孫璇

【摘要】當今，傳統(tǒng)的應試英語教學已經(jīng)不能滿足當今社會英語國際化、全球化的趨勢。如何在漢語言環(huán)境下學習英語，如何創(chuàng)造英語的學習環(huán)境已經(jīng)成為了英語學習的關鍵?！读x務教育英語課程標準2011版》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣是英語教學的一項重要任務。英語教學要注意結合學生心理和生理特點，要有利于激發(fā)學生的學習興趣。因此教師要合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率。隨著近年來國外英語影片的引進以及互聯(lián)網(wǎng)技術的傳播，原版電影良好的英語環(huán)境和豐富的文化內涵讓廣大英語學習者，尤其是中學生找到了久違的英語學習動力。如何應用英語原版電影創(chuàng)造有利的環(huán)境，促進英語學習的效率是值得我們每一個英語教師深思的問題。通過原版英語電影進行教學能創(chuàng)造最佳英語學習環(huán)境，可以成為英語教學的重要手段。

【關鍵詞】英語原版電影 中學英語教學 英語學習

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0003-02

一、交際法的運用和英語電影教學

交際教學法產生于20世紀70年代初期。在短短的十年之內，交際教學法被大多數(shù)英語教師所接受，并且在英語教學中起支配作用。長期以來，在我國的英語教學領域里，傳統(tǒng)的教學方法一直處于統(tǒng)治地位。然而交際教學法來到中國時間不長，很多教師對交際教學法不是很了解。事實上，交際教學法比傳統(tǒng)的教學方法更需要教師花更多的時間。因此，教師必須在課前全面而細致地備課。這樣在課堂上，教師就可以當好組織者和引導者，并且充分地應對由學生提出的問題。因此，作為教師，我們必須擁有足夠的經(jīng)驗，淵博的知識和良好的應變能力。但考慮到我國英語教學的現(xiàn)狀，一些鄉(xiāng)村的英語教師在運用目標語言過程中沒有足夠的交際能力導致他們不能很好地處理課堂上的突發(fā)事件，因此也不能很好地扮演一個課堂組織者的角色。

在中國偏遠地區(qū)，許多學生是被動地接受老師用傳統(tǒng)的語法翻譯來進行教學的。他們已經(jīng)習慣了坐在教室里接受教師所傳授的語言點。在傳統(tǒng)的教學法中，教師總是處于絕對主導地位。一堂英語課可能采取以下步驟：1.老師帶學生朗讀課文。2.解釋學生不熟悉的詞匯，并要求學生課后記憶。3.一字一句解釋課文。4.要求學生作課后練習，教師隨后提供正確答案。顯然，這種方法嚴格遵循的是課文分析型的教學大綱。課堂上的大多時間基本上全為教師所控制。課程的內容與設計并非取決于學生的需要，而是取決于教材。在每堂課中，教師對學生進行大量的“語言輸入”，并要求學生將他們“貯存”下來。但事實上，學生課后的記憶性貯存雖暫時達到了這個目的，但他們卻不能自如地將所學的東西運用于實際中。因為一方面，以語言講授為主的方法使學生失去了很多運用英語的機會。另一方面，教師的逐字講解使學生缺乏閱讀技巧的訓練。學生在課堂中總處于被動的地位，缺乏應有的主導作用。因此，英語學習成為一種負擔而非興趣。所以，活躍課堂氣氛，提高中學生學習的積極性和學習效率也成為我們改進教學方法的主要目標之一。

語言學習是一種艱苦的勞動，但也應該是愉快、有趣的，這樣學生才會熱情學習。眾所周知，課堂學習是學生學習的一個很重要的方面。然而，在我國的學校里，許多學生感覺英語課堂缺乏樂趣。造成這種現(xiàn)象的因素是多方面的，其中單調的教學活動可能是重要因素之一。隨著近年來英語原版影片的引進以及互聯(lián)網(wǎng)技術的傳播，原版電影良好的英語環(huán)境和豐富的文化內涵讓廣大英語學習者，尤其是中學生們找到了久違的英語學習動力。如何應用原版電影創(chuàng)造有利的環(huán)境，引發(fā)學生的學習興趣是值得我們每一個英語教師深思的問題。

二、英語電影在英語教學中的作用

1.充分調動了學生學習英語的興趣

電影本身體裁的多樣化，有人物傳記、民族史詩、科學幻想等。它是生活的濃縮。英語教學是一種語言教學，它的內容也豐富多彩，涉及生活中的方方面面。所以將兩者有效的結合能集中學生的注意力，調動學生的視覺和聽覺器官，將單純的言語描述轉變?yōu)橹庇^的語言交流。將英語學習衍變?yōu)橐环N自然的交流活動，讓他們自覺地參與到英語教學中來，提高了學生的學習興趣和實際運用英語的能力。興趣對于學習而言是非常重要的，只有學生真正對學習產生了興趣，他們的努力才能達到事倍功半的效果。古代教育家孔子也說過：“學習者不如樂之者。”

在英語電影中，通過演員的表演，把豐富的語言發(fā)揮得淋漓盡致，而且實現(xiàn)了“非語言交際”與語言交際的相輔相成，互相促進的作用使學習者如身臨其境，能代替教師的很多講解，甚至能解決普通教學中無法解決或不易解決的問題，使學習者左右大腦同時發(fā)揮作用從而會極大地激發(fā)學習的求知欲，在不知不覺中，調動了學生學習的積極性。這是符合人的認識規(guī)律和外語學習規(guī)律的。

2.為學生提供語言學習的環(huán)境

在英語教學中，想要提高英語聽說能力，就必須要創(chuàng)造一定的聽、說環(huán)境。聽、說是一種語言交流，若沒有一個語言環(huán)境要想提高學生的聽、說能力是比較困難的。電影欣賞在中學英語教學特別是聽、說能力教學中的應用中可以實現(xiàn)文字、圖畫、聲音、影像的有機結合，創(chuàng)造一個立體的語言環(huán)境，為學生提供了一個活動而真實的場景，使學生身臨其境。這樣一來，中學生能夠充分利用視覺、聽覺的認知，產生對語言學習的興趣，輕松地進入那種語言活動的現(xiàn)實情景，從而更加激發(fā)學生對英語學習的熱情。

影視中的語言材料來源于生活，貼近生活，是真正的日常會話，其內容極其豐富，語言地道，同時又經(jīng)過加工，提煉，生動而準確，學生掌握后又可直接運用于生活，這無疑成為極其豐富，生動的交際語言素材。電影應用于教學中會為學生充分營造出一個圖文并茂、有聲有色、身臨其境的教學環(huán)境。

3.提高英語教學效率

影片教學可以將教師從繁瑣的板書中解放了出來，從而節(jié)省了大量的時間，教師可以從課本出發(fā)補充大量的相關資料，增加相關練習題。影片教學可以調動學生的視覺，聽覺等多方面的感覺，從而使知識感性化，形象化，明朗化，這種多重的效應可以極大地提高學生的記憶準確率和保持率。從心理學的角度看，影視資料圖、文、聲、情并茂，能調動學生的多種感官同時參與，增強記憶，提高學習效率。在《阿甘正傳》影片中多次出現(xiàn)life is like a box of chocolates. You never know what are we going to get.這個句子。學生看了一遍影片之后很快就記住了。

三、如何利用原版電影進行英語學習

（一）選擇原版電影的原則

1.影片選擇要適合中學生的身份，以題材輕松、語言地道、對話場景單一、畫面貼近生活的影片為原則。諸如校園題材喜劇、現(xiàn)代浪漫愛情劇等等。這類影片最大的特點就是貼近生活，場景往往在家庭、學校、課堂、餐廳等這些與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的地方，劇中人物的生活不與現(xiàn)實脫節(jié)，觀眾很容易就能產生共鳴。學生在觀看時即使有不認識、不熟悉的單詞也可以通過電影的畫面情節(jié)猜出含義，或者通過劇中人物直白的表示方式和肢體語言大概了解劇情的發(fā)展。教師推薦的影片要適合初中生觀看，動畫片是個不錯的選擇，它的語言簡單并且清晰，我認為較好的動畫片有：《獅子王》、《公主日記》、《阿甘正傳》、《西雅圖不眠夜》。美國情景喜劇也很不錯，代表作是七、八年前在電視上播出的那部《成長的煩惱》，《老友記》，當代流行的有《森弗一家》、《朋友》等。

2.根據(jù)特定的學習目標來選擇適合的影片

假如本節(jié)課的教學目標是要學習日常生活用語，那么可以選擇情景類的影視劇，因為劇中只有幾個固定的場景，情節(jié)對白也是日常生活用語。早期的影片例如《成長的煩惱》、《六人行》。如果是寫作課， 可以選擇探索頻道（Discovery Channel）推出的自然風光和人文地理的影片，或是國家地理（National Geographic）的旅游類影片。

3.以教材為中心，針對性地選擇影片

例如在學習初中牛津英語9A Unit 2 Colours中，文章介紹了顏色在中西文化的差異。教材文章簡單乏味。學生可以通過觀看電影My best friends weeding 《我最好朋友的婚禮》的片段 ，使得課本上學習的場景和對話得到相對真實化的再現(xiàn)，為學生營造一個英語的環(huán)境，從而使學生通過課文中的知識和影片中場景的學習，擴展詞匯和句型，豐富了語言知識，也深刻地了解了英美文化。

（二）電影教學的活動開展

1.課前的準備

在放映每一部電影之前，教師要選擇合適的影片，考慮到時間的限制。有時教師要對影片做必要的刪減，有時只能播放影片中精彩的片段。教師在課前應該把擬播放影片的歷史背景、故事的梗概、人物次序表、好詞佳句以及生詞、難句預先打印出來，提前發(fā)給學生。要求學生課前預習這些材料，課后復習這些好詞佳句。例如在講授《阿甘正傳》這部電影時，可以給學生們提供的佳句有：

（1）Life was like a box of chocolates，you never know what you are going to get.

（2）Dont ever let anybody tell you that they are better than you.

（3）I believe you make your own density，you have to do the best with what God gave you。

2.課上的練習活動

（1）Warm-up activity（熱身活動）

第一步，教師根據(jù)課前發(fā)給同學的資料簡要介紹電影梗概，若是播放片段老師還要介紹歷史背景、劇情提要，以及人物之間的關系。

第二步，讓學生思考與電影內容相關的問題，可以打在PPT上，并讓他們展開討論。以《阿甘正傳》為例，第一部分片段可以討論的問題有：

1.What do you think of young Forrest Gump？

2.Were Jenny and Forrest true friend？ And why？

3.What will Jenny be like when she grows up？ Why do you think so？

第三步，教師對學生提出的問題，有的要加以回答，以便他們能更好地理解影片，有的則暫不回答，留下懸念要求學生在觀看電影時盡量找出問題的答案，或給他們留下該問題，以引起他們觀看影片的興趣。

3.課后練習和評價

每看完一部影片學生要寫一段100-150個單詞的影評，評論的內容可以是整部電影，也可以是某一個人物或一件事。另外。還要進行測試，測試分為筆試或口試。兩種形式任選其一?？谠囉袃煞N形式。一種可以是模仿電影中人物的對白。這要求學生課后聽電影錄音磁帶，盡量模仿影片中人物的語音語調。這種形式可以多人參與，學習好的同學可以選擇臺詞多的角色，學習差一點的同學可以選擇臺詞少一點的角色，他們在一起可以互相幫助。另一種是口頭復述影片故事情節(jié)或做個影評等，內容不限。筆試內容包括：根據(jù)所看電影回答問題，判斷對錯，英漢句子互譯等。測試的成績可以作為聽說課平時成績的一部分。

（三）課堂實例：

中秋放假期間要求學生回家觀看影片《藍精靈》。

在一節(jié)英語活動課上老師可以這樣通過這樣的步奏進行教學：

1.給同學們放一段電影的宣傳片，讓他們回憶影片的大概內容。

2.在黑板上列出一些關鍵詞，讓學生自己描述影片的主要內容

3.教師在PPT上放出影片主人公的圖片如：藍PaPa，藍妹妹，聰聰?shù)龋⒑团＝蛴⒄Z8A第一單元所學內容聯(lián)系一起，要求學生用盡可能多得不同的形容詞來描述這樣幾個主要人物的性格特點。

4.讓學生思考與電影內容相關的問題：

Eg： Why can smurfs beat Gargamel？

Who do you think is the cleverest one of all？ And why？

把問題羅列在黑板上，并讓他們展開討論。

5.放一段電影的插曲，給出一段歌詞，讓學生根據(jù)歌曲填空，練習聽力。

6.要求學生要寫一段100-150個單詞的影評，寫出他們對這部電影中人物或者故事情節(jié)的評價。

四、英語教學中利用原版電影可能存在的問題

電影欣賞在中學英語教學中的促進作用是勿庸置疑的，但在實際運用的時候也可能會出現(xiàn)一些問題，如：

（一）利用電影欣賞手段進行英語教學時學生的不良習慣

許多學生在跟電影學英語時走入只看不聽，或只聽不看，只泛不精或只精不泛的誤區(qū)，以至看了一些英語電影，但是聽說能力卻提高地很慢。

（二）利用電影欣賞手段無法全面提高學生英語水平

一個班里的學生英語水平參差不齊，要想利用電影欣賞的方式來提高學生英語水平無法全面兼顧學生。聽說能力好的學生可以借助英語電影提高自己的聽說水平，而英語較差的同學則只能聽懂幾個詞，要靠看中文字幕來理解影片，這樣就沒有達到把電影活動課的實效。

（三）英語課堂教學中能被采用，作為電影欣賞的教學電影材料比較缺乏

由于課堂教學的局限性，教師只能針對部分課文內容運用電影欣賞。而課堂教學時間是有限的，與課文內容相關的電影片卻較長。對中學課堂來說，可供選擇作為促進英語學習的電影片又很有限，教師們苦于找不到適合中學生的原版電影。此外，多數(shù)英語原版電影只有中英文雙聲道，而沒有中文或英文字幕。學生在電影教學的過程中可能全聽英語對白，加深了英語教學的難度。

《英語課程標準2011版》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣是英語教學的一項重要任務。英語教學要注意結合孩子心理和生理特點，要有利于激發(fā)學生的學習興趣。要創(chuàng)設適宜的英語環(huán)境，通過聽、說、唱、讀、看、寫、畫的操作，以及游戲、比賽、電影欣賞等活動來開展，引起和保持學生學習英語的興趣，讓學生受到一定的英語熏陶，培養(yǎng)初步運用英語的能力和良好的學習習慣，促進智力的發(fā)展。綜上所述，在課堂中巧用原版電影，不僅能給學生提供機會接觸英語的真實語言環(huán)境，而且也呈現(xiàn)出歐美文化的原貌，有助于學生理解中西文化差異，開闊學生的視野。教師根據(jù)影片所設計的豐富多樣的活動也充分調動了學生的學習積極性和創(chuàng)造力，提升了學生的英語素養(yǎng)。因此，通過原版英語電影進行英語教學可以成為英語教學的重要手段，提高學習者的英語學習效率。

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