教育的難度，也在一定程度上導(dǎo)致思想政治教育的權(quán)威性降低，減弱了思想政治教育的效果。

三、大數(shù)據(jù)思想政治教育的發(fā)展

（一）認(rèn)識大數(shù)據(jù)思想政治教育意義，確立數(shù)據(jù)思維

正如學(xué)者們指出的，“大數(shù)據(jù)時代對于高校思想政治教育工作到底具有多大價值和革新力我們尚不能妄下定論，但有一點(diǎn)可以肯定，大數(shù)據(jù)已經(jīng)慢慢成為一種核心競爭力存在。”我們可以看到，如今的大數(shù)據(jù)對教育對象的思維方式、價值觀念、學(xué)習(xí)方式等都產(chǎn)生了重大影響。因此，作為大數(shù)據(jù)時代的思想政治教育工作者，應(yīng)該充分認(rèn)識到大數(shù)據(jù)思想政治教育的意義，確立數(shù)據(jù)思維，樹立對數(shù)據(jù)價值的挖掘與預(yù)測的意識，提高主動收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，實(shí)現(xiàn)適應(yīng)與創(chuàng)新，緊跟時代的步伐，將大數(shù)據(jù)技術(shù)及優(yōu)秀的數(shù)據(jù)資源更多地運(yùn)用到思想政治教育中去，不僅把握住時代的前沿，也保持思想政治教育的傳統(tǒng)作風(fēng)。

（二）理解大數(shù)據(jù)思想政治教育內(nèi)涵，創(chuàng)新研究范式

大數(shù)據(jù)思想政治教育不僅僅是大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于思想政治教育手段的一種創(chuàng)新，也是大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于思想政治教育過程中的一種革命性的方法論變革。在大數(shù)據(jù)時代，通過技術(shù)手段的更新及優(yōu)化，建立思想政治教育大數(shù)據(jù)平臺，創(chuàng)新數(shù)據(jù)的收集、存儲、分析等技術(shù)，可以在思想政治教育中實(shí)現(xiàn)定量研究。因此，我們說大數(shù)據(jù)思想政治教育是一個動態(tài)融合發(fā)展的過程，思想政治教育研究者應(yīng)該對其內(nèi)涵有深刻的把握，樹立創(chuàng)新研究范式的意識，獲取豐富的思想政治教育數(shù)據(jù)資源，更好地利用大數(shù)據(jù)來為思想政治教育服務(wù)。

（三）完善大數(shù)據(jù)思想政治教育平臺，優(yōu)化教育環(huán)境

大數(shù)據(jù)時代，在大量豐富的數(shù)據(jù)資源面前，思想政治教育工作者應(yīng)該充分利用這些數(shù)據(jù)資源，創(chuàng)新式地構(gòu)建數(shù)據(jù)信息的傳播方式，不斷打造并完善大數(shù)據(jù)思想政治教育平臺，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“灌輸式”、說教式等枯燥、程序化的思想政治教育理論模式，根據(jù)教育對象的需求搭建網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)平臺，促進(jìn)師生在該平臺上與學(xué)生互動、學(xué)習(xí)、資料的傳輸?shù)裙δ艿膶?shí)現(xiàn)。此外，思想政治教育工作者要注意在大數(shù)據(jù)思想政治教育平臺上傳播切合大學(xué)生實(shí)際的思想教育內(nèi)容，豐富大數(shù)據(jù)思想政治教育社會資源，用正確、積極、健康的主流思想文化占領(lǐng)新媒體陣地，摒除不良信息的影響，優(yōu)化思想政治教育環(huán)境。

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