周盛基

【摘 ? ?要】在我國社會快速發(fā)展的過程中，國家對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)有所改變，這樣的情況就使得傳統(tǒng)教育方式、目標(biāo)等與之不相符，所以國家對教育進(jìn)行了改革。改革對高中語文教學(xué)提出了更多的要求，其中之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。交際是學(xué)生展現(xiàn)自我、與他人融洽相處的重要途徑，所以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是非常有必要的。因此，本文對交際能力的重要性進(jìn)行了分析，并針對交際能力培養(yǎng)在高中語文教學(xué)中的實(shí)施提出了自己的見解，以供參考。

【關(guān)鍵詞】交際能力 ?高中語文 ?實(shí)施策略

在高中語文教學(xué)中，教師十分重視課本知識的講解，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及理解能力，忽視了對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀使得很多高中生雖然腹有詩書，但是無法通過語言表達(dá)出來，而且交際能力較差的學(xué)生也無法和他人進(jìn)行心靈溝通，這樣的學(xué)生即使特別有才華，在進(jìn)入社會以后也無法展現(xiàn)自己的能力，得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識，同事的認(rèn)可。因此，高中教師在教學(xué)中必須要注重對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，只有讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)，勇于表達(dá)，學(xué)生在以后的成長中才能取得更好地成就。

1 培養(yǎng)高中生交際能力的意義

（1）可以強(qiáng)化高中生的閱讀理解能力

在高中語文教學(xué)中，閱讀理解是非常重要的教學(xué)部分之一，學(xué)生只有具備了閱讀理解能力，才能對教材中的課文以及課外資料等有深入地理解，從中領(lǐng)會作者的感情。所以說，閱讀能力對高中生來說是非常重要的。但只有閱讀理解能力是不夠，學(xué)生還需要具有交際能力，通過交際來將自己的理解說出來，而學(xué)生想要表達(dá)自己的感想，也需要以自身對文章的理解為基礎(chǔ)，所以說閱讀理解能力和交際能力兩者是相輔相成的，因此，高中語文教師對學(xué)生的交際能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力。

（2）可以強(qiáng)化高中生的寫作能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，不僅要學(xué)會聽、讀以及寫，還要學(xué)會說，只有同時(shí)具備了聽說讀寫這四項(xiàng)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識才能有事半功倍的效果。學(xué)生在聽教師講解、自己閱讀理解的過程中，慢慢積累了很多的語言，這些語言可以作為學(xué)生寫作的素材，同時(shí)，也可以作為學(xué)生交際的基礎(chǔ)。學(xué)生利用自己豐富的語言積累來和他人進(jìn)行交際，在交際過程中通過思想的互相影響，學(xué)生的思想會更加豐富，在想法越來越多的情況下，學(xué)生看待問題的角度會不同，分析問題將會更加全面，所以當(dāng)學(xué)生具備了較強(qiáng)的交際能力之后，學(xué)生的語言積累就會更加豐富，這樣在寫作過程中就會有更多的素材可以利用，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力。由此可以看出，對高中生交際能力進(jìn)行培養(yǎng)還可以強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力，是一舉兩得的。

（3）可以拓展高中生的思維

高中是學(xué)生成長的重要階段，同時(shí)也是對學(xué)生思維進(jìn)行培養(yǎng)的重要階段，當(dāng)學(xué)生的思維愈發(fā)縝密的時(shí)候，學(xué)生的用語才能嚴(yán)謹(jǐn)，所說出的每一句都是條理分明的，從而給人一種從容睿智的感覺。所以說，學(xué)生的思維培養(yǎng)是非常重要的。而教師想要更好地拓展學(xué)生的思維，可以通過培養(yǎng)學(xué)生的交際能力入手，學(xué)生在交際中對于自己要說出的話需要進(jìn)行思考，而在這一過程中，學(xué)生的思維就會得到鍛煉，久而久之，在學(xué)生不斷交際的過程中，其思維敏捷度就會提升，所以說，高中語文教師對學(xué)生的交際能力進(jìn)行培養(yǎng)具有積極的意義。

2 在高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交際能力的具體措施

（1）為學(xué)生構(gòu)建良好的交際環(huán)境

高中語文教師在開展語文教學(xué)的過程中，若是想要對學(xué)生的交際能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，就應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建良好的交際環(huán)境，只有在適合交際的環(huán)境中學(xué)生才能勇于交際，從而在交際實(shí)踐中不斷提升自己的交際能力。因此，教師在開展語文教學(xué)之前，應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，并從網(wǎng)絡(luò)上尋找與之相關(guān)的資料視頻或者是音樂等，然后在課堂上的時(shí)候通過播放視頻或者是音樂的方式來讓學(xué)生進(jìn)行交際討論，從而引出課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式不僅可以使課堂氛圍更加的輕松愉悅，同時(shí)學(xué)生還可以在此氛圍中進(jìn)行交際，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，久而久之，學(xué)生的交際能力就會得到提升。比如說，當(dāng)教師想要講解《就任北京大學(xué)校長之演說》這一課內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以先為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，然后讓學(xué)生整理一下自己的思路，假如自己要進(jìn)行演講，那么應(yīng)該怎么演講[1]。學(xué)生在思考的時(shí)候其交際能力就得到了鍛煉，所以這樣的教學(xué)方法更有利于學(xué)生交際能力的培養(yǎng)。

（2）對體態(tài)語的應(yīng)用進(jìn)行指導(dǎo)

學(xué)生在交際過程中，不僅是用語言來進(jìn)行交際，同時(shí)還需要利用體態(tài)來進(jìn)行交際，所以教師想要更好地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，就應(yīng)該加強(qiáng)對體態(tài)語文的指導(dǎo)。體態(tài)語言主要就是指人們在交際過程中所呈現(xiàn)出來的面部表情、眼神以及身體姿勢等，不同的體態(tài)語言所要表達(dá)的內(nèi)容是不同的，因?yàn)檫@些體態(tài)語言比較微小，所以學(xué)生在交際過程中必須要注意這些細(xì)節(jié)，然后從中理解對方想要傳遞的真實(shí)信息[2]。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以讓以小組為單位進(jìn)行體態(tài)語的應(yīng)用，一個(gè)學(xué)生利用表情眼神等表達(dá)自己的意思，然后讓其他同學(xué)猜，通過這樣的教學(xué)方式來讓學(xué)生更好地掌握體態(tài)語的內(nèi)涵，學(xué)會在交際過程中應(yīng)用體態(tài)語。

（3）將教材內(nèi)容和交際能力結(jié)合起來

教師在講解語文教材知識的時(shí)候，可以圍繞知識點(diǎn)來舉辦相應(yīng)的活動，以此來讓學(xué)生感受到語言的魅力，提高學(xué)生應(yīng)用語言的積極性。比如說，教師在教學(xué)中可以圍繞教材內(nèi)容中的某一觀點(diǎn)來讓學(xué)生進(jìn)行討論，以此來促使學(xué)生領(lǐng)會到語言應(yīng)用的樂趣。

3 結(jié)束語

綜上所述，高中語文教學(xué)對學(xué)生以后的發(fā)展有著重要的影響，教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的語文知識，同時(shí)還應(yīng)該鍛煉學(xué)生的交際能力，讓學(xué)生能夠?qū)W會應(yīng)用自己所學(xué)到的語文知識來表達(dá)自己的想法，通過交際來獲取他人的認(rèn)可，當(dāng)學(xué)生具備了交際能力之后，在以后的工作中才能游刃有余，更有希望獲取成功。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉樹鑫.衛(wèi)生中職學(xué)校的語文教學(xué)應(yīng)重視男生言語交際能力的培養(yǎng)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，30（12）：86-87