次旦卓嘎

【摘 要】 現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給人們帶來了快捷和方便的同時(shí)，也給青少年成長造成了不良的影響。中小學(xué)生尚處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們?cè)S多認(rèn)識(shí)還比較幼稚，面對(duì)各種不良網(wǎng)站不懂鑒別，面對(duì)生活中的許多不良現(xiàn)象不知所措。

【關(guān)鍵詞】德育教育；信息技術(shù)教學(xué)；滲透

一、當(dāng)今德育的發(fā)展要求

德育簡而言之就是培養(yǎng)的人的品德的教育，是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求﹐有目的﹑有計(jì)劃﹑有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響﹐把一定的社會(huì)思想和道德轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。德育是教育的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也是促進(jìn)個(gè)體健康成長，在共性的道德品格規(guī)范基礎(chǔ)上形成個(gè)性品格的重要過程。

二、滲透德育教育的必要性

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中明確要求：“教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。”信息技術(shù)課以培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的。這就要求信息技術(shù)課不僅要讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能，形成個(gè)性化發(fā)展，還要讓學(xué)生明確信息社會(huì)公民的義務(wù)和權(quán)利、倫理和法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的責(zé)任感和價(jià)值觀。

三、德育與信息技術(shù)整合的優(yōu)勢(shì)

1.信息技術(shù)有助于德育內(nèi)容的豐富。信息技術(shù)可用來更新德育內(nèi)容，即給德育增添富于時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)感的東西。要想給學(xué)生一些富有時(shí)代性的德育內(nèi)容，傳統(tǒng)的方式已經(jīng)不能滿足要求，而信息技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)因其具有資源共享性、即時(shí)性等優(yōu)點(diǎn)，使得短期內(nèi)給德育注入新的內(nèi)容成為現(xiàn)實(shí)。如教師在進(jìn)行德育時(shí)，在完成大綱規(guī)定的任務(wù)后，可以通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生展示近期重要的國際國內(nèi)大事，增強(qiáng)學(xué)生的政治敏感性，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。

2.運(yùn)用信息技術(shù)拓展德育的育人模式與手段。信息技術(shù)介入德育以后，德育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式變得豐富多彩，投影儀投影、放映視頻教材等漸漸成為教師喜歡的方式。也有很多德育方法可選用，如陶冶法、示范法等。信息技術(shù)可幫助教師組織和管理各類活動(dòng)，更有效地促進(jìn)學(xué)生品德的培養(yǎng)。信息技術(shù)創(chuàng)造了一個(gè)寬松、愉快的德育環(huán)境，德育活動(dòng)可不受時(shí)空限制隨時(shí)隨地開展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以突出學(xué)生的主體地位，使得師生交流變得平等，學(xué)生可以發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地去搜集自己想要的知識(shí)，尋找自己遇到的問題，達(dá)到自主教育的目的。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的心理輔導(dǎo)交流可以避免暴露自己的身份，保留自己的隱私，可以大膽地吐露內(nèi)心的感受，師生能夠單獨(dú)交流，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以因材施教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育。

3.運(yùn)用信息技術(shù)鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力?，F(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，普遍表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上怕艱苦，自主學(xué)習(xí)能力低下，在學(xué)科教育中，我們信息技術(shù)教師就要充分利用好信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生喜歡學(xué)、求知欲強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)中結(jié)合各種各樣的主題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，有意識(shí)開展讓學(xué)生自學(xué)、主動(dòng)探索去獲取知識(shí)，讓他們亨受通過自大的努力獲得成功的喜悅，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.有效利用學(xué)生信息技術(shù)特長引導(dǎo)特殊學(xué)生。對(duì)一些有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，動(dòng)手能力強(qiáng)，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，由于找不到施展才能的機(jī)會(huì)繼而轉(zhuǎn)向破壞計(jì)算機(jī)設(shè)備甚至搞垮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，這樣的學(xué)生就成了老師心中的“搗蛋鬼”，然而，如果能夠適度引導(dǎo)，也可以將他們的這些“缺點(diǎn)”轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。我們可以把他們組織起來，進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們參與到管理、維護(hù)機(jī)房設(shè)備和教室信息設(shè)備的工作中去，使他們成為信息技術(shù)教師的好幫手。要組建好隊(duì)伍，定期組織培訓(xùn)，定期組織考核，對(duì)他們所負(fù)責(zé)的設(shè)備完好情況，設(shè)備的擺放與衛(wèi)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣這些小管理員既能發(fā)揮所學(xué)的知識(shí)，又能減輕信息技術(shù)教師的工作量，還可以組織他們參加各級(jí)各類的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與動(dòng)畫制作比賽，最終發(fā)揮他們的特長。

5運(yùn)用信息技術(shù)陶冶學(xué)生良好的情感觀。信息技術(shù)教師要從根本上吃透教材，能夠利用教材建構(gòu)適合課堂教學(xué)的教育素材，并以此為契機(jī)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透。

6. 運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，人們的生活越來越離不開網(wǎng)絡(luò)了。但隨之而來的卻是網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)青少年的危害也越來越大，如何控制孩子上網(wǎng)成了家長們所面臨的挑戰(zhàn)。

總言之，信息技術(shù)教育中的德育教育切入點(diǎn)比比皆是，關(guān)鍵是教師要以德育為己任，善于發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造性地利用這些有人因素，取材合適，用材得當(dāng)，善于發(fā)現(xiàn)，有目的、有計(jì)劃地寓德育于教學(xué)之中，達(dá)到教學(xué)與育人的雙重功效。教師要以自己高尚的人格魅力做“無聲的老師”，為學(xué)生樹立“學(xué)高為師，德高為范”的典范，同時(shí)教師要注意自己的言行舉止，要端莊、實(shí)事求是，通過自己的言傳身教，對(duì)學(xué)生進(jìn)行陶冶、教化。用自己的博愛之心、無私之情、容人之量，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想、行動(dòng)的實(shí)際教育，耳濡目染，讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂上得到思想品德的熏陶。相信信息技術(shù)學(xué)科會(huì)在教育這塊沃土上遍開德育之花，完成新時(shí)代賦予每一個(gè)教師的使命，為素質(zhì)教育的推進(jìn)注入新的活力。

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