李瓊

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，作為英語(yǔ)教師我們應(yīng)該努力地開發(fā)教學(xué)資源，使之能更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。本文就如何合理開發(fā)教學(xué)資源進(jìn)行了一定探究，有利于進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)效果，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)資源；英語(yǔ)課堂教學(xué)；優(yōu)化英語(yǔ)課堂

作為一名英語(yǔ)教師我們應(yīng)該努力地開發(fā)教學(xué)資源，使之能更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、求異創(chuàng)新、解決問(wèn)題和實(shí)踐能力。使教學(xué)資源開發(fā)活動(dòng)更加切合實(shí)際，符合學(xué)生的特點(diǎn)和要求，以提高教學(xué)資源開發(fā)的針對(duì)性和實(shí)效性。

近年來(lái)，筆者在教學(xué)中注重開發(fā)和整合英語(yǔ)教學(xué)新資源，取得了一定的效果，在此簡(jiǎn)要介紹，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、充分開發(fā)和利用英語(yǔ)教材

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語(yǔ)課程實(shí)施的重要組成部分。英語(yǔ)課程資源包括英語(yǔ)教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。”英語(yǔ)教材是最核心的英語(yǔ)課程資源。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“教材只能作為新課的依據(jù)，要教得好，使學(xué)生受益，還要靠老師善于使用教材。”在教學(xué)過(guò)程中，要從實(shí)際出發(fā)，既要遵循教材，又不囿于教材；既要憑借教材，又要跳出教材。只有創(chuàng)造性地開發(fā)和使用新教材，才能更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新教材編寫的指導(dǎo)思想已經(jīng)明顯考慮到接近學(xué)生的生活狀態(tài)，但作為教師仍應(yīng)充分挖掘教材自身的生活因素，并善于開發(fā)教材以外的生活課程資源，追求英語(yǔ)教學(xué)的生活性，使英語(yǔ)教材實(shí)用化，使學(xué)生能學(xué)以致用，將自己在課堂上學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到自己身邊的生活中去。同時(shí)教師還可引導(dǎo)學(xué)生一起參與與教材有關(guān)的資源開發(fā)，如布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生搜集與課文有關(guān)的英語(yǔ)素材；利用課文材料進(jìn)行各種形式的朗讀；運(yùn)用錄音帶進(jìn)行聽力訓(xùn)練；利用練習(xí)冊(cè)和課外讀物做好知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。

二、使用自制教具，輔助教學(xué)

1.恰當(dāng)?shù)氖褂煤?jiǎn)筆畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣

簡(jiǎn)筆畫由簡(jiǎn)單的線條組成，制作起來(lái)十分方便，寥寥幾筆就可以揭示詞匯、句子、甚至課文的意思，真正達(dá)到話中有畫，畫中有話，使教師的教學(xué)效果事半功倍。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)中，掌握詞匯量的多少直接影響著學(xué)習(xí)效果。詞匯量大，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就覺得輕松自如，興趣盎然，反之，就覺得枯燥無(wú)味，興趣蕩然無(wú)存?！芭d趣是最好的老師”，有了興趣才能變枯燥為樂(lè)趣，因此，學(xué)生如何記憶單詞擴(kuò)大詞量激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就成為每個(gè)英語(yǔ)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。然而，在學(xué)習(xí)詞匯過(guò)程中，限于學(xué)生詞匯有限，用英語(yǔ)無(wú)法解釋時(shí)，簡(jiǎn)筆畫就成為一種行之有效的手段。

2.自制生字卡片、掛圖，是教材內(nèi)容直觀化

課堂上，教師完全可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用事先做好的生字卡片和掛圖輔助教學(xué)，既可鞏固生詞，又能節(jié)省時(shí)間；既能激發(fā)學(xué)生興趣，是教材內(nèi)容直觀化，又使教學(xué)真正達(dá)到方便、快捷、高效。有時(shí)還可通過(guò)變換訓(xùn)練方式，活躍課堂氣氛。如冀教版七年級(jí)上Lesson8 Jennys Favourite Colour，為了讓學(xué)生直觀的感受顏色，教師可以制作一道彩虹，這樣既可迅速掌握顏色的詞匯，又可增加知識(shí)趣味，讓學(xué)生暢所欲言。

3.利用實(shí)物，充實(shí)教學(xué)

教師、學(xué)生和教室里的一切都是資源，教師應(yīng)充分利用這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)。如冀教版七年級(jí)上Lesson 4 What Is It？教師可利用學(xué)生教室里，書包里和文具盒里的東西，進(jìn)行教學(xué)，教授新詞，結(jié)對(duì)練習(xí)，小組活動(dòng)；還可進(jìn)行猜謎，快看快說(shuō)，快聽快指，藏藏、找找、說(shuō)說(shuō)等游戲。

三、合理使用多媒體，優(yōu)化課堂教學(xué)

多媒體教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，也是教師對(duì)現(xiàn)代化媒體手段的一種接受，對(duì)課堂起著非常好的作用。在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中才能更好地理解所傳遞的信息，激發(fā)表達(dá)的欲望。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！倍嗝襟w課件在教學(xué)中加入了圖、聲、文等信息，使所提供的畫面生動(dòng)形象、聲音優(yōu)美、文字清晰，能將遠(yuǎn)的拉近、虛的變實(shí)、抽象的變具體。它突破了以往教學(xué)內(nèi)容單一化的學(xué)習(xí)信息呈現(xiàn)方式，使課堂教學(xué)生動(dòng)化，形式新穎化，提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和趣味性，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇心，豐富了課堂上學(xué)生的聽、看、做的動(dòng)作，還可將真實(shí)的生活情況引入課堂，滿足了學(xué)生好動(dòng)的心理，引導(dǎo)他們用英語(yǔ)積極思考，同時(shí)也給他們提供了使用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。在多媒體提供的情景中，學(xué)生邊看邊聽，視聽覺結(jié)合，成為感知的主題，學(xué)到了新的知識(shí)。

總之，我們處在一個(gè)高度信息化的時(shí)代，學(xué)生學(xué)習(xí)的材料不應(yīng)僅限于紙質(zhì)的文字，教材還應(yīng)當(dāng)包括音樂(lè)、彩色學(xué)習(xí)圖畫、漫畫、電腦軟件、網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊等多種方式組合成的多種多樣的教學(xué)媒體。凡對(duì)課堂教學(xué)起作用的事物，如課堂教學(xué)時(shí)間、教學(xué)資料（包括課程內(nèi)容和輔助資料）、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)群體、教學(xué)技術(shù)（教法學(xué)技、應(yīng)用技術(shù)、信息技術(shù)），都可作為課堂教學(xué)資源，如果能充分利用，就可以有效地提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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