魏勇

【摘要】“幽默”一詞是英文humor的譯音，它是一種個(gè)人獨(dú)特的氣質(zhì)， 它是一種高超的有聲的或者是無(wú)聲的藝術(shù)。也有人說(shuō)，幽默既是一種語(yǔ)言藝術(shù)，又是一種行為特征。從心理學(xué)上講，人們大都喜歡幽默的故事，欣賞富有幽默感的人。因此，一位英語(yǔ)教師擁有一份幽默，在英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用幽默，能激發(fā)學(xué)生的情感，引起他們的喜悅和歡樂(lè)，使他們獲得精神上的享受和快感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高課堂教學(xué)效率。這樣教師的教學(xué)就有了個(gè)性魅力和智慧的光彩，就能把一些抽象的、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，以一種生動(dòng)而饒有興味的形式表現(xiàn)出來(lái)，強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，降低教學(xué)難度，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】幽默 智慧 教學(xué)

一、幽默在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到寓教于樂(lè)之效。教學(xué)是一門藝術(shù)，應(yīng)體現(xiàn)教師的機(jī)智和俏皮。幽默風(fēng)趣，可以使枯燥乏味的知識(shí)趣味化。用風(fēng)趣的語(yǔ)言、材料和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡(jiǎn)潔，將單薄變?yōu)樨S富。教師運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠哪?，順其自然，不須刻意追求，?jiǎn)潔自然。如在開學(xué)的第一天，為了增強(qiáng)學(xué)生的興趣，講了一個(gè)小幽默故事，來(lái)說(shuō)明其重要性：一天，一只老母雞看到一只貓想要吃她和她的小雞崽，老母雞靈機(jī)一動(dòng)，“one，one，one，—（汪，汪，汪———）”。貓聽到叫聲后，趕忙逃竄。老母雞回過(guò)頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“還是學(xué)好一門外語(yǔ)好??！”學(xué)生興趣大增。成功運(yùn)用了幽默這種形式。它讓人在捧腹大笑之余，受到教育和啟迪。在教學(xué)中，成功地運(yùn)用幽默，就會(huì)達(dá)到寓莊于諧，寓教于樂(lè)的效果。

2.增強(qiáng)教學(xué)魅力，提高教學(xué)效率。教師在課堂教學(xué)中適當(dāng)加進(jìn)一些幽默，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生極大的吸引作用，給學(xué)生帶來(lái)濃厚的學(xué)習(xí)情趣，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容留下深刻的記憶，也有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，提高課堂教學(xué)效率。幽默是在教師和學(xué)生們之間保持一種輕松、友好、開誠(chéng)布公、相互體諒的氣氛的奇妙策略。當(dāng)笑聲來(lái)自溫暖、同情和愛時(shí)，這種幽默就是好的；當(dāng)一群人一起笑時(shí)，這笑聲就似乎用一種團(tuán)體感、集體感溫暖了我們共享的空間。有益的幽默使人們更加親近因?yàn)樗芊潘扇藗冎g的氣氛。每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該有種幽默感。充滿幽默感的老師永遠(yuǎn)是最受學(xué)生歡迎的老師。

二、英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用幽默的方式和方法

那么，英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中如何運(yùn)用幽默呢？

1.貼近學(xué)生生活，改編教學(xué)例句。用學(xué)生熟悉的本班同學(xué)和電影、體育明星等舉例，使幽默形象化，更貼近學(xué)生生活，會(huì)更好地引起學(xué)生的注意和興趣。

2.根據(jù)潮流，編制幽默笑話。一般來(lái)說(shuō)幽默具有它的實(shí)效性，很多幽默話語(yǔ)隨著社會(huì)的發(fā)展會(huì)從有趣變?yōu)榉ξ?。?chuàng)新是幽默力量的重要因素，廣播、電視、電影、報(bào)刊，為我們提供了很多素材，教師應(yīng)充分利用這些素材并善于根據(jù)身邊的事情編制幽默。學(xué)生由于熟悉這些素材，很容易與教師產(chǎn)生共鳴。

3.我國(guó)幽默大師余光中先生說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正幽默的心靈，不但會(huì)幽默他人，也會(huì)幽默自己；不但會(huì)嘲笑他人，也會(huì)釋然自嘲。”一個(gè)性格開朗、幽默風(fēng)趣的教師不但能調(diào)侃他人，更應(yīng)心胸開闊，有勇氣笑談自己，笑談自己的謬誤和生活，使學(xué)生感到教師也是一個(gè)感情豐富的人。

4.以幽默的形態(tài)語(yǔ)言，使幽默更加形象化。講臺(tái)即是教師的舞臺(tái)，教師可以通過(guò)自己滑稽的模仿動(dòng)作，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到另一種幽默——形象幽默。或許我們?cè)谏贤饨陶n時(shí)總有這個(gè)感覺，外教老師在上課時(shí)肢體語(yǔ)言特別豐富，時(shí)常逗得學(xué)生哈哈大笑，學(xué)生在欣賞幽默時(shí)不僅聽到了教師的聲音，而且看到了教師的面部表情。這些動(dòng)作、表情和姿態(tài)，都能不同程度地傳播一定的信息，有助于學(xué)生更確切地理解幽默。

5.利用多媒體等，向?qū)W生展示幽默故事。有些幽默在運(yùn)用時(shí)教師可以借助于幻燈片、漫畫、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，讓學(xué)生邊聽教師的講解，邊欣賞那幽默、夸張的圖片。學(xué)生得到視覺、聽覺雙重感受后，記憶效果自然會(huì)增強(qiáng)。在英語(yǔ)課堂上，教師還可以運(yùn)用豐富多彩，曲調(diào)動(dòng)人的英語(yǔ)歌曲，利用簡(jiǎn)潔，風(fēng)趣，省時(shí)，隨意的簡(jiǎn)筆畫，也可利用小品或表演完成對(duì)話，這都能大大加強(qiáng)師生的雙邊活動(dòng)，使學(xué)生興趣經(jīng)久不衰。

6.即興幽默。任何幽默在其合適的時(shí)間、地點(diǎn)方能產(chǎn)生最佳的幽默效果。教師要善于根據(jù)課堂內(nèi)所發(fā)生的事情，靈活改變?cè)性O(shè)計(jì)，即興發(fā)揮，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情景中體驗(yàn)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。這也就是我們常說(shuō)的教育機(jī)智。

三、英語(yǔ)教師如何運(yùn)用好幽默

幽默既然如此重要，那么怎樣開發(fā)外語(yǔ)教師的幽默資源呢？首先，作為一名外語(yǔ)教師，應(yīng)該熱愛生活，熱愛外語(yǔ)教育事業(yè)，做一個(gè)樂(lè)觀向上的人。真正的幽默來(lái)源于對(duì)生活的熱愛，它是從心底里涌出來(lái)的，而不是靠殫思竭慮地編織。老舍認(rèn)為，“嬉皮笑臉并非幽默，和顏悅色，心寬氣朗，才是幽默?！笨梢姡哪且环N表現(xiàn)藝術(shù)，是一種高尚情趣，反映的是教師的一種積極的心態(tài)和健康的心理品質(zhì)。幽默感的形成主要在于我們的情緒，你的幽默表現(xiàn)出你樂(lè)觀的一面，表現(xiàn)出你性格的開朗、待人真誠(chéng)和心地善良。樂(lè)觀精神和開朗的個(gè)性是幽默力量的源泉。有了這種精神，我們?cè)诮虒W(xué)中，才會(huì)洋溢出風(fēng)趣和歡樂(lè)，并把歡笑帶給我們的學(xué)生，感染我們的學(xué)生，教育他們熱愛生活、笑對(duì)人生，將素質(zhì)教育滲透于外語(yǔ)課堂教學(xué)之中。其次是聽取他人，特別是同行、學(xué)生的幽默。在日常校園文化生活中，教師之間、學(xué)生之間流行著很多妙趣橫生的幽默，同時(shí)收音機(jī)、電視、電影中都會(huì)出現(xiàn)饒有趣味的妙語(yǔ)，擷取其中的精華，按照你的個(gè)性和方式稍加改變，能使你的表達(dá)更加完善。第三，可以通過(guò)廣泛閱讀，從書中汲取營(yíng)養(yǎng)。廣泛閱讀書報(bào)、雜志，去尋找幽默題材，不要把自己的目光局限在幽默選編或笑話大全上，應(yīng)盡可能多地涉獵各種書籍。第四，注意積累個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，留意個(gè)人生活中的趣聞、妙語(yǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，要善于積累個(gè)人素材，不斷總結(jié)、提高、創(chuàng)新并逐漸形成個(gè)人獨(dú)特的幽默風(fēng)格。