張德健

我縣中小學(xué)構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式已經(jīng)全面鋪開，我與我的同事們通過對(duì)高效課堂相關(guān)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐摸索，充分認(rèn)識(shí)到到了開展高效課堂的必要性和緊迫性。下面，我就談一談本人在初中美術(shù)教學(xué)中對(duì)構(gòu)建高效課堂的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、深挖教材，讓學(xué)生發(fā)揮潛能，成為課堂的主體

所謂的深挖教材就是我們平常備課中所說的對(duì)教材的鉆研和剖析。著名教育家陶行知先生說過：“教材只能作為教課的依據(jù)，要教得好，使學(xué)生受益，還要靠教師善于運(yùn)用。”憑借多年來我所從事的初中美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我們作為教師的把教材鉆研得越深，把教材剖析的越透，得到的收獲也就越豐厚，這樣講起來課就能得心應(yīng)手，決勝千里。無論遇到任何問題，總能做到一語中的，一石激起千層浪，自然也就達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。只有我們吃透了教材，才能夠完全做到統(tǒng)攬全局，深入淺出，熟能生巧，游刃有余。

教材這一資源取之不盡，用之不竭。教材是我們作為教師要無限挖掘的教學(xué)資源，這就要求我們必須做到勤于思考，耳聰目明，善于取舍，優(yōu)化組合，讓學(xué)生形成主動(dòng)參與，樂于參與的良好學(xué)習(xí)氣氛，使課堂教學(xué)真正達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的境地。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校整體工作的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在就是實(shí)實(shí)在在搞好課堂教學(xué)。學(xué)生的能量是無限的，只不過是隱藏在他們的內(nèi)心深處。只要我們講究方法，充滿活力。學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但是他們理解能力差，注意力有不能持久。

那么，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望呢？

興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍，最有能量的成分。有了濃厚的興趣，學(xué)生就會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過程中又能產(chǎn)生無窮無盡的興趣，接著再次從今創(chuàng)新。這就要求我們要處理好“學(xué)會(huì)”與“會(huì)學(xué)”之間的關(guān)系。課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知，理解，運(yùn)用開展積極的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在積極地思維活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。這樣，在課堂教學(xué)上處理好以學(xué)生為主體，教師做好適時(shí)調(diào)控，點(diǎn)撥，形成師生共同研究，共同發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系。為此，我們應(yīng)充分掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)活動(dòng)，去激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧，給以足夠的時(shí)間和空間，促進(jìn)學(xué)生積極地思考，探索，操作，討論，使師生之間的教與學(xué)和諧，默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大優(yōu)化。

三、因材施教，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量

要發(fā)展和促進(jìn)高效課堂，就要更新教育理念，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，面向全體學(xué)生。而面向全體學(xué)生，就是要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，著眼學(xué)生全面發(fā)展的需要，而去創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力;使他們通過學(xué)習(xí)，都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的群體，他們的心理個(gè)性千差萬別，需要我們用心觀察，盡心體驗(yàn)，做出不同的處理方法。隨著教與學(xué)的不斷變化，我們都要孜孜不倦德進(jìn)行語言交流，讓學(xué)生信賴你，這樣才能使課堂充滿和諧，充滿人情味。

面向全體學(xué)生意味著我們?cè)诮虒W(xué)中，應(yīng)表現(xiàn)為關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。，每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人，有尊嚴(yán)的人，在課堂教學(xué)中，全班所有學(xué)生都是我們關(guān)注的對(duì)象。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重，關(guān)心，牽掛。關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，學(xué)生在課堂上是興高采烈還是冷漠呆滯，是其樂融融還是愁眉苦臉？伴隨知識(shí)的獲得，學(xué)生的態(tài)度是越來越積極還是越來越消極？這一切我們必須關(guān)注。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是信息施教。關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，使他們知識(shí)增長的過程同時(shí)也成為人格健全發(fā)展的過程，使學(xué)生變得越來越有責(zé)任感，越來越有教養(yǎng)。

四、開發(fā)課堂，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新天地

所謂的高效課堂是指在平常的課堂教學(xué)中，教師要引領(lǐng)和發(fā)展學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在每一個(gè)四十五分鐘內(nèi)高效率，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效課堂是通過教師課前的精心準(zhǔn)備，通過非常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常的收獲，有相當(dāng)程度的提高和進(jìn)步。評(píng)價(jià)一節(jié)美術(shù)課是否高效，其主要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生思維活躍，藝術(shù)語言表達(dá)通暢，課堂氣氛上充滿激情，分析問題，解決問題的能力較強(qiáng)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到百分之九十以上。

在引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)上，教師既要給學(xué)生提出問題，還要讓他們充分思考。這樣不僅不會(huì)浪費(fèi)學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且能產(chǎn)生較高效率和效果。我們不能讓形式主義的教學(xué)方式充斥課堂，而影響課堂教學(xué)的效率。我們?cè)诮M織學(xué)生討論，交流時(shí)，要提出時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)，否則學(xué)生漫無目的的盲從，則時(shí)間利用率低。不但如此，我們對(duì)學(xué)生提出的要求要十分明確，讓學(xué)生明白干什么或怎么干，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)在教師有效的指導(dǎo)下才能有的放矢，輕松愉快，最終做到圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

通過對(duì)高效課堂的探索與實(shí)踐，我體會(huì)到：在今后的美術(shù)教學(xué)中要認(rèn)真鉆研教材，提出切實(shí)可行的教學(xué)方案，永遠(yuǎn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，逐步提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。只有腳踏實(shí)地，由表及里，有始有終地這樣做，才能把高效課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，才能全面，高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)。總而言之，課堂教數(shù)學(xué)是一門學(xué)問，具有很強(qiáng)的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性和高效性，我們必須本著一切為了學(xué)生的原則，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過我們的不斷實(shí)踐和總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。