陳秀華

摘 要：國畫是中華民族的傳統(tǒng)繪畫，具有悠久的歷史，風格獨特，自成體系，是和唐詩、宋詞、書法一樣成為世界文化精華，蘊含了豐富的東方人文精神。

關鍵詞：多媒體信息技術；大班幼兒；國畫欣賞；數(shù)學；運用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-133-01

國畫是中華民族的傳統(tǒng)繪畫，具有悠久的歷史，風格獨特，自成體系，是和唐詩、宋詞、書法一樣成為世界文化精華，蘊含了豐富的東方人文精神。大班幼兒通過對國畫的欣賞，讓幼兒從小就能了解祖國傳統(tǒng)繪畫的特點，懂得祖國民族藝術和偉大成就。在欣賞中潛移默化地受到感染，提高藝術修養(yǎng)。對中國畫審美特征的理解會敏銳我們的直覺，欣賞時再結合想象，方能領略作品的文化背景和氣韻、神韻、陶冶情懷。而這一切對于幼兒園的孩子來說，的確有些難度。那么幼兒園的孩子應該如何欣賞中國畫呢？在嘗試對大班幼兒開展國畫欣賞的過程中，我發(fā)現(xiàn)了多媒體技術在幼兒學習理解中國畫在立意、構圖、技法等特點方面起到了支持孩子理解和學習的作用。

一、借助聲光視頻等多媒體信息技術感受中國畫的構思

國畫創(chuàng)作，以立意為先，許多繪畫理論家都首先強調(diào)這一點，不管是畫山水、畫人物、還是畫花鳥?！耙狻笔菑哪睦飦淼?？一是畫家對實現(xiàn)生活的豐富體察、創(chuàng)作經(jīng)驗的充分積累；另一點便是畫家本人的修養(yǎng)，這樣在創(chuàng)作之先，畫什么，在頭腦中形成了成熟的構思。那我們的孩子該怎樣體會畫家創(chuàng)作的“意”呢？多媒體信息技術就為我們通過了這樣的視覺空間。如：在欣賞宋代以畫梅花著名的《梅》，利用網(wǎng)絡視頻技術，孩子很容易就可以欣賞到佛寺中的冬梅勝景，理解畫家的“畫梅全決，生意為先”的理念。在欣賞李可染《清漓勝境圖》時，教師可以利用漓江視頻理解畫家將漓江勝景集于一圖的“意”以及畫家創(chuàng)作之畫，不落陳套，用意精當，借景以生境，筆少而意多的意境。

二、利用視頻投影技術學習中國畫的造型規(guī)律

用于國畫的線條是有生命力的。抑揚頓挫、疏密粗細、快慢虛實、濃淡干濕、無不顯示著畫家的才思、功底。國畫大師黃賓虹先生把繪畫的點線用五個字概括：“平”、“留”、“圓”、“重”、“變”。對于以形象思維占主導的幼兒園孩子來說的確很難理解。所以只讓幼兒欣賞現(xiàn)成的作品還不夠，還要讓幼兒欣賞國畫的創(chuàng)作過程，在欣賞的時候利用視頻分解技術進行分解示范，讓幼兒親眼目睹水、墨、色在宣紙上的滲化交融，使幼兒在干、濕、濃、淡、清構成的水墨淋漓的情趣世界中得到無窮的樂趣，理解留：如屋漏痕，筆在運行中感覺有阻力，在與紙摩擦的阻力中艱澀前行。重：如高山墜石用筆要用勁，要有力度，力透紙背；打點，像高山掉落的石頭那樣有份量。變：變化，筆畫形成多樣性對比，不雷同。

三、巧用網(wǎng)絡繪圖及透視工具理解中國畫的構圖法則

中國畫的構圖一般或作長卷，或作立軸，表現(xiàn)特殊的意境和畫者的主觀情趣。不一定固定在一個立腳點作畫，也不受固定視域的局限，它可以根據(jù)畫者的感受和需要，使立腳點移動作畫，把見得到的和見不到的景物統(tǒng)統(tǒng)攝入自己的畫面。這種透視的方法叫做散點透視或多點透視。如：在欣賞北宋名畫、張擇端的《清明上河圖》，用的就是散點透視法。《清明上河圖》反映的是北宋城汴梁內(nèi)外豐富復雜、氣象萬千的景象。它以汴河為中心，從遠處的郊野畫到熱鬧的“虹橋” ；觀者既能看到城內(nèi)，又可看到郊野；既看得到橋上的行人，又看得到橋下的船；既看得到近處的樓臺樹木，又看得到遠處縱深的街道與河港。而且無論站在哪一段看，景物的比例都是相近的，如果按照照片或是視頻看到的去畫，許多地方是根本無法畫出來的。這時就可以運用到我們的美圖秀秀，黃金透視等網(wǎng)絡工具，將圖片進行切割、透視及重組，孩子就很容易理解清明上河圖的構圖方法的。

四、結合影音技術體會中國畫的意境

中國畫要求筆與墨合、情與景合、現(xiàn)實中無限豐富的景象，繪畫家以強烈的形象感染力。畫家憑借著這種感受，激起描繪這些景象的激情，于是作品作為情景相生的復寫而重現(xiàn)，使情景交融在一起。如欣賞顧生岳《春臨東?！罚@件作品場面十分壯觀，但由于畫面大，人物物件眾多，幼兒很難理解畫家所謳歌沿海漁民為爭高產(chǎn)而春節(jié)仍不休息的主題。利用視頻影音技術，讓圖中無數(shù)的大小船只動起來，船帆層層疊疊，一眼看不到邊際；船上人頭攢動，眾人都在忙碌之中觀看文藝演出。幼兒體驗畫作所洋溢著一種喜氣洋洋、蓬勃向上的精神，充分了解畫家想要表現(xiàn)和謳歌的漁民生活。

五、融合音、詩、畫體驗中國畫的獨特形式

可以說只有中國畫，才有題字蓋印的做法，不僅文人畫，可以顯示其詩、書、畫三絕之長，即是一般的畫作，也總要題字蓋印，這樣才有傳統(tǒng)藝術的濃厚風味。題字和詩句，可以提高或補充觀者對作品的欣賞和理解，也豐富了構附的變化，起到互相襯映，互為顯彰，點綴與平衡構圖的多方面作用。多媒體信息技術為國畫欣賞通過了突破口，結合網(wǎng)絡音樂，詩詞文學的藝術品質(zhì)，實現(xiàn)不同學科之間的切換、融合，將美術教學區(qū)別過去單一的繪畫范疇，引導幼兒同時接受視聽兩種藝術，進行綜合性的教學活動，讓幼兒在抒情的音樂背景、動情的畫面，煽情的詩詞文學中品味“畫中有詩，詩中有畫”的意境

在大班國畫欣賞教學中的運用多媒體信息技術進行中國畫欣賞，能讓教師較好的綜合呈現(xiàn)信息，在活動中展示一系列精心組合的聲音、圖像等多媒體組合物，為幼兒創(chuàng)設豐富多彩的形聲信息，從而引導大班幼兒進入作品的特定氛圍，如見其人，如聞其聲，如臨其境。使幼兒能同時得到多種信息，使教學體現(xiàn)出信息時代的特征。在大班幼兒國畫欣賞教學中使用教學手段，對優(yōu)化教學過程，提高教育的有效性能起很大的作用。