賴松飛

積極心理分為四種教學(xué)方法：一是角色扮演的學(xué)習(xí)方法；二是探索活動的教學(xué)方法；三是愛心互利的教學(xué)方法；四是冥想的學(xué)習(xí)方法.因此，教師要想能夠有效地利用積極心理學(xué)，教師就要能準(zhǔn)確地了解這四種教學(xué)方法，從而能在教學(xué)中熟練的應(yīng)用.只有教師能明確積極心理學(xué)的作用，才能在教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生能擁有良好的學(xué)習(xí)心理.本文將對積極心理學(xué)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析和探究，并且提出了相關(guān)的建議.

1 關(guān)于積極心理學(xué)在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的重要性

據(jù)研究表明，在初中物理教學(xué)中教師能夠有效地引用積極心理學(xué)，教師可以準(zhǔn)確地了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，并能夠根據(jù)學(xué)生的心理特征進(jìn)行教學(xué)，而教師在教學(xué)時也能夠用積極、欣賞的眼光去看待學(xué)生，從而學(xué)生之間能夠建立良好的關(guān)系，積極心理學(xué)對提升物理教師的教學(xué)水平有著極大的幫助，因此，物理教師要能合理的看待積極心理學(xué).

對于初中物理教師來講，積極心理的學(xué)生可以有效地激[HJ2.2mm]發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生能對物理知識有準(zhǔn)確的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升.所以，教師要在教學(xué)中引用積極心理學(xué).教師在教學(xué)過程中可以利用積極心理學(xué)鼓勵和激勵學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理教學(xué)的信心和動力，這樣就可以保持學(xué)生對物理課程的興趣，學(xué)生也能根據(jù)積極心理學(xué)，提升自身記憶力和思維邏輯能力等方面的能力，將積極心理學(xué)引用到物理教學(xué)中，這是對物理教學(xué)方法改革的一個考驗(yàn)，如果教師不能在教學(xué)過程中，合理地應(yīng)用積極心理學(xué)，教師就無法發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在的潛能，只會將積極心理學(xué)變?yōu)榕c傳統(tǒng)心理學(xué)一樣的教學(xué)方法，從而不能引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理.

積極心理學(xué)對于學(xué)生來講，它可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠在遇到困難時，勇于面對困難并解決困難，這樣也可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量.而教學(xué)過程，教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)方案，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在利用積極心理學(xué)教學(xué)時也將自身的情感、教學(xué)態(tài)度融入到教學(xué)過程中，使學(xué)生能夠深刻地感受到教師的思想感情，并主動地配合教師教學(xué)，這樣教師就可以引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理.

2 關(guān)于積極心理學(xué)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用研究

2.1 采用角色扮演的教學(xué)方法引用到物理教學(xué)過程中

在初中物理教師過程中，采用角色扮演的教學(xué)形式，可以使學(xué)生通過對角色的模仿，積極主動地參與到教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)所學(xué)的物理知識，設(shè)計(jì)一個主體活動，然后讓學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，積極地進(jìn)行角色扮演，活動的主題可以圍繞自律、愛心、樂觀等積極向上方面的設(shè)計(jì)，在學(xué)生角色扮演時，教師也要為學(xué)生合理地安排時間，并將教學(xué)內(nèi)容融入到其中.例如在學(xué)習(xí)歐姆定律后，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)主題活動，讓學(xué)生根據(jù)主題內(nèi)容扮演工程師，并設(shè)計(jì)臥室電燈的開關(guān)線路，然后用圖紙展現(xiàn)出來，這種設(shè)計(jì)對于學(xué)生而言，更具有挑戰(zhàn)性，因此，學(xué)生就會根據(jù)歐姆定律進(jìn)行設(shè)計(jì)，并能夠融入到角色扮演的過程中，在學(xué)生完成作品后，教師可以讓學(xué)生之間互相交流溝通，研討自己的制作過程和所用的方法，這樣就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的熱情，角色扮演也可以使學(xué)生真實(shí)地感受到物理知識的含義，從而有效地提升自身的學(xué)習(xí)效率.

2.2 利用探索活動進(jìn)行物理教學(xué)

物理是一個神秘、未知的世界，物理課程對于學(xué)生而言有著極大的吸引力，教師可以根據(jù)學(xué)生對知識的探索心理和好奇心進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理.比如有時學(xué)生在學(xué)習(xí)物理教學(xué)時會產(chǎn)生厭煩的心理，教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格，采用探索活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠積極主動對物理知識進(jìn)行探索研究，就像學(xué)生在考試的時候會產(chǎn)生緊張心理，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將考試作為探索活動，這樣學(xué)生在考試的時候就會對考題積極探索，從而形成放松的心態(tài).

2.3 培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度

在物理課堂教學(xué)過程中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，因而教師要能夠采用新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動參與到教學(xué)過程中，但與此同時，教師要能培養(yǎng)學(xué)生形成積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候養(yǎng)成自信樂觀的精神，只有這樣，學(xué)生才能主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生也會在此過程中，掌握學(xué)習(xí)物理知識的技巧，從而在學(xué)習(xí)中熟練地將自身學(xué)到的知識應(yīng)用.因而，教師要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度.例如在學(xué)習(xí)光的反射的時候，教師可以采用先進(jìn)的教具，在教學(xué)過程中，為學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠真實(shí)的學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生就對光的反射產(chǎn)生興趣，然后教師可以讓學(xué)生自己動手操作，結(jié)合教材研究光的反射是如何形成的，從而學(xué)生能夠深刻地理解教學(xué)內(nèi)容，能夠熟練地掌握并運(yùn)用光的反射定律.在教學(xué)中，教師只有激發(fā)學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)物理知識，而在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度過程中，可以使學(xué)生能夠產(chǎn)生對物理學(xué)習(xí)的自信心.

2.4 采用冥想的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思維能力

在初中物理教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的思維能力是十分重要的，學(xué)生擁有良好的思維能力才能主動對物理知識和物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索，也才會學(xué)到更深刻的知識，因而，教師在教學(xué)過程中，可以采用冥想的教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的思考能力，教師可以讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容思考教師所提問的問題，然后讓學(xué)生積極主動地發(fā)言，冥想的教學(xué)方法也可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心，在教師提出問題后，每個學(xué)生都會靜心思考，這樣教師就可以為學(xué)生創(chuàng)建一個安靜的學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)學(xué)生積極主動地對教師所提出的問題進(jìn)行思考時，學(xué)生就會激發(fā)自身的思維能力，與此同時，學(xué)生也會在思考的過程中，提升自身對物理知識的創(chuàng)新能力.

總而言之，初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵時期，教師要能夠幫助學(xué)生提升自身的物理素養(yǎng)和綜合能力，這樣學(xué)生在日后學(xué)習(xí)物理時，就不會遇到嚴(yán)重的阻礙，而且教師引用積極心理學(xué)教學(xué)，也可以培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，使學(xué)生能在遇到問題時，積極樂觀的面對，因此，物理教師要利用積極心理學(xué)教學(xué)，改善教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率.