第一章 總則

第一條 為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，推動(dòng)學(xué)校堅(jiān)持“以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”，全面提升中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力，依據(jù)《教育督導(dǎo)條例》，制定本辦法。

第二條 評估目的

全面了解中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)情況，促進(jìn)各地改善學(xué)校辦學(xué)條件，指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)自身建設(shè)，規(guī)范學(xué)校管理，不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量。

第三條 評估原則

（一）統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室制定評估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，并按照統(tǒng)一要求開展評估。

（二）統(tǒng)一程序。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室統(tǒng)一部署，按照“學(xué)校填報(bào)數(shù)據(jù)、省級實(shí)施、國家總體評估”的程序開展。

（三）客觀公正。以學(xué)校實(shí)際情況為依據(jù)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)和數(shù)據(jù)進(jìn)行評估。評估程序透明，評估結(jié)果公開，接受社會(huì)監(jiān)督。

（四）注重實(shí)效。強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用，為辦學(xué)提供指導(dǎo)和幫助，為決策提供依據(jù)和建議。

第四條 評估范圍

全日制中等職業(yè)學(xué)校，包括普通中專、職業(yè)中專和職業(yè)高中（含職教中心）。

第二章 內(nèi)容與工具

第五條 評估內(nèi)容包括學(xué)?；巨k學(xué)條件、師資隊(duì)伍、課程與教學(xué)、校企合作、學(xué)生發(fā)展和辦學(xué)效益等六個(gè)方面。

基本辦學(xué)條件：主要考察學(xué)校年生均財(cái)政撥款水平，教學(xué)儀器設(shè)備配置，校舍及信息化教學(xué)條件。

師資隊(duì)伍：主要考察學(xué)校教師配備與結(jié)構(gòu)。

課程與教學(xué)：主要考察學(xué)校校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件，課程開設(shè)結(jié)構(gòu)。

校企合作：主要考察學(xué)校教師的企業(yè)實(shí)踐時(shí)間，企業(yè)為學(xué)校提供教學(xué)設(shè)備情況。

學(xué)生發(fā)展：主要考察學(xué)校在校生鞏固率，畢業(yè)生就業(yè)情況，畢業(yè)生獲取職業(yè)資格證書情況及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

辦學(xué)效益：主要考察學(xué)校專業(yè)設(shè)置和主干專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)匹配程度。

第六條 評估工具包括數(shù)據(jù)表、調(diào)查問卷和數(shù)據(jù)信息管理分析平臺(tái)。

數(shù)據(jù)表包括《中等職業(yè)學(xué)?；厩闆r表》《中等職業(yè)學(xué)校師生情況表》和《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)情況表》，由學(xué)校填寫。

調(diào)查問卷包括《校長問卷》和《學(xué)生問卷》，分別由學(xué)校校長和一定比例的學(xué)生填寫。

數(shù)據(jù)信息管理分析平臺(tái)將以在線方式進(jìn)行數(shù)據(jù)信息收集、校驗(yàn)、匯總和分析。

第三章 組織實(shí)施

第七條 學(xué)校在規(guī)定時(shí)間登錄指定網(wǎng)址，按照系統(tǒng)操作說明和提示步驟，認(rèn)真完成相關(guān)數(shù)據(jù)表格的填寫，并組織在線填寫調(diào)查問卷。

第八條 省級教育行政部門對學(xué)校數(shù)據(jù)填報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)和過程監(jiān)督。督促學(xué)校按規(guī)定時(shí)間上網(wǎng)填報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)信息，保證所填數(shù)據(jù)真實(shí)可靠。

各省登錄數(shù)據(jù)信息管理分析平臺(tái)獲取本省學(xué)校數(shù)據(jù)信息，分析撰寫完成省級評估報(bào)告，并以函件形式報(bào)送國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室。

第九條 國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室委托第三方機(jī)構(gòu)基于學(xué)校相關(guān)數(shù)據(jù)信息和省級評估報(bào)告，建立數(shù)據(jù)模型，運(yùn)用測量工具進(jìn)行分析評估，形成國家評估報(bào)告。

第十條 學(xué)校填報(bào)的數(shù)據(jù)是客觀評估學(xué)校辦學(xué)能力的基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)認(rèn)真、準(zhǔn)確填寫。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室將核查填報(bào)數(shù)據(jù)的質(zhì)量情況，如發(fā)現(xiàn)編造虛假信息和瞞報(bào)等現(xiàn)象，一經(jīng)查實(shí)，將予以通報(bào)。

第四章 結(jié)果運(yùn)用

第十一條 向社會(huì)發(fā)布國家評估報(bào)告和省級評估報(bào)告，接受社會(huì)監(jiān)督。引導(dǎo)社會(huì)轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)心支持職業(yè)教育發(fā)展。

第十二條 省級教育行政部門依據(jù)評估結(jié)果提出整改意見，有針對性地指導(dǎo)和督促學(xué)校改進(jìn)工作，并將整改情況報(bào)國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室。

第十三條 各地依據(jù)評估結(jié)果，優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)布局，提高學(xué)校服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的能力。

第十四條 各級教育行政部門要將評估結(jié)果及時(shí)報(bào)告本級人民政府，提高政府重視程度，采取有力措施，及時(shí)解決中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)過程中的主要困難和問題。

第十五條 教育行政部門應(yīng)將評估結(jié)果作為對學(xué)校及主要負(fù)責(zé)人考核和獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。

第五章 附 則

第十六條 本《辦法》自發(fā)布之日起實(shí)施。

中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評估指標(biāo)及說明

一、中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評估指標(biāo)

1.年生均財(cái)政撥款水平

2.生均教學(xué)儀器設(shè)備值

3.生均教學(xué)及輔助、行政辦公用房面積

4.信息化教學(xué)條件

5.生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)

6.生師比

7.“雙師型”教師比例

8.課程開設(shè)結(jié)構(gòu)

9.年生均校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)時(shí)間

10.企業(yè)訂單學(xué)生所占比例

11.年支付企業(yè)兼職教師課酬

12.年專任專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐時(shí)間

13.企業(yè)提供的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備值

14.畢業(yè)生計(jì)算機(jī)等級考試通過率

15.畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取率

16.3年鞏固率

17.直接就業(yè)率

18.專業(yè)點(diǎn)學(xué)生分布

19.專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)匹配度

二、指標(biāo)說明

1.年生均財(cái)政撥款水平：指學(xué)校通過各種財(cái)政渠道獲得的經(jīng)費(fèi)收入，包括財(cái)政預(yù)算內(nèi)、預(yù)算外、專項(xiàng)、經(jīng)常性補(bǔ)貼等，按全日制學(xué)歷教育在校生人數(shù)折算的平均水平。

2.生均教學(xué)儀器設(shè)備值：指學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備總資產(chǎn)值與在校生總數(shù)之比。教學(xué)儀器設(shè)備資產(chǎn)值是指學(xué)校固定資產(chǎn)中用于教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、科研等儀器設(shè)備的資產(chǎn)值。

3.生均教學(xué)及輔助、行政辦公用房面積：指學(xué)校教學(xué)及輔助用房和行政辦公用房總面積與全日制學(xué)歷教育在校生總數(shù)之比。

4.信息化教學(xué)條件：指中職學(xué)校保障教學(xué)的信息技術(shù)條件情況，包括每百名學(xué)生擁有教學(xué)用終端（計(jì)算機(jī)）數(shù)、網(wǎng)絡(luò)多媒體教室數(shù)、接入互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬、上網(wǎng)課程總量情況等。

5.生均校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)工位數(shù)：指學(xué)校校內(nèi)實(shí)踐（實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)）場所進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的工位數(shù)，即實(shí)踐教學(xué)過程最基本的“做中學(xué)”單元數(shù)，按全日制學(xué)歷教育在校生人數(shù)折算的平均水平。

6.生師比：指學(xué)校每位專任教師平均所教的學(xué)生數(shù)。

7.“雙師型”教師比例：指學(xué)?！半p師型”（具備教師資格和行業(yè)能力資格）專任教師數(shù)占專任教師總數(shù)的百分比。

8.課程開設(shè)結(jié)構(gòu)：指學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、德育、專業(yè)理論、實(shí)踐教學(xué)等課程開設(shè)情況。

9.年生均校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)時(shí)間：指上學(xué)年在校學(xué)生參加校外實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)、實(shí)踐）基地（指校企簽訂合作協(xié)議的基地）實(shí)習(xí)時(shí)間，按全日制學(xué)歷教育在校生人數(shù)折算的平均水平。

10.企業(yè)訂單學(xué)生所占比例：指學(xué)校接受企業(yè)訂單（指用人單位與學(xué)校簽訂合同約定相關(guān)就業(yè)和服務(wù)年限的訂單）的學(xué)生人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的比例。

11.年支付企業(yè)兼職教師課酬：指學(xué)校每年度用于支付企業(yè)兼職教師報(bào)酬的總金額。

12.年專任專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐時(shí)間：指學(xué)校每年度專任專業(yè)教師參加企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間總和，以及每年度學(xué)校專任專業(yè)教師人均參加企業(yè)實(shí)踐時(shí)間。

13.企業(yè)提供的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備值：指企業(yè)為學(xué)校提供的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備（設(shè)備在學(xué)校，產(chǎn)權(quán)屬企業(yè)，學(xué)校有使用權(quán)）的總資產(chǎn)值。

14.畢業(yè)生計(jì)算機(jī)等級考試通過率：指學(xué)校當(dāng)年已通過計(jì)算機(jī)等級考試的畢業(yè)生數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的百分比。

15.畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取率：指學(xué)校當(dāng)年已獲取所學(xué)專業(yè)國家資格認(rèn)定體系內(nèi)職業(yè)資格證書的畢業(yè)生數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的百分比。僅統(tǒng)計(jì)國家統(tǒng)考類或人社部統(tǒng)考類證書。

16.3年鞏固率：指學(xué)校畢業(yè)班學(xué)生數(shù)占該年級入學(xué)時(shí)學(xué)生數(shù)的百分比。

17.直接就業(yè)率：指學(xué)校當(dāng)年已直接就業(yè)（含創(chuàng)業(yè)）的畢業(yè)生人數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的百分比。

18.專業(yè)點(diǎn)學(xué)生分布：指各專業(yè)點(diǎn)在校生分布狀況。

19.專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)匹配度：指學(xué)校學(xué)生數(shù)最多的幾個(gè)專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的對接程度。“區(qū)域”主要是指學(xué)校所在的縣（市、區(qū)）。

權(quán)威解讀

國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé)人就《中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評估暫行辦法》答記者問

為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》有關(guān)要求，建立完善中等職業(yè)學(xué)校評估制度，不斷提升中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力和水平，依據(jù)《教育督導(dǎo)條例》，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評估暫行辦法》（簡稱《暫行辦法》）。日前，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé)人就有關(guān)問題回答了記者提問。

記者：請您介紹一下《暫行辦法》制定出臺(tái)的有關(guān)背景和考慮？

答：由國家制定標(biāo)準(zhǔn)并引入第三方力量開展職業(yè)教育評估，是世界主要發(fā)達(dá)國家推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)。美國、英國、澳大利亞等國家都建立了各具特色的職業(yè)教育評估制度，有力促進(jìn)了本國職業(yè)教育的發(fā)展。

借鑒國外職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，我國先后開展了中等專業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平試點(diǎn)評估、重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校評選、示范中職校遴選與建設(shè)評估等工作，為推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。但以往的評估工作更多的是作為重點(diǎn)校、示范校建設(shè)的抓手，而忽略了對普通中等職業(yè)學(xué)校的監(jiān)督和指導(dǎo)，且評估以現(xiàn)場考察、定性評價(jià)為主，存在一定的局限性。具體表現(xiàn)為：管辦評分離不夠、第三方參與不足、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用不充分等，導(dǎo)致評估作用難以充分發(fā)揮，國家有關(guān)中等職業(yè)教育發(fā)展的政策措施無法落實(shí)到位，普通中職學(xué)校辦學(xué)保障條件薄弱，專業(yè)設(shè)置不合理、教育教學(xué)質(zhì)量不高，嚴(yán)重影響了中等職業(yè)教育的健康發(fā)展。

當(dāng)前，我國正處在全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，急需加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，提高專業(yè)人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)水平。如何充分發(fā)揮評估工作的監(jiān)督、指導(dǎo)和激勵(lì)、導(dǎo)向作用，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校切實(shí)高辦學(xué)能力，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，是職業(yè)院校評估工作亟待解決的問題。

黨的十八屆三中全會(huì)明確提出，要加快政府職能轉(zhuǎn)變，全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，推進(jìn)教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。隨著管辦評分離工作的深入推進(jìn)，為引入專業(yè)機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織等第三方力量，建立健全多元參與的教育評價(jià)體系提供了政策依據(jù)。而現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為轉(zhuǎn)變評估方式和評估手段，推動(dòng)評估工作的科學(xué)性和便捷化提供了可能。我們開展中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評估，就是為了更好地適應(yīng)全面深化改革新形勢需要，落實(shí)管辦評分離工作要求，推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，在全面了解中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)情況基礎(chǔ)上，促進(jìn)各地改善學(xué)校辦學(xué)條件，指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)自身建設(shè)，規(guī)范學(xué)校管理，不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量。

記者：請問《暫行辦法》是怎樣制定的？

答：《暫行辦法》的制定主要經(jīng)歷了3個(gè)階段的工作：

一是開展基礎(chǔ)性研究。通過調(diào)研，了解了國內(nèi)外職業(yè)院校督導(dǎo)評估工作經(jīng)驗(yàn)和做法，明確了建立完善職業(yè)院校督導(dǎo)評估體系的思路和框架。通過召開專題研討會(huì)，充分聽取各方面意見和建議，明確了構(gòu)建職業(yè)院校督導(dǎo)評估的辦法和模式，初步形成了開展中等職業(yè)學(xué)校評估工作的基本思路。

二是進(jìn)行指標(biāo)體系研發(fā)。在前期工作基礎(chǔ)上，結(jié)合我國中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)狀，從“基本辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、課程與教學(xué)、校企合作、學(xué)生發(fā)展、辦學(xué)效益”六個(gè)方面，組織研制了能夠反映中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力的評估指標(biāo)，并開發(fā)了包括數(shù)據(jù)表、調(diào)查問卷等相配套的評估工具。

三是形成《暫行辦法》。根據(jù)國家相關(guān)政策措施和工作需要，對評估工作進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，起草了《暫行辦法》草案。并廣泛征求了省級教育行政部門、專家和中職學(xué)校校長的意見，進(jìn)行了調(diào)整和補(bǔ)充。提交國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)第三次會(huì)議審議，根據(jù)會(huì)議精神進(jìn)行修改，并經(jīng)書面征求成員單位意見后再次完善，形成本《暫行辦法》。

記者：請問《暫行辦法》主要做了哪些規(guī)定？

答：《暫行辦法》共5章16條，分別對中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評估的目的、原則、評估范圍、內(nèi)容和工具、實(shí)施方式和結(jié)果運(yùn)用等作了具體規(guī)定。

第一章主要對評估工作依據(jù)、評估目的、評估原則和評估范圍進(jìn)行了規(guī)定。第二章對中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評估工作的主要內(nèi)容，以及評估將采用的工具作了說明。第三章則明確了評估工作的組織實(shí)施方式和工作要求。第四章強(qiáng)調(diào)了評估結(jié)果的運(yùn)用。第五章為附則。

記者：請介紹一下《暫行辦法》對將接受評估的中等職業(yè)學(xué)校范圍是如何界定的？

答：《暫行辦法》明確規(guī)定，中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評估的范圍是全日制中等職業(yè)學(xué)校，包括普通中專、職業(yè)中專和職業(yè)高中（含職教中心）。

記者：《暫行辦法》中規(guī)定的評估內(nèi)容有哪些？相應(yīng)的評估工具是怎樣的？

答：按照“結(jié)果導(dǎo)向和可操作性”要求，《暫行辦法》規(guī)定的評估內(nèi)容涉及基本辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、課程與教學(xué)、校企合作、學(xué)生發(fā)展和辦學(xué)效益6方面，共19項(xiàng)指標(biāo)。

“基本辦學(xué)條件”方面，主要考察學(xué)校年生均財(cái)政撥款水平，教學(xué)儀器設(shè)備配置，校舍及信息化教學(xué)條件。

“師資隊(duì)伍”方面，主要考察學(xué)校教師配備與結(jié)構(gòu)。

“課程與教學(xué)”方面，主要考察學(xué)校校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件，課程開設(shè)結(jié)構(gòu)。

“校企合作”方面，主要考察學(xué)校教師的企業(yè)實(shí)踐時(shí)間，企業(yè)為學(xué)校提供教學(xué)設(shè)備情況。

“學(xué)生發(fā)展”方面，主要考察學(xué)校在校生鞏固率和畢業(yè)生就業(yè)情況，同時(shí)考察畢業(yè)生獲得職業(yè)資格證書情況及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

“辦學(xué)效益”方面，主要考察學(xué)校專業(yè)設(shè)置和主要專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)匹配程度。

上述內(nèi)容綜合在一起，基本反映出中職學(xué)校的辦學(xué)能力水平。

評估工具主要由數(shù)據(jù)表、調(diào)查問卷和數(shù)據(jù)信息管理分析平臺(tái)組成。數(shù)據(jù)表包括《中等職業(yè)學(xué)?；厩闆r表》《中等職業(yè)學(xué)校師生情況表》《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)情況表》，由學(xué)校填寫。調(diào)查問卷包括《校長問卷》和《學(xué)生問卷》，分別由學(xué)校校長和一定比例的學(xué)生填寫。數(shù)據(jù)信息管理分析平臺(tái)將以在線方式進(jìn)行數(shù)據(jù)信息收集、校驗(yàn)、匯總和分析。

記者：按照《暫行辦法》，評估將如何組織實(shí)施？對有關(guān)部門和學(xué)校提出了哪些要求？

答：評估工作由國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室統(tǒng)一部署，采取“學(xué)校填報(bào)數(shù)據(jù)、省級實(shí)施、國家總體評估”的方式進(jìn)行。學(xué)校按規(guī)定時(shí)間登錄指定網(wǎng)址，完成相關(guān)數(shù)據(jù)表格的填寫。省級教育行政部門對學(xué)校數(shù)據(jù)填報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)和過程監(jiān)督；從數(shù)據(jù)信息管理分析平臺(tái)獲得學(xué)校相關(guān)數(shù)據(jù)信息，分析撰寫完成省級評估報(bào)告并上報(bào)。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室將按管辦評分離的原則，委托第三方機(jī)構(gòu)基于學(xué)校相關(guān)數(shù)據(jù)信息和省級評估報(bào)告，建立數(shù)據(jù)模型，運(yùn)用測量工具進(jìn)行分析評估，形成國家評估報(bào)告，并以適當(dāng)方式發(fā)布。

由于學(xué)校填報(bào)的數(shù)據(jù)是評估學(xué)校辦學(xué)能力的重要依據(jù)，為確保學(xué)校數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，《暫行辦法》要求學(xué)校認(rèn)真、準(zhǔn)確地填寫。如發(fā)現(xiàn)編造虛假信息和瞞報(bào)等現(xiàn)象，一經(jīng)查實(shí)，將予以通報(bào)。

記者：請問與以往相比，此項(xiàng)評估有什么特點(diǎn)？

答：與以往的中等職業(yè)學(xué)校評估相比，此次辦學(xué)能力評估在評估主體、評估方式以及評估結(jié)果運(yùn)用等方面都有很大不同，總體來說，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，在評估主體上，《暫行辦法》規(guī)定，評估工作由國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室統(tǒng)一制定評估標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一評估程序，統(tǒng)一部署開展，并引入第三方機(jī)構(gòu)參與評估工作，不再以教育行政部門為主導(dǎo)來開展評估工作，提高了評估工作的客觀性和規(guī)范性。

其次，在評估方式上，《暫行辦法》要求，評估工作應(yīng)以學(xué)校實(shí)際情況為依據(jù)，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過分析相關(guān)數(shù)據(jù)信息對學(xué)校工作做出評判，不再簡單地以現(xiàn)場觀察結(jié)果作為評價(jià)學(xué)校工作的依據(jù)，促進(jìn)了評估工作的科學(xué)性和便捷化。

第三，在評估結(jié)果運(yùn)用上，《暫行辦法》強(qiáng)調(diào)，評估工作要注重實(shí)效，既要發(fā)現(xiàn)問題，又要督促整改，真正為政府決策提供依據(jù)和建議，為學(xué)校辦學(xué)提供指導(dǎo)和幫助。不再單純地把評估工作作為甄別學(xué)校優(yōu)劣、進(jìn)行等級判定的手段，充分發(fā)揮了評估工作應(yīng)有的監(jiān)督和指導(dǎo)、激勵(lì)和導(dǎo)向作用。

記者：如何保證此項(xiàng)評估取得實(shí)效？

答：評估是否能夠達(dá)到預(yù)期的目的，評估結(jié)果的運(yùn)用至關(guān)重要。《暫行辦法》強(qiáng)化了評估結(jié)果的運(yùn)用，規(guī)定要向社會(huì)發(fā)布國家和省級評估報(bào)告，接受社會(huì)監(jiān)督；省級教育行政部門要依據(jù)評估結(jié)果指導(dǎo)和督促學(xué)校改進(jìn)工作，并將整改情況上報(bào)；要求各地依據(jù)評估結(jié)果，優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)布局，提高學(xué)校服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的能力。《暫行辦法》還明確，各級教育行政部門要將評估結(jié)果及時(shí)報(bào)告本級人民政府，及時(shí)解決學(xué)校辦學(xué)過程中的主要困難和問題，提高學(xué)校的辦學(xué)能力。