馬會(huì)靜

摘 要： 素質(zhì)決定一個(gè)人的高度，要想有很高的修養(yǎng)，就一定從小打好基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文教育至關(guān)重要。如何提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。語(yǔ)文朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文朗讀的訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀能力，才能夠更加輕松地完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠得到更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步和發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文 朗讀訓(xùn)練 朗讀能力培養(yǎng)

現(xiàn)如今在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，只有提高小學(xué)生的語(yǔ)文朗讀能力才能夠加快語(yǔ)文水平的提高。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教師在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，這就要求教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，全方位地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文朗讀訓(xùn)練，利用知識(shí)和智慧培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，從最基礎(chǔ)方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文。小學(xué)生可以通過朗讀，慢慢對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，以此增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。在教學(xué)方面，教師一定要加強(qiáng)小學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠更加快速地提高朗讀能力，更好地完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

1.激發(fā)學(xué)生朗讀興趣

在小學(xué)生教育中，一定要注重學(xué)生各方面興趣的培養(yǎng)，小學(xué)生對(duì)各種事物都充滿了新奇感，只有充分調(diào)動(dòng)他們對(duì)語(yǔ)文的求知欲才能更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，教師在平常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，教師可以通過富有感染力的朗讀打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)朗讀產(chǎn)生濃厚的興趣。合格的語(yǔ)文教師應(yīng)該清楚地懂得課文的思想情感，通過生動(dòng)的朗讀引起學(xué)生情感上的共鳴，只有這樣才能夠使學(xué)生更好地了解文章。教師可以通過自身的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言上的抑揚(yáng)頓挫使學(xué)生能夠切身體會(huì)到文章所表達(dá)的意境。教師還可以通過領(lǐng)讀的方式引導(dǎo)學(xué)生朗讀，以此提高學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生可以進(jìn)一步提高朗讀能力。因此，教師一定要具有高超的朗讀能力，才能夠引領(lǐng)學(xué)生在朗讀中讀出情感，讓學(xué)生能夠從情感方面入手學(xué)好文章。

2.注重學(xué)生的多方面練習(xí)

通過老師的自身引導(dǎo)讓小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的朗讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，之后就要加強(qiáng)學(xué)生在朗讀的多方面練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好正確的讀書習(xí)慣，為以后的提高打下基礎(chǔ)。一方面，要加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)方面的練習(xí)，提高學(xué)生的朗讀能力，使學(xué)生能夠正確、流利地讀好文章。學(xué)生在前期朗讀的過程中，一定要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤讀音、不要重復(fù)朗讀，一定要咬字清晰，一字一句地朗讀，這樣才能夠養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，只有從小就嚴(yán)格要求，做到準(zhǔn)確無(wú)誤地朗讀，才能夠慢慢地提高學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確更加流利地朗讀文章。另一方面，教師可以通過學(xué)生的整體朗讀和個(gè)人朗讀兩方面提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生能夠在競(jìng)爭(zhēng)中提高朗讀能力。教師可以讓學(xué)生單人進(jìn)行朗讀，不僅可以讓學(xué)生充分表現(xiàn)自我，盡情展示個(gè)性，還可以通過學(xué)生的朗讀找出學(xué)生的問題，以便做到更好的指導(dǎo)。通過兩方面的朗讀訓(xùn)練，可以最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生能夠在快樂的學(xué)習(xí)中提高朗讀能力。

3.充分發(fā)揮激勵(lì)的作用

對(duì)于小學(xué)生的教育，教師可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)朗讀能力，還可以通過對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)和提高。教師可以利用多方面的表?yè)P(yáng)和積極向上的評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)文章朗讀的積極性，讓學(xué)生能夠保持持久的激情。同時(shí)，教師也可以通過對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)使學(xué)生能夠以最飽滿的熱情投入到課堂的朗讀訓(xùn)練中，小學(xué)生都非?？粗乩蠋煹脑u(píng)價(jià)，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)更能夠全方位地調(diào)動(dòng)他們的情感，能夠讓他們更好地理解文章，從而提升朗讀水平。在課堂上，教師可以發(fā)揮學(xué)生之間的刺激作用，使學(xué)生能夠相互評(píng)價(jià)，讓同學(xué)相互競(jìng)爭(zhēng)，以此達(dá)到進(jìn)步的目的。因?yàn)椴徽撟鍪裁词虑?，只要有?duì)比，就一定會(huì)有進(jìn)步。學(xué)生可以通過老師的評(píng)價(jià)和學(xué)生的相互鼓勵(lì)和刺激，更好地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，隨著訓(xùn)練的進(jìn)行，學(xué)生的朗讀水平也會(huì)得到相應(yīng)的提高，讓學(xué)生們體會(huì)到成功的喜悅。

4.加強(qiáng)多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展

伴隨學(xué)生的進(jìn)步步伐，教師一定要通過不同方式檢驗(yàn)學(xué)生們的朗讀水平，以此確定更進(jìn)一步的訓(xùn)練計(jì)劃。一方面，教師可以通過經(jīng)常舉行朗讀比賽進(jìn)行學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，比賽可以更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的緊張感和積極性，讓學(xué)生能夠得到全方位的發(fā)展。學(xué)生可以通過朗讀比賽更加清晰地知道自己在文章朗讀方面的不足之處，從而讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中得到相應(yīng)的改正。不僅如此，教師還可以對(duì)學(xué)生的朗讀比賽設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的話可以更大程度地開發(fā)學(xué)生的朗讀潛力。還可以讓學(xué)生在朗讀中提高心理素質(zhì)，為以后的成長(zhǎng)打下更加牢固的基礎(chǔ)。另一方面，要想學(xué)好語(yǔ)文，不僅僅要在朗讀的方面打下基礎(chǔ)，還要在小學(xué)方面加強(qiáng)對(duì)寫作的培養(yǎng)，只有將朗讀和寫作結(jié)合起來(lái)才能更好地學(xué)好語(yǔ)文。這就要求教師在學(xué)生朗讀過程中鍛煉學(xué)生的斷句能力，在閱讀中體會(huì)文章的含義，并且增強(qiáng)對(duì)文字的理解能力。正是因?yàn)樾W(xué)時(shí)期正是學(xué)生學(xué)習(xí)提高的基礎(chǔ)時(shí)期，也是學(xué)習(xí)寫作的開始，通過鍛煉學(xué)生的朗讀能力，可以更加快速地提高學(xué)生的理解能力，加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng)，為學(xué)生的寫作打下基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平，更完美地完成對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

5.引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀

教師僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指路明燈，要想得到更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步，教師一定要一步一步地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主朗讀，把朗讀當(dāng)成一種習(xí)慣，習(xí)慣于朗讀文章，更好地理解文章，能夠在朗讀的基礎(chǔ)上更好地了解文章的中心情感，從而加深對(duì)文章的理解，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。

現(xiàn)如今的教育中，要想學(xué)好語(yǔ)文，就一定要在小學(xué)就培養(yǎng)學(xué)生的興趣，能夠從朗讀的方面開始學(xué)習(xí)。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，只有提高了小學(xué)生的朗讀能力，才能夠最大限度地完成語(yǔ)文的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，并且能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力。在小學(xué)語(yǔ)文教育中，語(yǔ)文老師起著關(guān)鍵性的作用，老師只有全方位地對(duì)學(xué)生做好教育工作，才能夠?qū)W(xué)生起到引導(dǎo)和發(fā)展的作用。教師要以一顆熱情的心感染每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好地完成小學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)工作，引導(dǎo)學(xué)生以朗讀為習(xí)慣，更好地完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

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