黃曉婷

摘 要： 當(dāng)前大部分高校致力于應(yīng)用型院校建設(shè)與發(fā)展，尤其是本科教育更注重與學(xué)科行業(yè)背景、學(xué)生就業(yè)相結(jié)合，提高教育的應(yīng)用化、成果化。應(yīng)用性、實(shí)踐性極強(qiáng)的投資學(xué)專業(yè)更應(yīng)立足行業(yè)，建立產(chǎn)教融合的培養(yǎng)模式，為行業(yè)輸送所需的專業(yè)投資人才：第一，進(jìn)一步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)高水平教師團(tuán)隊(duì)；第二，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)支撐，以行業(yè)為依托改革改進(jìn)課內(nèi)實(shí)驗(yàn)；第三，加強(qiáng)校企聯(lián)合，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞： 行業(yè) 產(chǎn)教融合 投資學(xué) 人才

一、引言

無論是發(fā)達(dá)國家或是發(fā)展中國家，大學(xué)生就業(yè)問題都是關(guān)乎國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)問題之一。隨著教育體制改革不斷深入，越來越多的高校開始注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識，但由于大學(xué)生的職業(yè)期望與畢業(yè)后的就業(yè)狀況表現(xiàn)出來的差距，使得高校大學(xué)生這一求職主體面臨巨大的就業(yè)壓力。一直以來，社會對財(cái)經(jīng)類各專業(yè)的人才需求處于一種上升趨勢，但隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，財(cái)經(jīng)類高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，在競爭激烈的人才市場上，財(cái)經(jīng)類專業(yè)畢業(yè)生同樣面臨著問題。一方面財(cái)經(jīng)類急需人才供不應(yīng)求，另一方面財(cái)經(jīng)類畢業(yè)生又供過于求，形成一種相對過剩。財(cái)經(jīng)類大學(xué)生應(yīng)該持有怎樣的職業(yè)規(guī)劃意識，他們的職業(yè)期望如何？國內(nèi)外部分專家學(xué)者對此進(jìn)行過許多研究，但目前來說，關(guān)于大學(xué)生的職業(yè)期望的研究，主要關(guān)注于畢業(yè)生層面，對其他年級的本科生、研究生的研究不多，而財(cái)經(jīng)類大學(xué)生的職業(yè)期望方面的研究則更稀少。

大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識與職業(yè)期望在很大程度上影響其就業(yè)狀況，不僅關(guān)系到學(xué)生自身人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而且是高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵部分，更是人力資源投入社會發(fā)揮作用的重要表現(xiàn)，牽動(dòng)著個(gè)人、家庭、學(xué)校、用人單位、政府等多個(gè)方面。大學(xué)生希望通過期望的職業(yè)實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，家庭期望通過職業(yè)規(guī)劃與學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)對子女教育投資的回報(bào)，高等院校希望通過大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與其順利就業(yè)實(shí)行其可持續(xù)發(fā)展，用人單位期待著大學(xué)生這一可貴的人力資源補(bǔ)充經(jīng)濟(jì)發(fā)展的血液，政府也期待促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)以增添經(jīng)濟(jì)活力，維護(hù)社會穩(wěn)定與發(fā)展。做好高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教程、就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助大學(xué)生建立合理的職業(yè)期望，充分、順利就業(yè)有助于國家對人才資源的合理優(yōu)化配置，有利于社會的發(fā)展和穩(wěn)定，是社會和諧發(fā)展的根本要求。因此，在當(dāng)前就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的情況下，分析財(cái)經(jīng)類高校大學(xué)生的職業(yè)期望、影響其職業(yè)期望的因素，以江西財(cái)經(jīng)大學(xué)這一獨(dú)具區(qū)域性、財(cái)經(jīng)特色的大學(xué)生為主要研究對象，并結(jié)合橫縱向的對比分析，探索財(cái)經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的新途徑和新思路，為其創(chuàng)建良好的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)環(huán)境，具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

二、調(diào)查過程

為了解財(cái)經(jīng)類高校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識與職業(yè)期望，我們以江西財(cái)經(jīng)大學(xué)麥廬和蛟橋兩個(gè)校區(qū)不同年級、不同專業(yè)并且包括研究生在內(nèi)的學(xué)生作為問卷調(diào)查對象，根據(jù)小組編制的《高校大學(xué)生職業(yè)期望的調(diào)查問卷》進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷內(nèi)容涵蓋畢業(yè)后的去向規(guī)劃、就業(yè)態(tài)度、期望單位類型、就業(yè)行業(yè)、期望地域、期望月薪及對于學(xué)校及政府的指導(dǎo)與幫扶期望等。對于南昌大學(xué)、天津財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)及西南財(cái)經(jīng)大學(xué)（對比院校）的資料收集，我們則是通過查找網(wǎng)絡(luò)資料及訪談（實(shí)地訪談與電話訪談）的方式。

本次調(diào)查以問卷為主要手段，采用抽樣調(diào)查法，共計(jì)發(fā)放問卷400份，實(shí)際回收問卷386份，有效問卷372份，回收有效率為97.13%，調(diào)查對象基本上涵蓋全校不同年級專業(yè)的學(xué)生。

本次調(diào)查樣本的性別構(gòu)成中，男生占48.4%，女生占51.6%；學(xué)歷構(gòu)成中，本科生占80.9%，研究生占19.1%；專業(yè)構(gòu)成中，樣本共覆蓋42個(gè)專業(yè)，會計(jì)學(xué)占22.5%，金融學(xué)占15.7%，法學(xué)占7.4%，統(tǒng)計(jì)學(xué)占7.1%，財(cái)政學(xué)、稅收學(xué)、國際金融、國際會計(jì)各占比4.9%、4.7%、4.7%、3.6%，其余專業(yè)共占29.3%；籍貫的地區(qū)分類中，中部地區(qū)約占66.7%，東部地區(qū)約占25%，西部地區(qū)約占8.3%。

三、結(jié)果分析

（一）未來規(guī)劃與就業(yè)態(tài)度方面

1.在未來規(guī)劃上，48%的學(xué)生選擇自主擇業(yè)，36.4%的學(xué)生選擇考研或考博，9.4%的學(xué)生選擇考公務(wù)員，4.3%的學(xué)生選擇出國深造，1.9%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。大部分學(xué)生希望畢業(yè)后直接就業(yè)，以更早地適應(yīng)社會，同時(shí)，大量同學(xué)的升學(xué)期望使得考研或考博成為學(xué)生在繼就業(yè)之后的第二選擇。性別因素在未來方向規(guī)劃上的差異主要表現(xiàn)為女生比男生更傾向于繼續(xù)深造，男生比女生更傾向于創(chuàng)業(yè)，整體差異不大。

2.在就業(yè)態(tài)度上，85%的學(xué)生選擇自主擇業(yè)就業(yè)，6%的學(xué)生希望由他人幫助就業(yè)，6%的學(xué)生覺得可就業(yè)可不就業(yè)，3%的學(xué)生不想就業(yè)，可見面對就業(yè)這一嚴(yán)峻問題時(shí)，絕大部分學(xué)生都抱有積極態(tài)度。結(jié)合交叉表我們發(fā)現(xiàn)，性別因素對就業(yè)態(tài)度具有影響，女學(xué)生在自主擇業(yè)就業(yè)方面比男學(xué)生更積極，而形成鮮明對比的則是男學(xué)生更傾向于在他人幫助下就業(yè)。

（二）在職業(yè)期望與選擇方面

1.在期望單位類型上，38%的學(xué)生選擇民營及外資企業(yè)，22.3%的學(xué)生選擇事業(yè)單位，17.9%的學(xué)生選擇國有企業(yè)，14.6%的學(xué)生選擇黨政機(jī)關(guān)，7.2%的學(xué)生選擇其他單位。隨著國家逐步加大對非公有制企業(yè)的支持力度，民企外企發(fā)展迅速，吸引越來越多的大學(xué)生。對比發(fā)現(xiàn)，財(cái)經(jīng)類專業(yè)大學(xué)生在就業(yè)單位性質(zhì)選擇上有趨同現(xiàn)象，高薪酬的國企、民企和三資企業(yè)依然是學(xué)生的首選；研究生相對于本科生來說，更偏向去黨政機(jī)關(guān)和國有企業(yè)，部分原因在于他們接受了更高層次的教育，更愿意進(jìn)國家單位從事行政工作；部分原因在于研究生更偏向于穩(wěn)定的工作，在國家鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的大背景下，仍很少研究生選擇創(chuàng)業(yè)。

2.在期望行業(yè)上，51.9%的學(xué)生期望從事金融、會計(jì)、保險(xiǎn)業(yè)，13.6%的學(xué)生想從事行政工作，11.7%的學(xué)生選擇科教文衛(wèi)業(yè)，6.5%的學(xué)生選擇高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，各有2.4%的學(xué)生選擇新聞出版業(yè)和個(gè)體銷售貿(mào)易業(yè)。通過卡方檢驗(yàn)，表明本專業(yè)與期望行業(yè)呈高度相關(guān)，這一現(xiàn)象在會計(jì)學(xué)和金融學(xué)中尤為突出。對比發(fā)現(xiàn)，財(cái)經(jīng)類院校畢業(yè)生從事的行業(yè)首推金融業(yè)，這其中銀行所占比例最大，其次是會計(jì)行業(yè)，然后是信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)。在與南昌大學(xué)的比較中，就業(yè)行業(yè)表現(xiàn)出明顯差異，這種現(xiàn)象主要源于學(xué)校自身的定位和專業(yè)設(shè)置情況。

3.在期望區(qū)域上，68.6%的學(xué)生期望去沿海開放城市，24.6%的學(xué)生希望在中部城市就業(yè)，6.5%的學(xué)生傾向于西部地區(qū)。結(jié)合交叉列聯(lián)表可以發(fā)現(xiàn)，籍貫與期望就業(yè)的區(qū)域呈高度相關(guān)，籍貫屬于東部沿海地區(qū)的學(xué)生大部分期望回到自己家鄉(xiāng)或者去其他沿海城市工作，來自西部地區(qū)的學(xué)生相比看期望回到西部。而差異最大的則來自中部地區(qū)的學(xué)生，他們中有大部分人期望去東部沿海發(fā)展。對比發(fā)現(xiàn)，財(cái)經(jīng)類院校畢業(yè)生除了部分選擇東部發(fā)達(dá)地區(qū)的趨同現(xiàn)象外，還出現(xiàn)就業(yè)流向區(qū)域化的特征，如天津財(cái)經(jīng)大學(xué)的畢業(yè)生集中在京津冀區(qū)域就業(yè)，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的畢業(yè)生更多地選擇在西部發(fā)達(dá)城市就業(yè)，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)畢業(yè)生則大部分集中在上海，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)有近30%的畢業(yè)生選擇去廣東發(fā)展，這與同處于江西省的南昌大學(xué)有著明顯的趨同傾向，較多地選擇廣東、浙江、上海等地。同時(shí)，應(yīng)該注意到，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、南昌大學(xué)作為江西省這一中部省份的院校，最終畢業(yè)生期望流向偏重東部地區(qū)，可見江西省面臨一定程度的人才凈流出現(xiàn)象。

4.在期望月薪上，20.8%的學(xué)生期望月薪在5500元以上，24.9%的學(xué)生在4500元～5500元之間，31.6%的學(xué)生在3500元～4500元之間，21.4%的學(xué)生在2500元～3500元之間，1.4%的學(xué)生在2500元以下，整體均值為4560元，其中，本科生的期望月薪整體呈鐘形分布，平均月薪在3500～4500元之間，研究生則明顯地左偏，均值在4500～5500元之間，由于研究生接受教育時(shí)間更長，投入資源更多，故而期望薪金就更高。在排除學(xué)歷變量后，大部分學(xué)生的期望值較為理性。此外，存在一個(gè)有趣現(xiàn)象是，與經(jīng)管類專業(yè)相比，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)2015屆理工類專業(yè)（如信息管理、軟件與信息工程）畢業(yè)生工作起薪水平高于經(jīng)管類專業(yè)（如金融專業(yè)）。分析可知，理工類專業(yè)畢業(yè)生在大學(xué)期間進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，尤其是3至6個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)讓他們較早地熟悉職場實(shí)際，積累了扎實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)，入職后能更快地參與項(xiàng)目工作。而非理工類專業(yè)畢業(yè)生在實(shí)習(xí)期間很難真正參與到實(shí)際工作項(xiàng)目和重要業(yè)務(wù)中，金融學(xué)院畢業(yè)生的薪酬水平尤其體現(xiàn)這一特征。

（三）學(xué)校與政府的幫扶期望

1.在學(xué)校方面，學(xué)生對校內(nèi)指導(dǎo)的滿意度一般，認(rèn)為校方指導(dǎo)仍存在薄弱環(huán)節(jié)，如校方提供的就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會不足、缺乏個(gè)性化的指導(dǎo)、指導(dǎo)課程流于形式、缺乏專業(yè)的師資等。因此，學(xué)生希望學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，其中28.1%的畢業(yè)生希望學(xué)校提供社會人才的需求信息，24.7%的畢業(yè)生希望學(xué)校講解求職禮儀和面試技巧，17.4%的畢業(yè)生希望得到職業(yè)生涯規(guī)劃及簡歷制作的科學(xué)指導(dǎo)，14.1%的畢業(yè)生希望得到往年畢業(yè)生的就業(yè)狀況分析，13.8%的畢業(yè)生希望學(xué)校加強(qiáng)有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)政策的解讀，2%的畢業(yè)生還希望得到其他方面的指導(dǎo)，以更好地提高自身的就業(yè)競爭力，做好就業(yè)準(zhǔn)備。

2.在對用人單位的招聘認(rèn)知方面，34.9%的學(xué)生認(rèn)為綜合素質(zhì)是用人單位的首要要求，29.7%的學(xué)生認(rèn)為單位更看重自身的專業(yè)知識和技能，20.5%的學(xué)生傾向于交際溝通能力，6.7%的學(xué)生傾向于求職能力，5.1%的學(xué)生傾向于良好的人際關(guān)系，3.1%的學(xué)生持有其他看法?；趯τ萌藛挝坏恼衅敢笳J(rèn)知，學(xué)生自然會傾向于側(cè)重的方面增強(qiáng)自身的就業(yè)競爭力。從結(jié)果看，學(xué)生對綜合素質(zhì)、專業(yè)知識和技能、交際溝通能力賦予的權(quán)重較大，特別對于綜合素質(zhì)的重視，是大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀的一個(gè)體現(xiàn)。

3.在政府政策方面，34.3%的學(xué)生希望擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會，28.2%的學(xué)生希望政府完善就業(yè)服務(wù)，18.5%的學(xué)生希望政府加大創(chuàng)業(yè)支持力度，16.8%的學(xué)生期待政府增加教育投資，2.2%的學(xué)生傾向于其他方面?？梢钥闯觯厴I(yè)生最希望政府在擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會、增加就業(yè)渠道方面有所側(cè)重，但結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢看，人才供求仍存在一定矛盾，如政府鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到西部、到基層就業(yè)的政策與學(xué)生傾向于沿海開放城市的職業(yè)期望之間便形成差距，因此，不僅需要政府的扶持，而且需要學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識與市場定位。

四、對策建議

針對以上分析結(jié)論，為理性看待大學(xué)生的職業(yè)期望，促進(jìn)財(cái)經(jīng)類高校畢業(yè)生就業(yè)，我們針對學(xué)生職業(yè)期望建立過程中大學(xué)生、家庭、高校、用人單位、政府各主體責(zé)任角色的確定，構(gòu)建包含五個(gè)主體的責(zé)任分擔(dān)機(jī)制。

（一）大學(xué)生角度

大學(xué)生作為其職業(yè)期望的擁有主體，首先，要樹立生涯規(guī)劃意識，在自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上明確奮斗目標(biāo)，構(gòu)建科學(xué)高效的職業(yè)生涯規(guī)劃；其次，要構(gòu)建明智的職業(yè)期望，在校大學(xué)生要努力提高自身的核心競爭力，通過社團(tuán)活動(dòng)、假期實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐等塑造個(gè)人品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，鞏固專業(yè)能力，提高溝通交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等可遷移能力；最后，要懂得適時(shí)調(diào)整期望值，大學(xué)生要樹立正確的就業(yè)觀，切忌眼高手低，也不贊成過低的期望值，而應(yīng)學(xué)會腳踏實(shí)地，仰望星空，多關(guān)注國家政策與市場需求，結(jié)合自身定位及能力理性抉擇。

（二）家庭角度

家庭對大學(xué)生職業(yè)期望的影響主要體現(xiàn)在以父母價(jià)值觀念為主導(dǎo)的家庭文化對子女的職業(yè)選擇影響，往往以一種特定的期望深刻影響學(xué)生的心理活動(dòng)和價(jià)值判斷。因此，家庭要從小培養(yǎng)子女正確的就業(yè)觀，并且要以身作則，樹立良好的形象和榜樣。在子女成長過程中及時(shí)追蹤、糾正其價(jià)值觀方面出現(xiàn)的偏頗。同時(shí)，家庭方面不要過度束縛孩子的發(fā)展，盡量為其提供廣闊的發(fā)展空間和選擇余地，在大學(xué)生對職業(yè)的選擇上加以引導(dǎo)，但不要主導(dǎo)。

（三）學(xué)校角度

各高校以其特色的培育方式為學(xué)生提供指導(dǎo)，作為人才孵化基地，其承擔(dān)的責(zé)任尤為突顯。結(jié)合學(xué)生對財(cái)經(jīng)類學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)的期望看，各高校還應(yīng)有所加強(qiáng)。加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成自身核心競爭力；倡導(dǎo)理論課程與實(shí)踐課程、集體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、品牌活動(dòng)等多角度教學(xué)模式，理論教學(xué)主要是開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，現(xiàn)場教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)通過“企業(yè)家再進(jìn)課堂，學(xué)生進(jìn)企業(yè)”進(jìn)行，讓企業(yè)家進(jìn)入學(xué)校為學(xué)生講解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的知識，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)感受企業(yè)文化；組織簡歷制作大賽、職場模擬大賽、新生訓(xùn)練營等品牌活動(dòng)等方式，有助于大學(xué)生明確自己的職業(yè)期望，并在學(xué)習(xí)中提高符合度。

（四）用人單位角度

用人單位需要大學(xué)生促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在大學(xué)生建立職業(yè)期望與求職過程中，也應(yīng)提供支持。企業(yè)可提供更多實(shí)習(xí)崗位，以使大學(xué)生更早更快地融入職場，在實(shí)習(xí)過程中調(diào)整職業(yè)期望，繼而為可行性目標(biāo)而努力奮斗；為大學(xué)生創(chuàng)造更好的求職環(huán)境、更為可接近性的工作平臺，將其需求崗位的信息更公開化、更具真實(shí)性，減少信息不對稱，在篩選人才的過程中減少冗雜程序，做到更加公平公正。

（五）政府角度

幫助大學(xué)生建立合理的職業(yè)期望，做好高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)教程、就業(yè)指導(dǎo)工作，促進(jìn)大學(xué)生充分、順利就業(yè)有助于國家對人才資源的合理優(yōu)化配置，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。政府需要提高對高等教育的投資力度，建設(shè)國家一流大學(xué)；創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會，推進(jìn)大學(xué)生村官、西部計(jì)劃、三支一扶、特崗教師等政策；鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更可近的平臺；進(jìn)一步規(guī)范求職渠道，促進(jìn)多渠道就業(yè)，為大學(xué)生開辟更規(guī)范、透明化的求職平臺。

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課題項(xiàng)目：江西財(cái)經(jīng)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，財(cái)經(jīng)類大學(xué)生職業(yè)期望的調(diào)查研究——以江西財(cái)經(jīng)大學(xué)為例（項(xiàng)目編號：201510421131）