任百荷

摘 要： 閱讀能力是一種十分重要的能力，同時(shí)是學(xué)生應(yīng)該具備的重要素質(zhì)。教師可通過(guò)多種方法，讓學(xué)生愛(ài)上課外閱讀：讓學(xué)生明確課外閱讀的重要性，引起閱讀欲望；通過(guò)推薦好書(shū)，讓學(xué)生有書(shū)可讀；不斷激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)；教給學(xué)生正確的讀書(shū)方法，讓學(xué)生會(huì)讀書(shū)；榜樣示范，教師與學(xué)生共讀書(shū)；把書(shū)籍作為獎(jiǎng)品。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)教育 課外閱讀 閱讀能力

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求：“1至2年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于5萬(wàn)字，3至4年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于40萬(wàn)字，5至6年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于100萬(wàn)字?！笨梢?jiàn)，閱讀能力，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種十分重要的能力，同時(shí)是學(xué)生應(yīng)該具備的重要素質(zhì)。作為語(yǔ)文老師，我們有責(zé)任也有義務(wù)把指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀作為教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，怎樣才能讓學(xué)生愛(ài)上閱讀呢？

一、明確課外閱讀的重要性，引起閱讀欲望

首先，我會(huì)利用一切機(jī)會(huì)告訴學(xué)生課外閱讀的重要性，端正學(xué)生的課外閱讀態(tài)度，讓他們明白，課外閱讀并不是可有可無(wú)的，它是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，課外閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，而且可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力乃至于所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都有巨大的推動(dòng)作用，最重要的是可以開(kāi)發(fā)智力。其次，我會(huì)告訴他們《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)生課外閱讀量的要求，也讓他們明白自己的差距，發(fā)奮讀書(shū)。最后，我會(huì)發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)讀書(shū)的名人名言，感悟閱讀的重要性，同時(shí)，經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊人的成才之道，用事實(shí)說(shuō)明閱讀的重要性，從而引發(fā)他們的閱讀欲望。

二、推薦好書(shū)，讓學(xué)生有書(shū)可讀

我校學(xué)生均來(lái)自農(nóng)村，家庭條件差，買(mǎi)書(shū)少，書(shū)源嚴(yán)重缺乏。為了彌補(bǔ)學(xué)生書(shū)源的不足，我鼓勵(lì)家庭經(jīng)濟(jì)條件好學(xué)生為班級(jí)圖書(shū)角捐贈(zèng)圖書(shū)，把好的圖書(shū)和大家分享。平時(shí)，我還和學(xué)生一起淘汰一些落伍的、難懂的書(shū)籍，我希望書(shū)柜里的書(shū)每本都是精品。學(xué)生每學(xué)一篇課文，我都會(huì)向?qū)W生介紹或推薦與這篇課文內(nèi)容相關(guān)的課外書(shū)籍，讓學(xué)生有書(shū)可讀。

三、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)

興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。因此，我充分利用教材中好讀書(shū)的例子把讀書(shū)的益處展示在學(xué)生面前，學(xué)生明白了古往今來(lái)，凡是對(duì)人類(lèi)有作為的，無(wú)不是博覽群書(shū)、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果，大力激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂(lè)趣相聯(lián)系，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。2016年開(kāi)學(xué)初，我?guī)ьI(lǐng)全班學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)室借書(shū)，學(xué)生興趣濃厚，滿載而歸，讀書(shū)積極性很高。本學(xué)期，我精選了意大利作家亞米契斯的作品《愛(ài)的教育》，在六年級(jí)開(kāi)展了全班同學(xué)共讀一本書(shū)活動(dòng)，以“精彩三分鐘”的形式在每天的語(yǔ)文課前展示學(xué)習(xí)成果，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。小學(xué)生有時(shí)候真的很奇怪，讓他們讀書(shū)，他們不喜歡，可一聽(tīng)老師要講故事，都會(huì)挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽(tīng)得津津有味。所以，我經(jīng)常利用早讀或輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀一些優(yōu)秀文章，從而引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，推薦書(shū)目，達(dá)到激發(fā)興趣、擴(kuò)大閱讀量的目的。這些故事有我平時(shí)看到過(guò)的，也有學(xué)生推薦給我的。可以說(shuō)，每一個(gè)故事，都是一劑培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。實(shí)踐證明，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)變“要我讀”為“我要讀”。

四、教給方法，讓學(xué)生會(huì)讀書(shū)

讀書(shū)方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。小學(xué)生背誦的80首古詩(shī)詞、名人名言之類(lèi)可用精讀，童話故事一類(lèi)可用略讀，可瀏覽一些報(bào)紙、搜集信息資料。在閱讀過(guò)程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中可以讓學(xué)生把一篇?jiǎng)偰玫绞值奈恼伦x三遍：仔細(xì)讀一遍全文，圈一圈生字，標(biāo)出自然段。第二遍可以快速瀏覽全文，思考文章主要講了什么。到了第三遍可以讓學(xué)生先把要完成的題目讀一讀，帶著問(wèn)題讀。這樣能進(jìn)行有目的的閱讀。

五、榜樣示范，與學(xué)生共讀書(shū)

為了讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，我課余時(shí)間也要閱讀，提高自己的素質(zhì)；早讀或自習(xí)時(shí)，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書(shū)，一起誦讀古詩(shī)，每天抄寫(xiě)一首學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的古詩(shī)或名言警句。早讀課上學(xué)生讀我也讀，我讀給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生讀給我聽(tīng)，這對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育。在與學(xué)生的交流互動(dòng)中，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂(lè)之情，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書(shū)氛圍中，體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺(jué)參與閱讀活動(dòng)。

六、把書(shū)籍作為獎(jiǎng)品

這個(gè)想法源于一次偶然的行為。一天，我把自己的幾本作文書(shū)獎(jiǎng)給了當(dāng)天課堂表現(xiàn)比較好的幾位學(xué)生，那幾位學(xué)生顯得特別興奮，一下課就看了起來(lái)，而其他學(xué)生則露出非常羨慕的神情。我從中獲得啟發(fā)，就從圖書(shū)室里借了一些書(shū)，作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給學(xué)生，但讀完后必須歸還。于是，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有意思的現(xiàn)象：自己的書(shū)往往一個(gè)星期都看不完，而老師獎(jiǎng)勵(lì)的書(shū)不到兩天就看完了，真是自己買(mǎi)的不如借別人的，借別人的不如老師獎(jiǎng)勵(lì)的。就這樣，這些化身“獎(jiǎng)品”的書(shū)籍很輕松地就打開(kāi)了學(xué)生的閱讀之門(mén)。另外，我把書(shū)籍說(shuō)成是對(duì)學(xué)生的最高獎(jiǎng)勵(lì)，只有按時(shí)完成作業(yè)，課堂積極發(fā)言或取得明顯進(jìn)步的學(xué)生才能獲得。這樣，既端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，又激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣，可謂一舉兩得。

總之，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀并非是一件易事，它不可能立竿見(jiàn)影。課外閱讀初期，老師要加強(qiáng)指導(dǎo)，到了后期就可以尊重學(xué)生的自主選擇。教師要循循善誘，堅(jiān)持不懈地激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，讓讀書(shū)逐漸成為自覺(jué)行為，從而讓學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)。