王小蘭

【摘 要】 在教育教學(xué)過程中，并不是只有教師的教，或者只有學(xué)生的學(xué)，而是只有將教師的教和學(xué)生的學(xué)有效結(jié)合起來才能達(dá)到教學(xué)真正地目的，使師生共同進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】 興趣；教學(xué)過程；教學(xué)方式；多樣化；關(guān)系

【中圖分類號】G63.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）15-0-01

初三化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)的開始，也是學(xué)生從生物學(xué)習(xí)到化學(xué)學(xué)習(xí)的過渡時(shí)期，生物學(xué)習(xí)作為認(rèn)識生物的開始，已經(jīng)為化學(xué)研究物質(zhì)打下了良好的基礎(chǔ)，因此學(xué)生會對化學(xué)帶有一定的好奇心，這就為化學(xué)教學(xué)做好了鋪墊，教師在教學(xué)過程中要利用好這些東西，對化學(xué)教學(xué)會很有幫助。所以我結(jié)合了一些我日常教學(xué)中的實(shí)際例子，對教師的教和學(xué)生的學(xué)如何進(jìn)行整合進(jìn)行了以下分析。

一、以提高興趣為主線，貫穿整個(gè)教學(xué)過程

在進(jìn)行首節(jié)課教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：

1.準(zhǔn)備三個(gè)試劑瓶，貼上標(biāo)簽：①號瓶里面裝水，②號瓶里面裝醋，③號瓶里面裝入酒精。

2.找一個(gè)中號燒杯，往燒杯里滴入以上三種液體，用玻璃棒攪拌均勻。

3.用食指去蘸取燒杯中的混合液體，然后將中指放入嘴中品嘗液體味道，并作出很美味的表情，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行觀察。

4.讓學(xué)生自己動手進(jìn)行以上操作，記錄現(xiàn)象。

在這個(gè)趣味試驗(yàn)里很多學(xué)生嘗到了奇怪的味道，而有一部分學(xué)生卻做出了很美味的表情，通過交流學(xué)生找出了其中的奧秘，也一下子提高了對化學(xué)的興趣。教師在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行講述學(xué)習(xí)化學(xué)需要具備仔細(xì)的觀察力，可以讓學(xué)生加深記憶。在后面的教學(xué)過程中可以設(shè)計(jì)很多這樣的實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、轉(zhuǎn)變教、學(xué)方式

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，很多老師還應(yīng)用的是上課以教師的講，學(xué)生的聽為主要模式的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得非常被動，學(xué)習(xí)效率很低，漸漸地也會對學(xué)習(xí)失去興趣。而新課改要求教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，我在教學(xué)中采用了以下方法：

在學(xué)習(xí)元素周期表的時(shí)候，我先為學(xué)生以提問的方式布置了課前預(yù)習(xí)：1.元素符號怎么表示；2.元素周期表一個(gè)方框表示多少內(nèi)容；3.元素周期表排列有什么規(guī)律。學(xué)生預(yù)習(xí)完了之后找出了以上問題的答案：1.元素符號就是每種物質(zhì)英文拼寫的第一、二個(gè)字母，單個(gè)字母的用大寫字母直接表示，兩個(gè)字母的第一個(gè)大寫，第二個(gè)小寫；2.元素周期表一個(gè)方框表示的內(nèi)容有原子序數(shù)、元素符號、元素名稱、相對原子質(zhì)量。3.按原子最外層電子數(shù)的由少到多排列為一橫行，按電子層數(shù)的多少排列為一縱行。

通過以上問題的回答，學(xué)生已經(jīng)了解了元素周期表的基礎(chǔ)知識，然后教師將不同顏色的區(qū)域分別表示不同的元素種類、紅色元素符號表示放射性元素加以補(bǔ)充就可以使學(xué)生清楚的掌握元素周期表，在記憶前二十位元素符號時(shí)再加入口訣，可以更好的鞏固記憶。

三、教、學(xué)方式多樣化

在以前的教學(xué)活動中，由于受到環(huán)境，經(jīng)濟(jì)等條件的影響，教師和學(xué)生獲取資源的方式比較單一，主要以課本和配套練習(xí)為主，基本沒有什么其他的獲取資源的方式，因此教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法都是比較單一的；而現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都建立起來了設(shè)施很先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，圖書館和電子備課室，利用這些設(shè)施可以得到很多課本以外的知識，有了這些知識就可以改變一下教學(xué)的方式：電子白板、家庭趣味實(shí)驗(yàn)、調(diào)查學(xué)校的變化等，都可以對教學(xué)形成有效的、積極地促進(jìn)作用。

我為學(xué)生在電子白板上演示了一個(gè)家庭用凈化水的小實(shí)驗(yàn)：將廢棄的飲料瓶裁掉瓶底部分，將瓶口用紗布包起來，然后倒立，首先加入少量洗干凈的細(xì)沙，然后放入少量的干凈粗沙，再加入活性炭，再在活性炭的上方加入少量的白礬，這樣就做好了一個(gè)簡易的凈化裝置，學(xué)生回家之后也做了很多這樣的凈化裝置，有的女同學(xué)還對瓶子外面進(jìn)行了一定的裝飾，效果很好。

四、改善教師與學(xué)生的關(guān)系

以前在我的教學(xué)中和學(xué)生有互動的只在課堂教學(xué)中，而下了課堂以后我和學(xué)生基本上沒有什么交流，學(xué)生對我也不太熟悉，導(dǎo)致我沒有能及時(shí)的掌握學(xué)生對知識的理解程度，使教學(xué)成績一直停滯不前。后來與其他老師交流之后發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生關(guān)系的融洽程度直接關(guān)系到教學(xué)效果，學(xué)生喜歡這個(gè)老師，對這個(gè)老師所教的課程相應(yīng)也會比較喜歡，教學(xué)效果就會很好；如果學(xué)生不喜歡這個(gè)老師，那老師講的課再好，學(xué)生也不會喜歡，教學(xué)效果相因就不會理想。

因此我轉(zhuǎn)變了對學(xué)生的態(tài)度，平時(shí)沒課時(shí)和同年級其他老師交流本班學(xué)生的一些基本情況，對每個(gè)學(xué)生做到心里有數(shù)，講課時(shí)多多關(guān)注一些學(xué)困生，及時(shí)對他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答；課余時(shí)間找機(jī)會和學(xué)生進(jìn)行交流，找一些他們感興趣的話題和他們交換想法；在自習(xí)課上放一些學(xué)生感興趣的電影等。一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了很大的提高。

以上就是我在教學(xué)過程中所總結(jié)的一些學(xué)生和老師之間的交流、學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)中起到了很好的作用，在以后的教學(xué)中我會經(jīng)常對一些新的教、學(xué)方式進(jìn)行總結(jié)，來提高我自己的教育教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以達(dá)到我和學(xué)生共同進(jìn)步的目的。