吳艷

摘 要：對(duì)大學(xué)新生而言，大量的媒介和信息將會(huì)對(duì)其學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，新媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)新生進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，可謂大學(xué)新生的“開學(xué)第一課”，能較好地幫助他們認(rèn)識(shí)媒介，提高媒介辨識(shí)及使用能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)新生；媒介素養(yǎng)；新媒體

當(dāng)前，新媒體已經(jīng)滲透到大學(xué)生生活的各個(gè)方面，成為大學(xué)生成長(zhǎng)過程中一個(gè)不可回避的問題。新媒體對(duì)大學(xué)生的影響是一把“雙刃劍”，它一方面?zhèn)鬟f著最前沿的科技信息，另一方面，也把諸多負(fù)面的、不健康的信息毫無保留地呈現(xiàn)。大學(xué)新生作為一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)尚不穩(wěn)定、認(rèn)知及評(píng)斷標(biāo)準(zhǔn)尚不成熟的年輕群體，對(duì)以新媒體為主體的大眾媒介保持著極高的迎合度與參與度，但他們?nèi)鄙僮钥亓捅鎰e能力的現(xiàn)實(shí)，使得大學(xué)新生入學(xué)階段的媒介素養(yǎng)教育顯得尤為重要。

一、媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵

“媒介素養(yǎng)”這一概念最初源自英語(yǔ)“Media Literature”，其中文表達(dá)意義涉及很多方面的內(nèi)容，包括媒體素養(yǎng)、傳媒素養(yǎng)、媒介認(rèn)知能力以及媒介識(shí)讀能力等。經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展和演進(jìn)，媒介素養(yǎng)已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)多層次、多方位的綜合性概念。在新媒體環(huán)境下，媒介素養(yǎng)是指人們獲取、解讀、批評(píng)媒介信息的能力，以及使用媒介信息服務(wù)于個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展等方面所應(yīng)具備的基本能力。

二、針對(duì)大學(xué)新生開展媒介素養(yǎng)教育的意義

媒介素養(yǎng)教育旨在樹立大學(xué)新生科學(xué)的媒介價(jià)值觀，從而使新生正確認(rèn)識(shí)、合理利用各類媒介。因此，針對(duì)大學(xué)新生開展適時(shí)的媒介素養(yǎng)教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.對(duì)優(yōu)化大學(xué)新生的認(rèn)知習(xí)慣和思維模式發(fā)揮有利作用。早期的專家曾經(jīng)提出，希望青少年用批評(píng)的眼光來對(duì)待媒介信息，實(shí)現(xiàn)接受信息的自主性，即實(shí)現(xiàn)被動(dòng)接受信息到主動(dòng)利用信息。媒介素養(yǎng)教育的本質(zhì)在于教會(huì)受眾解碼的方法，即通過系統(tǒng)化、專業(yè)化的分析，擺脫媒介信息表象的影響，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳播者的意圖的清醒認(rèn)知。媒介素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是一種基于理性角度的思考。

目前，在眾多開展媒介素養(yǎng)教育的國(guó)家和地區(qū)中，雖然教育的方式方法各有不同，但幾乎所有的國(guó)家和地區(qū)都將培養(yǎng)民眾“自主的批判”媒介信息和理性的思維方式作為其進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)，從而讓民眾正確地認(rèn)知并選擇媒介信息。這種教育一方面能夠有助于大學(xué)新生從入校開始就逐漸形成對(duì)媒介信息獨(dú)立的判斷，另一方面也能為他們?cè)诜治鰡栴}與解決問題時(shí)提供一種新的視角與思維方式。

2.對(duì)提升大學(xué)新生的道德水平、凈化大眾媒介環(huán)境起到幫助作用。因?yàn)橹鹄谷?，大眾媒介為博取點(diǎn)擊率和關(guān)注度，通常會(huì)使用低級(jí)的感官刺激來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，然后再通過受眾的關(guān)注度來實(shí)現(xiàn)媒介的商業(yè)價(jià)值轉(zhuǎn)換，從而獲得利潤(rùn)。在傳媒與受眾雙方的互動(dòng)過程產(chǎn)生了大眾媒介環(huán)境，因此，和諧良好的媒介環(huán)境與受眾的態(tài)度和行為緊密相連。媒介素養(yǎng)教育旨在培養(yǎng)受眾的良好的審美習(xí)慣與觀念，有助于建立大學(xué)新生的媒介道德意識(shí)，提高他們的信息鑒別能力，使他們自覺過濾大眾媒介中傳播的低俗內(nèi)容，避免大眾媒介尤其是網(wǎng)絡(luò)媒介中產(chǎn)生的非理性行為。當(dāng)大學(xué)新生通過媒介素養(yǎng)教育，能以較高的媒介道德水平、媒介信息甄別能力和良好的審美習(xí)慣進(jìn)入到媒介環(huán)境中，大眾媒介的信息傳播者就會(huì)根據(jù)受眾偏好和習(xí)慣來調(diào)整和設(shè)置媒介傳播內(nèi)容，更大程度上實(shí)現(xiàn)信息的客觀真實(shí)性和內(nèi)容的格調(diào)高雅，從而對(duì)民眾的媒介素質(zhì)進(jìn)行再一次提升。

3.對(duì)大學(xué)新生理性積極地參與社會(huì)事務(wù)發(fā)揮促進(jìn)作用。培養(yǎng)和鍛煉受眾傳播與表達(dá)自身訴求的能力是媒介素養(yǎng)教育的一項(xiàng)內(nèi)容。新媒體憑借其自身所具備的信息傳遞高速與溝通便捷的功能，打破了大眾傳播媒介話語(yǔ)權(quán)被少數(shù)人長(zhǎng)期壟斷的局面，媒介平民化程度日漸提高，越來越多的民眾開始主動(dòng)參與到大眾傳播媒介的互動(dòng)過程中發(fā)表言論。

媒介素養(yǎng)教育不僅有助于培養(yǎng)和鍛煉受眾的媒介適應(yīng)力及表達(dá)技能，還擔(dān)負(fù)著提高受眾分析思辨水平、培養(yǎng)理性公民的責(zé)任。雖然大學(xué)新生剛剛從高中步入大學(xué)，還未踏入社會(huì)，但是他們積極熱情，有著強(qiáng)烈的愿望想要加入到社會(huì)事務(wù)與公共話題討論中，對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象和問題有著自己獨(dú)到的想法與見解。媒介素養(yǎng)教育能更好地幫助他們?cè)诖髮W(xué)階段做一個(gè)積極參與社會(huì)事務(wù)的理性公民。

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