陳元華 吳靈芳 王國富

【摘 要】實踐教學(xué)方法是提升實踐教學(xué)效果的關(guān)鍵，為了加強對大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，本文探索性地提出了教師探究式引導(dǎo)與指導(dǎo)相結(jié)合、虛擬實訓(xùn)與現(xiàn)場實訓(xùn)相結(jié)合、計劃內(nèi)實驗與開放實驗相結(jié)合、學(xué)科競賽與實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合的實踐教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型本科專業(yè) 汽車服務(wù)工程 實踐教學(xué)模式

在“重基礎(chǔ)、寬口徑、強實踐、擅應(yīng)用”的教學(xué)理念驅(qū)動下，為了加強對汽車服務(wù)工程應(yīng)用型本科專業(yè)大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，突破傳統(tǒng)的“以課堂為中心、以教師為中心、以教材為中心”的教學(xué)模式，突出“以能力為本”的價值方向，我們對實踐教學(xué)手段和教學(xué)方式進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整，探索性地提出了“四結(jié)合”的實踐教學(xué)方法。

一、教師探究式引導(dǎo)與指導(dǎo)相結(jié)合

在教學(xué)方法上， 改變原有教學(xué)模式中學(xué)生過分依賴?yán)蠋熤v解、被動接受、機(jī)械驗證的認(rèn)知模式， 遵循“以學(xué)生為本，突出學(xué)生在實踐教學(xué)中的主體地位”這一現(xiàn)代教學(xué)的根本理念，在實踐教學(xué)中突出主體，幫助學(xué)生主動建構(gòu)科學(xué)的知識體系。在實驗課前， 用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際問題做引子， 引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用相關(guān)部分的知識去解決問題， 結(jié)合實驗室所提供的設(shè)備， 自己動手、動腦設(shè)計方案。對于研究工藝型、設(shè)計型及綜合型實驗，實驗指導(dǎo)教師在實驗過程中給予針對性的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。對于設(shè)計型實驗課題，大部分屬于設(shè)計探索型的實驗，這類實驗的目標(biāo)和要求明確，但實驗內(nèi)容和實驗方案仍然需要學(xué)生進(jìn)行精心的設(shè)計和安排。我們強調(diào)學(xué)生實驗過程的自主性，實驗前，指導(dǎo)教師講解有關(guān)實驗要求和實驗原理，提出問題。然后教師提供一定的實驗條件或必要的資料，由學(xué)生自己動手進(jìn)行實驗或者查閱資料，來尋求問題的答案，通過討論互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，并適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，得到實驗結(jié)果。最后對實驗結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步拓展討論，學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行分析和研究。一般由學(xué)生自由組成一個2—4人的小組進(jìn)行實驗方案的詳細(xì)設(shè)計，從資料收集、方案擬定、設(shè)計與調(diào)試到撰寫設(shè)計報告，主要由學(xué)生自行完成，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)，實驗過程由小組成員協(xié)同完成。這種面向任務(wù)的探究式教學(xué)方法給予了學(xué)生最大的發(fā)揮空間，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題與解決問題的能力。

二、虛擬實訓(xùn)與現(xiàn)場實訓(xùn)相結(jié)合

虛擬實訓(xùn)進(jìn)入高等學(xué)校教學(xué)將對探索和發(fā)展現(xiàn)代教育思想、提高教育技術(shù)水平、改善實驗實訓(xùn)環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響， 并將有助于解決某些具有危險性的實訓(xùn)場所不可視、不可摸、不可入的問題， 同時還可以解決高職院校普遍存在的實訓(xùn)設(shè)備不足、型號落后、陳舊等問題。為了提高實訓(xùn)的效果，我們采取了虛擬軟件實訓(xùn)與現(xiàn)場實訓(xùn)相結(jié)合的方法，首先安排學(xué)生利用汽車結(jié)構(gòu)與拆裝、汽車檢測與故障診斷、汽車營銷、汽車保險理賠等虛擬軟件進(jìn)行計算機(jī)虛擬實訓(xùn)，使學(xué)生充分了解實訓(xùn)步驟和實訓(xùn)注意事項，初步掌握實訓(xùn)方法；虛擬實訓(xùn)后再安排學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場實訓(xùn)，這樣既保證了現(xiàn)場實訓(xùn)的成功率，又節(jié)約了實訓(xùn)資源。

三、計劃內(nèi)實驗與開放實驗相結(jié)合

除完成教學(xué)計劃內(nèi)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)外，我們還積極實行開放式的實驗教學(xué)活動，提高實踐教學(xué)資源的利用率。目前，我校汽車專業(yè)針對大三、大四年級的學(xué)生實行了全開放的實踐教學(xué)方式，搭建了符合學(xué)校實際的實驗教學(xué)管理信息平臺。學(xué)生可到實驗室向管理人員預(yù)約實驗項目、時間指導(dǎo)老師和實驗室，管理人員按照學(xué)生的預(yù)約清單準(zhǔn)備設(shè)備、工具，指導(dǎo)教師在特定的時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗實訓(xùn)。全開放實驗實訓(xùn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新精神，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，發(fā)展學(xué)生的個性。

四、學(xué)科競賽與實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合

“賽學(xué)結(jié)合”實驗教學(xué)方法是指將課程內(nèi)的實驗教學(xué)與課程外的學(xué)科競賽的培訓(xùn)以及參賽相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力。在課內(nèi)通過汽車單片機(jī)課程設(shè)計、汽車車身設(shè)計課程設(shè)計、專用汽車設(shè)計課程設(shè)計、整車故障檢測與診斷等實踐類課程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的汽車設(shè)計、故障檢測與診斷等實踐動手能力。在課外，我們積極開展學(xué)科競賽，實施“賽學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，制定大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練計劃，完善管理機(jī)制，激勵和保障課外科技活動開展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我院建立了大學(xué)生自主創(chuàng)新實踐中心，通過學(xué)生自主報名、擇優(yōu)選拔的方式在全院汽車專業(yè)學(xué)生中選拔學(xué)生組成各種科技創(chuàng)新小組，參加全國性“挑戰(zhàn)杯” 系列競賽、“飛思卡爾智能車競賽”“大學(xué)生方程式賽車大賽”“節(jié)能汽車大賽”等多項科技創(chuàng)新比賽活動。除此之外，我院每年牽頭聯(lián)合桂林市各大汽車服務(wù)企業(yè)承辦面向全校的“桂航汽車文化節(jié)”，開展包括汽車拆裝大賽、汽車銷售技能大賽、汽車診斷檢測大賽、汽車廣告大賽、汽車造型設(shè)計大賽、汽車模特大賽、汽車文化知識競賽等多項活動。學(xué)生通過參加科技創(chuàng)新活動和學(xué)科競賽，以賽促學(xué)、賽練結(jié)合，有效提高了專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。