杜彩紅

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0172-02

加強(qiáng)英語教學(xué)中的情感教育，應(yīng)根據(jù)學(xué)生生理、心理和認(rèn)識特征，遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律，從英語學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，樹立“以生為本”的素質(zhì)教育理念，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)習(xí)意志，培養(yǎng)合作精神。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生“想學(xué)”

動機(jī)通常是指人們?yōu)榱藵M足某種愿望所作出的努力，它是一組激發(fā)行為，是行動的內(nèi)部動力。在英語“習(xí)得”中，只有明確學(xué)習(xí)動機(jī)，才能明確學(xué)習(xí)方向，才能充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主觀能動性。如果學(xué)生能自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，摸索學(xué)習(xí)方法，評估自己的學(xué)習(xí)效果，說明內(nèi)在動機(jī)得到了一定的激發(fā)。但不少初中生缺乏明確的學(xué)習(xí)動機(jī)，他們?nèi)狈ι线M(jìn)心及競爭意識，極大地影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

在英語教學(xué)過程中，要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)動機(jī)，必須從尊重學(xué)生的自尊心、興趣、愛好、情感、思維方式和價值觀等方面出發(fā)。通過擺事實(shí)、講道理等方法，讓學(xué)生了解英語在國際、國內(nèi)和日常生活中的重要作用。學(xué)生只有對自己、對英語、對英語學(xué)習(xí)以及英語文化有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得較為理想的成績。同時，設(shè)法讓學(xué)生懂得，學(xué)好英語是學(xué)習(xí)者自身發(fā)展和適應(yīng)未來的需要，從內(nèi)心深處喚起學(xué)生要學(xué)好英語的愿望 。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“樂學(xué)”

興趣是英語學(xué)習(xí)的動力，是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)，是教與學(xué)的紐帶，學(xué)習(xí)興趣的形成也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。它能使學(xué)生有高昂的情緒，飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性；而且，也能促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的。學(xué)生一旦對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會樂于接受它，并且會興致勃勃地、全身心地投入學(xué)習(xí)和探索，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

要想使學(xué)生對英語深感興趣，教師除了認(rèn)真宣傳學(xué)習(xí)英語的重要性外，還應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)理論的研究與實(shí)踐，緊跟時代的步伐。并且在教學(xué)中認(rèn)真研究學(xué)生的心理特征，針對學(xué)生的實(shí)際情況，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和靈活多樣的教學(xué)方法，不斷改變自己的常規(guī)教學(xué)模式，讓學(xué)生始終感覺到有一種新鮮感。比如，在教授初中英語八年級Unit 5 section A 3a的時候，我在課前利用多媒體視頻課件為學(xué)生播放“龍卷風(fēng)”的電影片段。給學(xué)生極大的視覺沖擊 在一定范圍內(nèi)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。此外我還積極創(chuàng)造條件，組織了writing practicing、 stories reading 、songs singing 、English corner、English posting等形式多樣的活動，使學(xué)生盡可能多地使用英語，在應(yīng)用中讓他們嘗到樂趣，體驗(yàn)成功。這樣，既可以讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，也有助于師生間感情的培養(yǎng)和交流。

三、營造和諧氛圍，使學(xué)生“愿學(xué)”

教學(xué)氛圍是一種隱性教育，它對學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)具有巨大的潛在影響，而師生關(guān)系是形成教學(xué)氛圍的主要因素，它直接制約著學(xué)生的情感和意志，影響著學(xué)生的認(rèn)知活動。融洽的師生關(guān)系孕育著巨大的學(xué)習(xí)動力，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，變“厭學(xué)”為“愿學(xué)”。一方面教師熱愛關(guān)心學(xué)生，另一方面教師也往往受到學(xué)生的熱愛，學(xué)生由此愛屋及烏，喜歡其所教的這門功課，從而自然就形成了一種積極健康的學(xué)習(xí)氛圍。

此外，教師要善于表達(dá)積極情感，用信任的目光、贊許的微笑、和藹的語言多給學(xué)生動口的機(jī)會，盡力做到對學(xué)生不指責(zé)、不呵斥、不急躁，多給予熱情鼓勵和引導(dǎo)，讓他們在語言實(shí)踐中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師要表達(dá)出對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，消除師生之間的情感障礙，滿足學(xué)生的情感需求。在日常生活中，要不斷地與學(xué)生進(jìn)行情感交流，以求進(jìn)一步融洽師生感情。教師應(yīng)把對學(xué)生的愛化為一個溫柔的眼神、一個會意的微笑、一句暖心的話語、一個贊許的姿態(tài)、一個體貼入微的動作，公平公正地對待學(xué)生。

四、強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生“會學(xué)”

在英語教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生身臨其境或如臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃烈的氛圍可以感受，有愉快的活動可以參與，觸"境"生情，引發(fā)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)，促使學(xué)生生動、活潑地學(xué)習(xí)。在教授八年級上冊Unit 8 Section A 的時候，我采用常規(guī)教學(xué)發(fā)現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容 不理想，課后經(jīng)過認(rèn)真思考我在下節(jié)課現(xiàn)場制作了香蕉奶昔的制作過程 。學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)了抽象的詞匯學(xué)習(xí)，讓我感到驚訝的是：有些平時我們老師認(rèn)為的“后進(jìn)生”他們在本節(jié)課中不僅非常地開心活躍而且能熟練地掌握相應(yīng)的句型。這節(jié)課讓學(xué)生留下了深刻的印象，單詞記得更牢了，句子表達(dá)也更熟練了。 這次活動讓我深深地體會到：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的自我意識、自我體驗(yàn)和自我評價，是一種帶有策略性的較高層次的學(xué)法。除此之外，在教學(xué)過程中，英語學(xué)法的指導(dǎo)還要堅(jiān)持三個原則：一是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與學(xué)生個體研究相結(jié)合的原則；二是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則；三是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與非智力因素培養(yǎng)相結(jié)合的原則。也就是說，英語教師不但要依照語言“習(xí)得”規(guī)律來指導(dǎo)學(xué)生并選擇和運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，而且要努力創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其學(xué)會高效率地學(xué)習(xí)。

五、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，使學(xué)生“能學(xué)”

堅(jiān)強(qiáng)意志是克服困難的必要條件。英語教學(xué)過程，既是培養(yǎng)學(xué)生用英語交流能力的過程，同時也是磨礪其堅(jiān)強(qiáng)意志的過程。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，對其學(xué)好英語具有不可低估的功效。目前許多初中生的心理承受力差，意志力薄弱，英語學(xué)習(xí)中一遇到困難就喪失了學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，繼而放棄英語學(xué)習(xí)。

針對這種現(xiàn)狀，我們英語教師要深入研究學(xué)生，充分利用教材和現(xiàn)有資源，努力培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。我經(jīng)常用李陽老師等名人學(xué)習(xí)英語的成功事例以及班上某些同學(xué)的進(jìn)步事實(shí)來激勵學(xué)生，鼓勵學(xué)生追求上進(jìn)，做到能敗能學(xué)。教師還要以自己的真摯情感和循循善誘的課堂教學(xué)感化學(xué)生，降低他們緊張和焦慮的程度，減輕心理壓力，滿足他們安全感和歸屬感的需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生身心愉快地參與英語的語言學(xué)習(xí)。

總之，教學(xué)既是知識信息傳遞和反饋的交流過程，也是師生雙方情感交融與共鳴的過程。只有關(guān)注學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，克服學(xué)習(xí)中的消極情緒，使他們在英語學(xué)習(xí)過程中不斷增強(qiáng)語言的綜合運(yùn)用能力，才有望為學(xué)生終身的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展、以及健全人格的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。