伍丹

【關(guān)鍵詞】在高職院校的教學(xué)中，計算機教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。在進行計算機相關(guān)技能的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的整理能力、信息檢索能力、數(shù)據(jù)處理能力等都能得到有效的提高。高職院校的教學(xué)強調(diào)實用，致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而計算機作為一項強調(diào)實踐操作的學(xué)科，在教學(xué)過程中更應(yīng)當(dāng)與市場的需求結(jié)合起來。為此，高職院校應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為出發(fā)點，探究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法。

【關(guān)鍵詞】高職院校；計算機教學(xué)；創(chuàng)新能力

【分類號】TP3-4；G712

創(chuàng)新能力是推動人類社會不斷發(fā)展進步的不竭動力，同時也是每個人都具備的一項潛能。當(dāng)前，全球都已經(jīng)逐漸步入了信息化的時代，在這樣一個時代背景下，計算機成為了人們需要掌握的一項必備的技能。在人才培養(yǎng)的過程中，計算機教學(xué)的重要性也日益凸顯出來。計算機技術(shù)的應(yīng)用對人的創(chuàng)新能力提出了更高的要求。作為新時代的人才，必須具備接受和掌握新事物的能力，因而，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為了高職院校計算機教學(xué)中重要的一個環(huán)節(jié)。本文就針對高職院校計算機教學(xué)的現(xiàn)狀和要求，提出了在教學(xué)過程中提高學(xué)生創(chuàng)新能力的方法。

1. 高職院校計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義

在高職院校計算機教學(xué)過程中注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是社會發(fā)展的要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，存在一些顯著的問題，其中最為嚴重的一個問題就是過于重視學(xué)生的成績，而忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下培養(yǎng)起來的學(xué)生往往具備較高的考試能力，但實踐操作能力和創(chuàng)新能力卻十分匱乏。這不僅限制了我國教育質(zhì)量的提高，對學(xué)生自身的發(fā)展而言也設(shè)置了很多的限制。隨著時代的發(fā)展變化，創(chuàng)新能力得到了更多的關(guān)注和重視。在信息時代的背景下，計算機和互聯(lián)網(wǎng)開始在社會生活的各個方面有了更加廣泛的應(yīng)用。而計算機技術(shù)的更新?lián)Q代速度是很快的，這就要求人們有更好的創(chuàng)新能力，不僅要能夠及時掌握不斷更新的新型技術(shù)，還要能夠根據(jù)社會和自身的需求，對計算機技術(shù)進行自主的創(chuàng)新。只有這樣，學(xué)生才能更好的適應(yīng)時代和社會的發(fā)展，獲得更多的競爭優(yōu)勢。

高職院校要想提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅要制定合理有效的教學(xué)模式，還需要教師制定切實可行的教學(xué)方案?？偠灾?，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要學(xué)校、教師和學(xué)生自身的共同參與。

2. 高職院校計算機教學(xué)中存在的問題

2.1尚未擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響

當(dāng)前高職院校的計算機教學(xué)仍從某種程度上受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，素質(zhì)教育的理念尚未完全滲透到計算機教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。許多高職院校在進行計算機教學(xué)時仍然過于強調(diào)對學(xué)生成績的考查，而忽略了學(xué)生實際的操作能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)內(nèi)容上，計算機教學(xué)的仍然偏向于理論教學(xué)，沒有為學(xué)生提供充分的上機操作機會。這在無形中會限制學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2高職院校師資力量匱乏

高職院校中學(xué)習(xí)計算機專業(yè)的數(shù)量通常較多，但與之相配備的教師資源卻十分匱乏，尤其是具有較高專業(yè)能力的計算機教師。此外，許多高職院校由于資金上的問題，配備的計算機數(shù)量十分有限，學(xué)生無法得到充分的實踐練習(xí)實踐，計算機操作能力不扎實，所學(xué)習(xí)的理論知識也無法及時的與實踐相結(jié)合，降低了教學(xué)的效率和質(zhì)量。此外，這種情況還會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進一步限制了教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.3高職院校設(shè)備和資金方面受到限制

計算機課程的開展需要投入較多的資金，首先必須確保有充足的計算機數(shù)量供學(xué)生進行練習(xí)和實踐。其次，計算機的日常維護和保養(yǎng)也需要大量的資金。但高職院校的資金通常受到較多的限制，從而導(dǎo)致無法建立配備完善的計算機實驗室和機房。在硬件設(shè)備都十分匱乏的情況下，教師對學(xué)生的指導(dǎo)只能停留在理論上，沒有實際的操作來進行鞏固，學(xué)生的計算機能力是無法得到真正有效的提高的。

2.4學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高

高職院校的學(xué)生本身的學(xué)習(xí)積極性就不高，在受到外界因素的干擾時，更無法集中精力進行實際技能的學(xué)習(xí)。許多學(xué)生沒有充分的認識到掌握計算機技術(shù)及培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力的重要性，在課堂上的學(xué)習(xí)效率十分低下，極大的浪費了寶貴的課堂時間，教學(xué)的效率自然也就沒有保障。

3. 高職院校計算機教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

在計算機教學(xué)中，高職院校應(yīng)當(dāng)更加著重于素質(zhì)教育。在對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行考查時，應(yīng)當(dāng)更多的從學(xué)習(xí)的過程、實踐能力和創(chuàng)新能力的方面進行考查，有效的激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性。計算機教學(xué)應(yīng)當(dāng)以市場的需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)具有實踐能力的計算機人才為最終的目標，將學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的人才。

3.2政府應(yīng)加強對高職院校的政策和資金支持

資金的短缺是許多高職院校計算機教學(xué)中面臨的主要問題。產(chǎn)生這一問題的原因主要是政府對高職院校的教學(xué)不夠重視。為了改變這一現(xiàn)狀，政府應(yīng)當(dāng)加大對高職院校的資金和政策支持，幫助高職院校建立起完善的計算機實驗室，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和實踐平臺，讓理論和實踐教學(xué)有效的結(jié)合起來，充分提高學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。

3.3加強高職院校計算機教學(xué)的師資力量

高職院校應(yīng)當(dāng)積極的引進和培養(yǎng)具有較高專業(yè)素質(zhì)和水平的計算機專業(yè)教師，并對現(xiàn)有的教師隊伍進行定期的培訓(xùn)，不斷的提高教師隊伍的整體素質(zhì)和教學(xué)能力。引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.4激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)具有良好的興趣，才能更好的投入到計算機的學(xué)習(xí)中，從而提高教學(xué)的效率和自身的實踐創(chuàng)新能力。在高職院校的計算機教學(xué)中，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)嘗試多種教學(xué)手段，找到最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生將注意力集中到計算機技能的學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。

4. 結(jié)語

當(dāng)前，世界正處于飛速發(fā)展的階段，尤其是信息技術(shù)領(lǐng)域。這也對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。創(chuàng)新是發(fā)展和進步的不竭動力，學(xué)生要想適應(yīng)時代發(fā)展的腳步，就必須切實提高自身的創(chuàng)新能力。在計算機教學(xué)中，創(chuàng)新能力更是極大的影響著學(xué)生的實際應(yīng)用和操作能力，高職院校必須重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

【參考文獻】

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