蔣麗

【摘 要】

在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)非常重要，良好的師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)不僅能夠使學(xué)生集中注意力認(rèn)真聽課，還能夠促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)，本文在論述幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)重要性的基礎(chǔ)上提出了一些加強(qiáng)師幼互動(dòng)的對(duì)策方法，希望能夠有助于推進(jìn)幼兒教學(xué)的發(fā)展，使幼兒的身心得到全面健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】

幼兒園 語(yǔ)言教學(xué) 師幼互動(dòng) 研究

一、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的重要性

（一）師幼互動(dòng)激起幼兒對(duì)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的興趣

學(xué)習(xí)興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，興趣和愛好是最好的老師。只有對(duì)某件事情感興趣才能有求知的欲望和學(xué)習(xí)的想法。如果幼兒教師在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)時(shí)能夠選取學(xué)生喜愛的教學(xué)活動(dòng)方式，那么他們就能全身心的投入并且長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，如此一來就拉近了老師和學(xué)生之間的距離，使得教師更為全面、細(xì)致的觀察了解幼兒，使幼兒變得更信任和喜愛教師，當(dāng)然，最重要的是在幼兒和教師之間形成了一種平等合作的互動(dòng)關(guān)系，使幼兒得到某種程度上的鼓勵(lì)和支持，也能參與到教學(xué)活動(dòng)中，共同探索和求知，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主、自強(qiáng)自信、積極向上的人格。

（二）幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)有助于改善師幼關(guān)系

在幼兒的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中良好的師幼關(guān)系直接影響著幼兒的性格、行為以及相關(guān)的心理素質(zhì)，所以要建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂，感受到幼兒園的溫暖，從而形成某種安全感和信任感，促進(jìn)自我概念的形成與發(fā)展。如果在幼兒言語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)中沒有平等的師幼互動(dòng)，時(shí)常采取強(qiáng)硬的措施使幼兒服從教師，就會(huì)使幼兒產(chǎn)生恐懼心理，不利于幼兒心理的健康發(fā)展。從古至今，我國(guó)就提倡尊師，但是我們也要注意尊重幼兒、尊重學(xué)生，然而，師幼互動(dòng)體現(xiàn)了這種和諧、平等、相互尊重的關(guān)系，有助于建立幼兒自身的安全感和歸屬感。

二、在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中開展師幼互動(dòng)的對(duì)策

（一）注重教師的道德素質(zhì)的培養(yǎng)，使幼兒對(duì)教學(xué)方式感興趣

在進(jìn)行幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重幼兒時(shí)期的性格特點(diǎn)，該時(shí)期的幼兒處于成長(zhǎng)最快的階段，模仿和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但思想觀念還沒有形成，正是需要引導(dǎo)教育的時(shí)候，教師的言談舉止都會(huì)影響到幼兒的成長(zhǎng)，所以，教師應(yīng)該具備較高的思想道德修養(yǎng)和自身素質(zhì)，起好帶頭作用努力給學(xué)生以積極的影響。在日常的教學(xué)活動(dòng)接觸中，教師的言談舉止都會(huì)潛移默化地影響到幼兒，比如說，一句鼓勵(lì)的話：“這字寫的真棒！”可能就激起了幼兒學(xué)習(xí)書法的興趣，成就了下一代的書法家。從另一方面來看，這也說明了教師應(yīng)該注重教學(xué)方式的選擇，根據(jù)幼兒的性格特點(diǎn)和愛好選擇學(xué)生能夠接受并且喜愛的方式，比如，多鼓勵(lì)幼兒而不是去打擊他，用惡語(yǔ)去傷害他。一句鼓勵(lì)的語(yǔ)言能夠影響幼兒的一聲，一句傷他的話也能夠毀掉他的一生。因此教師在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)中要注意給予幼兒鼓勵(lì)和支持，讓幼兒在鼓勵(lì)的言語(yǔ)中不斷提升并加以完善。

（二）注重日常教學(xué)活動(dòng)中的師幼互動(dòng)，使師幼互動(dòng)常態(tài)化

日常的言語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)要求教師注重發(fā)揮其積極有效的引導(dǎo)作用，比方說，教師應(yīng)該考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，為其選取兒童早期的書籍進(jìn)行閱讀，并且還要注意不同性格不同性別的幼兒會(huì)有不同的愛好，喜歡不同的書籍，根據(jù)各種不同的需求選取不同書籍。另外，在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而提升幼兒的閱讀質(zhì)量，使其能夠深入其中，閱讀完畢后，對(duì)于幼兒不理解的地方展開討論，教師要對(duì)其進(jìn)行提示與引導(dǎo)，使幼兒深入思考。

（三）注重提升教師語(yǔ)言教學(xué)積極性，使師幼互動(dòng)正?；l(fā)展

在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，教師要充分發(fā)揮其主體作用，積極主動(dòng)開展師幼互動(dòng)工作，給幼兒一種被關(guān)心被愛護(hù)的溫暖感覺，在師生之間建立起愛的紐帶。教師只有切身融入到師幼互動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中才能使幼兒感受到真實(shí)的溫暖，體現(xiàn)出教師對(duì)幼兒的關(guān)切與關(guān)懷。另外，教師還要積極主動(dòng)地與幼兒進(jìn)行交流溝通，將這種互動(dòng)融入到日常教學(xué)工作中，做到無(wú)論在任何條件，任何情況下都要最大限度地貢獻(xiàn)自己的光和熱，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)，做到問心無(wú)愧，問心無(wú)悔，真正實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)的正?；l(fā)展。

【結(jié) 語(yǔ)】

總而言之，教師應(yīng)該注重語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的每個(gè)因素，充分發(fā)揮教師的主體作用和主觀能動(dòng)性，重點(diǎn)關(guān)注互動(dòng)行為和互動(dòng)方式，使師幼互動(dòng)常態(tài)化、日?；?，實(shí)現(xiàn)與幼兒平等的對(duì)話與交流，共同推進(jìn)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的健康穩(wěn)定和諧發(fā)展。

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