曾誠

【摘 要】創(chuàng)作型歌手在流行音樂市場上一直占有非常重要的地位，近年來創(chuàng)作型歌手更是如魚得水，紛紛在各個音樂平臺上嶄露頭角，被大眾認(rèn)可。更有甚者，部分唱片公司和藝人公司明確指出，旗下的簽約藝人只錄用那些集創(chuàng)作、制作、演唱表演技能于一身的音樂唱作人，發(fā)展單一化的人才不予考慮，仔細(xì)回顧就會發(fā)現(xiàn)，那些生命力非常強的歌星藝人，往往就是我們經(jīng)常說的唱作人。秉承著與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，如何培養(yǎng)這類流行音樂人才是亟待思考的問題，中國的流行音樂事業(yè)起步較晚，一個嶄新的學(xué)科需要嶄新的、配套的教學(xué)體系來支撐。對創(chuàng)作型歌手除了分別對其進(jìn)行演唱技能與創(chuàng)作技能的培養(yǎng)，還需要進(jìn)行音樂制作技能方面的培養(yǎng)，同時，整個新的培養(yǎng)方案中也迫切需要新的教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)作型歌手；技能培養(yǎng)；教學(xué)實踐研究

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）06-0217-02

一、創(chuàng)作型歌手培養(yǎng)計劃的學(xué)生發(fā)現(xiàn)途徑

流行音樂風(fēng)格眾多，表演形式豐富，講求個性創(chuàng)作，具有易于傳播與展演的屬性。創(chuàng)作型歌手要同時具備演唱與創(chuàng)作能力，首先要具備良好的演唱能力，同時具備扎實的音樂修養(yǎng)，然而對于藝術(shù)高校而言，在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)階段前就能同時掌握這兩門學(xué)科基本技術(shù)的學(xué)生并不常見，在流行音樂領(lǐng)域要學(xué)習(xí)的音樂基本功則更為繁雜；個別藝人公司要求簽約藝人集合音樂制作、創(chuàng)作、演唱技術(shù)于一身，能獨立擔(dān)當(dāng)自己專輯的制作人，那如何挑選流行演唱水準(zhǔn)與創(chuàng)作技能兼?zhèn)涞膶W(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)呢？

通過詳細(xì)的調(diào)查我們可以了解到，創(chuàng)作性歌手最常見的演出形式是木吉他或者鋼琴彈唱，也就是說，一個創(chuàng)作型歌手必須要兼?zhèn)涞乃刭|(zhì)是：熟練掌握一門流行樂器的演奏，而且是和聲與節(jié)奏都能輕松完成的樂器，比如鋼琴、吉他、手風(fēng)琴等；我們可以從這樣的思路著手：在具備優(yōu)秀流行演唱功底的學(xué)生中挑選會流行樂器的，或者在具備優(yōu)秀流行器樂演奏功底的學(xué)生中挑選流行演唱能力較強的；至于理論上的基礎(chǔ)問題，學(xué)生在通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)流行器樂的同時也基本掌握了流行音樂的基礎(chǔ)知識理論，也就是說大部分的專業(yè)基礎(chǔ)技術(shù)已經(jīng)在學(xué)習(xí)器樂的過程中得以解決，進(jìn)階的知識可以通過我們系統(tǒng)的教學(xué)來進(jìn)行，保證學(xué)生的素質(zhì)，也能確保接下來的課程能順利推進(jìn)。

當(dāng)然，這樣的思路并不是唯一的，流行音樂有其大眾性的屬性，只要是會創(chuàng)作、會演唱的歌手都可以進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，但是具有流行器樂的技能無疑會在創(chuàng)作學(xué)習(xí)上獲益良多，流行音樂的制作學(xué)習(xí)并不要求學(xué)生一定要掌握非常好的電腦技術(shù)，而是要求通過流行器樂的學(xué)習(xí)來解決音樂基礎(chǔ)的問題，電腦技術(shù)和軟件技術(shù)是可以通過學(xué)校的資源進(jìn)行迅速提高的。依照這樣的思路，我們也可應(yīng)用到創(chuàng)作型歌手的音樂制作技術(shù)培訓(xùn)中去。

二、流行音樂創(chuàng)作型歌手的教學(xué)計劃

（一）基礎(chǔ)培養(yǎng)

要成為流行音樂創(chuàng)作型歌手，“創(chuàng)作”無疑是被觀眾認(rèn)可的最大亮點，創(chuàng)作歌謠體裁最重要的是歌詞與旋律，歌詞要求文學(xué)修養(yǎng)，旋律則要求音樂中的旋律寫作理論、和聲理論、曲式結(jié)構(gòu)理論等一系列作曲理論。流行音樂創(chuàng)作的學(xué)生當(dāng)然要開設(shè)歌詞寫作課、和聲課、曲式課、配器等一系列課程，除此之外還應(yīng)有對應(yīng)的特色專業(yè)課程，即流行音樂歷史與風(fēng)格、流行音樂節(jié)奏與律動、即興演唱。

流行音樂的風(fēng)格流派眾多，以前我們聯(lián)想到唱作人時往往只想到民謠彈唱、搖滾樂隊等形式，誠然，創(chuàng)作型歌手通過吉他或者鋼琴彈唱是非常重要的表現(xiàn)形式，然而作為專業(yè)的流行音樂創(chuàng)作人才不只需要單一化的創(chuàng)作風(fēng)格，還需要涉及諸如布魯斯、鄉(xiāng)村、爵士、放克、節(jié)奏布魯斯、靈魂、拉丁等等，往往一個風(fēng)格下會劃分出更多的小風(fēng)格，如拉丁風(fēng)格下就存在如博薩諾瓦、倫巴、恰恰、撒撒、探戈等一系列風(fēng)格，每一種風(fēng)格又有不同的律動特點、和聲特點等，這就需要學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不只是旋律特點，更要對其音樂呈現(xiàn)中的樂隊配器特點進(jìn)行系統(tǒng)掌握，這是一個長期的學(xué)習(xí)過程。

流行音樂創(chuàng)作的環(huán)境很隨意，在教室、宿舍、路邊等任何地方都有可能產(chǎn)生爆發(fā)性的樂思，好的樂思產(chǎn)生以后如何整理歸納，需要一些系統(tǒng)學(xué)習(xí)和科學(xué)、迅速有效的發(fā)展方法，即興演唱的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要了。

流行音樂表演中離不開舞蹈的訓(xùn)練，協(xié)調(diào)其肢體動作，為舞臺表演打下堅實基礎(chǔ)，為多種風(fēng)格的表演樹立好的開端。

（二）專業(yè)課程設(shè)置

1.流行器樂課，核心基礎(chǔ)課。作為重要的表現(xiàn)形式與創(chuàng)作形式，彈唱能力的培養(yǎng)必不可少，所以為創(chuàng)作型歌手開設(shè)流行器樂課程是必須的。所有的創(chuàng)作型歌手必須要學(xué)習(xí)作為一個伴奏樂手需要掌握的所有技術(shù)、各種風(fēng)格下的樂器表現(xiàn)形式、織體與律動。我們需要學(xué)生像學(xué)習(xí)作曲技術(shù)一樣，掌握盡可能多的伴奏技巧，在樂思爆發(fā)時能迅速配合樂思進(jìn)行伴奏的呈現(xiàn)，同一段旋律給予的伴奏形式、織體、和聲技術(shù)越多，音樂的可能性也就越多，當(dāng)學(xué)生掌握了足夠多的技術(shù)后，剩下的就是簡單的選擇問題了，選擇更適合表現(xiàn)音樂的情緒、畫面的技術(shù)，這樣創(chuàng)作就更容易出現(xiàn)精品；當(dāng)然，這樣也對流行器樂的教師提出了更高的要求，除了傳授演奏的技術(shù)，更要從作品的歷史、藝術(shù)性、和聲分析、情緒上著手，多從引導(dǎo)學(xué)生的分析思維入手，教會學(xué)生用頭腦去演奏。流行音樂的譜例中很少出現(xiàn)固定的鋼琴或吉他譜面，而多是和弦功能譜與風(fēng)格表示，這就要求學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了各個風(fēng)格流派的特點后，更要掌握各個風(fēng)格的演奏技巧與核心律動，與我們的專業(yè)基礎(chǔ)課相呼應(yīng)。

2.流行演唱課，核心基礎(chǔ)課。學(xué)生作品的呈現(xiàn)需要從自身的表演出發(fā)，其重要性不言而喻，基礎(chǔ)內(nèi)容與普通流行演唱學(xué)并無二致，不同之處在于創(chuàng)作型歌手往往需要自己坐在樂器前或手持樂器，對于表現(xiàn)手段有所限制，然而歌者可以更好地的把控自身的演唱情緒與音樂伴奏情緒，教師則要合理平衡。教師更多的是要挖掘?qū)W生的潛力、提升舞臺的表現(xiàn)力，讓學(xué)生對自己的聲音能力有一個清楚、客觀的認(rèn)識，對自己擅長駕馭的風(fēng)格進(jìn)行深入思考，為創(chuàng)作適合自己的歌曲做好準(zhǔn)備工作。同時，流行演唱教師也是學(xué)生最終舞臺表演呈現(xiàn)的把關(guān)者，責(zé)任最為重大，演唱教師也擔(dān)負(fù)著對學(xué)生的舞臺實踐課進(jìn)行指導(dǎo)的重任，要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助他們形成具有穩(wěn)定個性的臺風(fēng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的舞臺應(yīng)變能力，這樣的舞臺實踐課需要多名學(xué)生同時參與、互相學(xué)習(xí)，并且學(xué)會互相指正問題，通過照鏡子一樣的學(xué)習(xí)來提高。

3.歌曲寫作課，核心基礎(chǔ)課。歌謠體的寫作是學(xué)生最需要練習(xí)的一種體裁，配合基礎(chǔ)課中的風(fēng)格認(rèn)知，由小課老師逐個指導(dǎo)學(xué)生的作品，在嘗試練習(xí)各種風(fēng)格的寫作后，融合并逐漸形成自己的風(fēng)格。

流行音樂制作課，核心基礎(chǔ)課，同樣也是小課的形式。流行音樂的市場需求決定了我們的創(chuàng)作歌手再也不能只是完全將音樂風(fēng)格交由別人主宰的單一旋律作者，而是要具備擔(dān)當(dāng)自己專輯制作人的能力，所以流行音樂制作課必須要進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，包括流行音樂制作的每一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)作、編曲、錄音、混音、母帶到發(fā)行以及唱片的自我商業(yè)營銷與推廣。

4.舞臺實踐課、錄音實踐課的配備也是必須的，針對流行音樂創(chuàng)作人的表演形式，在舞臺上的呈現(xiàn)往往沒有課堂上好，許多專業(yè)學(xué)習(xí)音樂制作的學(xué)生一旦介入表演會有很強烈的不適應(yīng)感，覺得自己只要在錄音棚里錄好自己的作品，保證編曲與錄音質(zhì)量就好，然而創(chuàng)作歌手則必須邁過這道門檻，通過錄音實踐課不僅可以學(xué)習(xí)到完整的錄音技術(shù)、監(jiān)制技術(shù)，同時通過把握自己作品的錄音質(zhì)量可以提升自信心，為舞臺的表演奠定良好的基礎(chǔ)。通常流行音樂創(chuàng)作型歌手走上舞臺時容易出現(xiàn)怯場、舞臺表演肢體不協(xié)調(diào)、高度緊張甚至導(dǎo)致音準(zhǔn)發(fā)揮失常等情況，往往他們會覺得在舞臺上缺乏安全感，所以在指導(dǎo)過程中，可以從彈唱的狀態(tài)開始，學(xué)生在表演時有自己非常熟悉的樂器做為“安全依賴物”，可以極大地鎮(zhèn)定情緒，同時掩蓋肢體表演的不協(xié)調(diào)，這時使用吉他或者鋼琴的演唱可能是純伴奏的，也可以是輔助性的，將歌曲的伴奏帶作為表演的預(yù)置軌道（Program）。通過這樣的“藏”在樂器后的表演方式，逐步擺脫對“安全性樂器”的心理依賴，形成成熟的臺風(fēng)，進(jìn)而具備獨特的表演魅力。

5.與市場接軌的特色月度考核制度。現(xiàn)在大學(xué)生的專業(yè)課考核主要由平時授課與期末考試為基本模式，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情并沒有良好的機制去刺激，所以將一學(xué)期一次的考試拆分為每月一次，這樣一個學(xué)期內(nèi)就有4次小型的考試，每次考試占期末總成績的10%，也就是說平時的4次考試將占到40%的比重，這樣雖然帶有一定的強制性，但是也能從作品數(shù)量、思考能力上對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。考核中最重要的是制定一個標(biāo)準(zhǔn)化的市場評價標(biāo)準(zhǔn)，我們可以采用模擬商業(yè)市場的方式，統(tǒng)一命題，如改編同一首曲目但是不對限定其風(fēng)格，或創(chuàng)作固定主題的商業(yè)音樂、電影配樂等等，重點在于對音樂制作的理解不同。

三、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)及方向

創(chuàng)作型歌手的培養(yǎng)，即讓學(xué)生成為合格的具備演唱表演能力的音樂制作人，我們最好讓學(xué)生能夠獨立完成音樂從創(chuàng)作、編曲、錄音、后期制作到市場發(fā)行的全部流程，一位優(yōu)秀的流行音樂創(chuàng)作型歌手應(yīng)該具備以下能力：1.能創(chuàng)作歌曲；2.能擅長演奏一門以上的流行樂器，最好是鋼琴和吉他；3.最起碼能獨立完成錄音混音，最好能具備編曲能力；4.具備成熟的演唱表演能力，最好能會舞蹈；5.懂得市場規(guī)律，有敏感的商業(yè)嗅覺，會包裝自己并營銷自己的作品。我們希望能通過創(chuàng)新改革后的教學(xué)體系培養(yǎng)出大量優(yōu)秀的流行音樂創(chuàng)作型歌手，為中國流行音樂事業(yè)的發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。

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作者簡介：

曾 誠（1991-），男，漢族，四川樂山人，碩士學(xué)歷，助教職稱，主要研究方向：音樂學(xué)，工作單位：四川音樂學(xué)院流行音樂學(xué)院。