王麗宏

【摘 要】 隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，將初中英語教學與信息技術(shù)進行整合已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，也是初中英語教學進一步發(fā)展的必然要求。通過對信息技術(shù)與初中英語教學的完美整合進行研究，旨在推動初中英語教學的進一步發(fā)展與建設。

【關鍵詞】 信息技術(shù)；初中英語教學；結(jié)合；探析

【中圖分類號】G63.20 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-0-01

引言：

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。《新英語課程標準》指出：要積極開發(fā)課程資源，拓展學用渠道，英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康并豐富的課程資源；要積極利用網(wǎng)絡信息技術(shù)等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道；積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。從這種意義上講，信息技術(shù)應用于中學英語教學無疑是我們英語教學改革的重要途徑之一，是推動英語教學改革向前發(fā)展的必由之路。

1 關于初中英語教學與信息技術(shù)之整合的意義

信息技術(shù)與初中英語教學的整合，從理論上講，是指在課堂教學的過程中，把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程有機結(jié)合，共同完成課堂教學任務的一種新型的教學模式。北師大何克抗教授指出：在先進的教育思想理論的指導下，尤其是“主導—主體”教學理論指導下，把計算機、網(wǎng)絡和多媒體技術(shù)作為促進學生自主學習的認識工具、情感激勵工具與豐富的教學環(huán)境的創(chuàng)設工具，并將這些工具全面應用到學科教學過程中，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力的目標?？梢?，整合是信息時代的一種新的教學和學習方式，其核心內(nèi)容不僅體現(xiàn)在諸如電子教案和信息教學媒體的應用上，更體現(xiàn)在教學思想和教學內(nèi)容上，這對教師、學生、課堂教學都提出了挑戰(zhàn)。

2 英語閱讀與信息技術(shù)的完美整合

閱讀對于初中英語學習來說至關重要，是初中英語的重要組成部分，因此，有效通過信息技術(shù)提高學生的英語閱讀水平是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。教師可以通過多媒體課件的圖片、聲音展示激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生充分集中注意力，認真地進行閱讀和分析，也可以讓學生利用網(wǎng)絡下載一些英語電影和視頻，使學生在不知不覺中提高英語口語水平、聽力水平，同時，更為重要的是開闊視野，為閱讀奠定良好的基礎。而且，電子詞典對于英語閱讀的學習也起到了一定的輔助作用，它可以有效地幫助學生快速查找閱讀中出現(xiàn)的相關單詞信息，不僅速度快，而且信息量大，也可以有效減少英語閱讀時出現(xiàn)的問題，使學生閱讀水平迅速提高。學生也不必再盲目地學習英語閱讀，更不需要因為大量的生詞而痛苦萬分。

3 英語寫作與信息技術(shù)的完美整合

英語寫作實則是對于學生英語綜合能力的考查，同樣不容忽視。傳統(tǒng)的英語作文訓練一般來說是對一件事或一種現(xiàn)象的觀點闡述，相對來說有些單調(diào)，同時學生寫作水平也很難有明顯的提高。但是，網(wǎng)絡和信息技術(shù)的介入將有效改變這一現(xiàn)狀，教師可以在屏幕上投射一些迷人的、吸引人的畫面，或者給出一些關鍵詞，也可以播放一段故事作為寫作背景，不僅能有效激發(fā)學生的想象力，同時也能拓寬學生的寫作思路，對于英語寫作能力的提高有巨大幫助。

4 活用教材，促進信息技術(shù)與英語教學的整合

與當前初中英語課本及其相關練習和閱讀材料相比，信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)所提供的資源是超乎人們的想象的。信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)正在為改變傳統(tǒng)的課堂教學模式和建構(gòu)新型教學模式服務，為教師和學生提供豐富的資源。教師和學生可以借助網(wǎng)絡收集和整理相關學習資料作為教材教學與學習的拓展。在學習過程中，還可通過文本閱讀討論，或以幻燈片形式學習，也可以在學校主頁上建立鏈接進行網(wǎng)絡學習，例如：在七年級（上）英語“Unit1”的教學中，筆者用信息技術(shù)展開教學，作出了如下的總體設計；首先利用多媒體技術(shù)將“Section A”的對話過程用動畫的形式形象地展示出來，讓學生通過課堂教學初步了解所學知識要點。然后，制作網(wǎng)頁，其中設計游戲園地（主要訓練對話）、詞匯園地（主要記憶詞匯）、語法園地（主要是句子結(jié)構(gòu)特點）、學法論壇（主要介紹學習方法）、跟蹤檢測（主要是讓學生自我檢測學習情況）等內(nèi)容，并把此網(wǎng)頁與學校主頁建立鏈接，讓學生在網(wǎng)上學習。這樣的學習使教學信息得到極大擴充，知識范圍廣泛拓展，課堂結(jié)構(gòu)更趨開放，學生的視野獲得開拓，思路更加開闊。

5 將聽力與口語表達與信息技術(shù)完美整合

對于初中學生來說，聽力和口語表達能力的提高是需要一定的教學情境和語言環(huán)境的。因此，通過錄音機等傳統(tǒng)的教學方法，不但發(fā)音不夠標準，使用不夠方便，而且沒有良好的語言環(huán)境，已經(jīng)不能適應瞬息萬變的生活和英語學習。因此，可以有效結(jié)合信息技術(shù)，通過國際互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等有效手段不僅可以增加學生的學習興趣，同時使學生能夠?qū)W會主動地練習聽力和口語，使學生真正實現(xiàn)在課堂上的主體地位，從而達到事半功倍的效果，這樣才能達到信息技術(shù)與英語教學的完美結(jié)合，讓學生在收獲快樂的同時，提高自己的英語聽、說、讀、寫能力。

6 結(jié)語

將信息技術(shù)與初中英語教學有效地結(jié)合起來不僅能增加學生的學習熱情和求知欲望，同時也能有效地幫助學生提高英語口語、聽力以及閱讀和寫作能力。因此，將信息技術(shù)與初中英語教學完美結(jié)合需要全體師生的共同努力。總的來說，信息技術(shù)對初中英語教學有著極為重要的正面影響，實現(xiàn)兩者的完美整合是現(xiàn)代教育不斷發(fā)展的必然趨勢。這就需要眾多教師在實踐教學工作中有意識的總結(jié)和交流，促進兩者的進一步整合，推動初中英語教學的發(fā)展與建設。

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