孫權(quán)

教學(xué)活動(dòng)是小學(xué)品德課程教學(xué)方式變革的必然趨勢(shì)，活動(dòng)教學(xué)是以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為主線，以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)操作為特征，以活動(dòng)促發(fā)展的一種教學(xué)方式。教師要巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓課堂“活”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，寓德育教育于課堂教學(xué)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)品德學(xué)科的教學(xué)實(shí)效。

隨著新課程改革的不斷深入，品德教學(xué)中，教師的“活動(dòng)”意識(shí)的確在不斷加強(qiáng)，各種活動(dòng)五彩紛呈。但是，活動(dòng)之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的收效卻微乎其微，活動(dòng)明顯成為課堂的“擺設(shè)”和“形式”。但如何確保學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)呢？這是廣大教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。

活動(dòng)化教學(xué)，是指以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以活動(dòng)為主線，以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)操作為特征，以活動(dòng)促發(fā)展的一種教學(xué)方式。而喜歡活動(dòng)是學(xué)生的天性，活動(dòng)不僅是學(xué)生認(rèn)識(shí)的源泉，也是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。在這里談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、活動(dòng)教學(xué)是新課程改革的需要

品德課程是一門以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。它倡導(dǎo)設(shè)計(jì)、建構(gòu)、組織起“以學(xué)生為中心、以情境為中心、以活動(dòng)為中心”的新課堂，讓學(xué)生在積極主動(dòng)參與豐富多彩的主體活動(dòng)中學(xué)習(xí)道德知識(shí)、培養(yǎng)道德情感，形成道德行為，在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自身品德的和諧發(fā)展。

二、巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)品德學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)效

（一）結(jié)合低、中年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)品德學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)效

在品德課堂的活動(dòng)過(guò)程中，要想學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，教師必須改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)參與活動(dòng)”為“主動(dòng)參與活動(dòng)”，變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動(dòng)力”，學(xué)生只有在積極主動(dòng)的狀態(tài)下參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)有效性才會(huì)大大加強(qiáng)。同時(shí)，教師還要融入到學(xué)生中和他們成為益友。新品德課堂的活動(dòng)中，我們倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)的體驗(yàn)自悟到其中蘊(yùn)含的道德取向。因此，活動(dòng)過(guò)程中，教者應(yīng)注意角色的轉(zhuǎn)換，把傳統(tǒng)滿堂灌教學(xué)中的導(dǎo)師形象，改變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)友”角色，和學(xué)生一起共建課堂，參與活動(dòng)，在活動(dòng)中共同學(xué)習(xí)。只有在這種民主和諧的活動(dòng)氛圍中，學(xué)生才能得到全面的體驗(yàn)，獲得最真實(shí)、最真切的道德情感。

學(xué)生的天性喜歡活動(dòng)，不僅是學(xué)生認(rèn)識(shí)的源泉，也是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，只有在活動(dòng)中學(xué)生主動(dòng)參與、全身心投入，才能充分發(fā)揮、有效地改變學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德情感，學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的主人。因此，主要教學(xué)形式應(yīng)是學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。

（二）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、精選的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)品德學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)效

品德課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是學(xué)生直接參與的主題實(shí)踐活動(dòng)。我認(rèn)為課堂教學(xué)的藝術(shù)就是：創(chuàng)造輕松、愉悅、民主、和諧的教學(xué)氛圍，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)，追求最佳實(shí)效?！读x務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施建議也做出了要求：教學(xué)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)全面把握培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的學(xué)生作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)和歸宿。追求學(xué)生的精神成長(zhǎng)、深層的態(tài)度、觀念、思維方式、情緒情感發(fā)展傾向；追求學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)與良好行為習(xí)慣形成傾向；追求學(xué)生的好奇心與實(shí)踐能力，特別是創(chuàng)造能力發(fā)展的傾向，確保課程目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師是努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件的支持者；是與學(xué)生共同進(jìn)行活動(dòng)的合作者；是引導(dǎo)活動(dòng)向正確方向發(fā)展，帶領(lǐng)學(xué)生向著課程目標(biāo)前進(jìn)的指導(dǎo)者。教師的主導(dǎo)作用要通過(guò)寓教育于活動(dòng)之中來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在教師的支持和引導(dǎo)下，通過(guò)親歷活動(dòng)去達(dá)到教育目標(biāo)。

品德課的教學(xué)內(nèi)容源于學(xué)生的生活，以學(xué)生的社會(huì)生活為基礎(chǔ)。學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)是通過(guò)在生活及活動(dòng)中的體驗(yàn)、思考、積累而成的；學(xué)生通過(guò)參與感興趣的豐富多彩的課前、課中、課后生活實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)道德品質(zhì)。教學(xué)活動(dòng)要和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，才能更好地提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，才能真正促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

教師的教學(xué)理念必須適合學(xué)生發(fā)展的、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極影響的理念。我在工作中積極參加教材分析、聽(tīng)課、教研活動(dòng)，提高了自己對(duì)新理念的認(rèn)識(shí)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化、全球問(wèn)題等背景知識(shí)了解。在探究與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用國(guó)際交流語(yǔ)言的能力、全球視野和國(guó)際交往等方面的能力，培育學(xué)生國(guó)際視野與中國(guó)意識(shí)，為他們將來(lái)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。主題活動(dòng)結(jié)合學(xué)生在學(xué)校和社會(huì)的生活，讓學(xué)生在主動(dòng)參與和主動(dòng)探究的過(guò)程中，比較全面地了解世界多元文化，樹(shù)立全球概念。讓學(xué)生知道不同環(huán)境下人們有不同的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，懂得不同民族、國(guó)家和地區(qū)之間相互尊重、和睦相處的重要意義?！?/p>

要在品德課堂教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的主體，激發(fā)他的積極性，這也需要我們給他們提供充足的活動(dòng)、思考時(shí)間和展示的平臺(tái)。在品德課堂的活動(dòng)中要追求學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，就要在活動(dòng)中給學(xué)生充足的時(shí)間，在充裕的時(shí)間中讓學(xué)生盡情地嘗試、感受、體驗(yàn)生活。

在活動(dòng)中，教師還應(yīng)留出一段空白時(shí)間，要注重動(dòng)靜結(jié)合，活動(dòng)后讓學(xué)生靜靜的思考、感悟、體會(huì)。只有經(jīng)過(guò)充分的思考，他們的問(wèn)題針對(duì)性才能更強(qiáng)、思維過(guò)程才能夠更好的展現(xiàn)，情感也才能得以發(fā)展。教師要給學(xué)生自己展示自己的機(jī)會(huì)，展示自己的原有認(rèn)知，道德感悟等，在學(xué)生展示的過(guò)程中，進(jìn)一步明確生活道德觀，確保學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。