朱琳

[摘 要] 隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)的高等教育也在不斷的發(fā)展。目前，我國(guó)高校畢業(yè)生逐年上升，使我國(guó)大學(xué)生的畢業(yè)就業(yè)問(wèn)題成了社會(huì)的難題及焦點(diǎn)。我國(guó)大部分高校都創(chuàng)建了職業(yè)生涯規(guī)劃這一課程，可以使大學(xué)生在畢業(yè)前夕都能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)理想、目標(biāo)及定位有一個(gè)很好的計(jì)劃，對(duì)自身有一個(gè)正確的定位。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)生涯規(guī)劃；大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)；應(yīng)用研究

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）19-0124-02

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和我國(guó)高校的不斷進(jìn)步和擴(kuò)大，我國(guó)的大學(xué)生也在逐步增加，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也越來(lái)越明顯。一方面由于是應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作方面并沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這個(gè)社會(huì)也不了解，所以使其對(duì)就業(yè)的期望值過(guò)高；另一方面由于大學(xué)生并沒(méi)有找到自己的職業(yè)定位，感覺(jué)自己沒(méi)目標(biāo)，導(dǎo)致自己沒(méi)有動(dòng)力。因此，解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題首先就要解決大學(xué)生對(duì)自身職業(yè)的規(guī)劃。

一、目前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的問(wèn)題

大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)就是為了使大學(xué)生能夠清楚現(xiàn)在的社會(huì)就業(yè)情形，使自己有可以獨(dú)自面對(duì)社會(huì)的能力，不僅使大學(xué)生在剛出校園時(shí)有就業(yè)技能，也使他們?cè)诮窈蟮纳鐣?huì)中有這種能力，并且可以規(guī)劃好自身的職業(yè)，找到屬于自己的職業(yè)崗位。而目前在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中還存在著一系列問(wèn)題。

（一）大學(xué)生自我認(rèn)知不足

目前，許多大學(xué)生對(duì)自身都沒(méi)有一個(gè)合理的定位，對(duì)于今后就業(yè)意識(shí)淡薄，這主要表現(xiàn)為：（1）在求職過(guò)程中大多數(shù)大學(xué)生過(guò)于依賴父母、學(xué)校和同學(xué)，自己在求職中并沒(méi)有做足夠的準(zhǔn)備，也沒(méi)有積極主動(dòng)性；（2）沒(méi)有好好地規(guī)劃自身的職業(yè)生涯，對(duì)于今后想要做的工作定位模糊，思路不清晰；（3）在就業(yè)過(guò)程中沒(méi)有自主性，自身沒(méi)有創(chuàng)業(yè)知識(shí)，也沒(méi)有求職知識(shí)，對(duì)今后的職業(yè)期望值過(guò)高，自身能力不足。據(jù)了解，對(duì)我國(guó)大學(xué)生做過(guò)一系列的調(diào)查，調(diào)查中顯示，其中有25%的學(xué)生對(duì)于自己未來(lái)的職業(yè)沒(méi)有明確的定位，有15%的學(xué)生對(duì)于就業(yè)這方面并沒(méi)有太多的想法，暫時(shí)沒(méi)有考慮，其中有自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生為數(shù)不多，這就表示了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作并沒(méi)有做到位，部分學(xué)生對(duì)自身和職業(yè)認(rèn)知方面還存在一些問(wèn)題。

（二）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程不夠?qū)I(yè)化

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程就是為了使學(xué)生能夠通過(guò)上此課程對(duì)自身有一個(gè)充分認(rèn)知，利用優(yōu)秀的就業(yè)信息及就業(yè)政策技巧來(lái)為大學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)課程。但是據(jù)了解，部分大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中的教師并沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)及優(yōu)秀的就業(yè)課程技巧。在調(diào)查過(guò)程中了解到，目前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中的教師多半是沒(méi)有受到專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的，缺乏就業(yè)方面的知識(shí)，對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)信息情況也并不了解，這樣就導(dǎo)致了大學(xué)生缺乏專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，使其在就業(yè)時(shí)沒(méi)有頭緒，并沒(méi)有使大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的作用在大學(xué)生身上充分地發(fā)揮出來(lái)。

學(xué)生接受高等教育的目的就是為了獲得更多的知識(shí)，在今后的就業(yè)路上能夠充分利用自己的知識(shí)，得到很好的就業(yè)機(jī)會(huì)。職業(yè)生涯規(guī)劃就是使大學(xué)生在學(xué)?；蛘呦嚓P(guān)人員的指導(dǎo)下能夠?qū)τ谧陨淼亩ㄎ患白陨淼穆殬I(yè)有一個(gè)明確的目標(biāo)，可以合理安排自己的學(xué)習(xí)及在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)自身的能力及技能，為今后能夠找到一個(gè)適合自己的職業(yè)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。如何選擇適合自己的工作，如何明確自身的職業(yè)目標(biāo)是許多初入校門(mén)的大學(xué)生最為關(guān)心的問(wèn)題。

二、淺析職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是一個(gè)人對(duì)于自身今后工作的一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)劃，具體要結(jié)合個(gè)人的自身情況及自身的能力來(lái)為自己制定就業(yè)的方向及目標(biāo)，確定自身將來(lái)的發(fā)展計(jì)劃，設(shè)計(jì)今后的訓(xùn)練計(jì)劃，為實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)目標(biāo)制定的一個(gè)方案。通俗意義上講，職業(yè)生涯規(guī)劃就是解決學(xué)生三個(gè)問(wèn)題：（1）認(rèn)知自己；（2）明確自己；（3）制定目標(biāo)。大學(xué)生還未真正進(jìn)入社會(huì)，不知道社會(huì)中就業(yè)中的種種問(wèn)題，所以才為大學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃課程，配以專(zhuān)業(yè)的老師，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)課程，對(duì)于大學(xué)生在今后社會(huì)中的發(fā)展有著重要的作用。

職業(yè)規(guī)劃可以使大學(xué)生確定自己的就業(yè)定位，以正確的心態(tài)來(lái)面對(duì)這個(gè)社會(huì)，能夠通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃來(lái)解決自己的就業(yè)問(wèn)題，在就業(yè)過(guò)程中發(fā)揮自身的作用，使自己能夠在其中取得進(jìn)步。職業(yè)生涯規(guī)劃可以很好地結(jié)合大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，來(lái)使當(dāng)代的大學(xué)生對(duì)自身都有一個(gè)明確的認(rèn)知及定位，使大學(xué)生不會(huì)在今后的職業(yè)生涯中迷茫。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的研究

（一）完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

上文說(shuō)道，目前我國(guó)大部分高校中缺乏專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)教師，并不能使就業(yè)指導(dǎo)充分地發(fā)揮其作用，要想使職業(yè)生涯規(guī)劃能夠在就業(yè)指導(dǎo)中真正起到作用，那么就應(yīng)該完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系，引進(jìn)一些專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師，建立一支良好的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。這樣，不僅能為學(xué)生提供正確的當(dāng)代社會(huì)中就業(yè)情況，還能幫助學(xué)生解答在就業(yè)中的一些問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能將這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，使學(xué)生能夠?qū)τ谧约旱奈磥?lái)職業(yè)有一個(gè)更明確的定位。所以對(duì)于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，首要任務(wù)就是要完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系。

（二）設(shè)置科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程

據(jù)了解，很多高校就業(yè)指導(dǎo)課程都是在學(xué)生快要畢業(yè)的時(shí)候設(shè)置的，而且并沒(méi)有太多的新意，都是利用講座的模式來(lái)進(jìn)行，這樣非常不利于學(xué)生即將就業(yè)心態(tài)的調(diào)整。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)要在學(xué)生剛進(jìn)入校園的時(shí)候就開(kāi)展，職業(yè)院校也應(yīng)當(dāng)這樣。職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開(kāi)展要遵循以下幾個(gè)原則：（1）要使學(xué)生能夠?qū)τ谧陨碛幸粋€(gè)正確的認(rèn)知，并樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀；（2）使學(xué)生在未進(jìn)入社會(huì)中時(shí)幫助學(xué)生正確了解這個(gè)社會(huì)及社會(huì)就業(yè)問(wèn)題；（3）促進(jìn)學(xué)生對(duì)于今后職業(yè)的規(guī)劃及對(duì)于職業(yè)的決策能力；（4）促進(jìn)大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價(jià)值。通過(guò)以上四點(diǎn)設(shè)置科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，使學(xué)生在就業(yè)指導(dǎo)方面有一個(gè)更好的認(rèn)知，對(duì)社會(huì)有一個(gè)清晰的了解。

（三）重視大學(xué)生心理健康問(wèn)題

據(jù)調(diào)查，我國(guó)大學(xué)生的心理健康問(wèn)題持續(xù)下降，其原因有感情方面、學(xué)業(yè)方面及就業(yè)方面，其中就業(yè)方面占據(jù)多數(shù)。自高等教育普及之后，我國(guó)大學(xué)生人數(shù)上漲，就業(yè)方面也不斷出現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)代大學(xué)生由于競(jìng)爭(zhēng)力大等，往往會(huì)影響學(xué)生的心理健康，所以開(kāi)設(shè)心理咨詢教師尤為重要。對(duì)于那些就業(yè)困難、對(duì)自身沒(méi)有信心、在人際交往方面缺乏信心等學(xué)生都有重要的作用，可以幫助學(xué)生調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，釋放自身的壓力。也可以在學(xué)校設(shè)置專(zhuān)門(mén)的就業(yè)團(tuán)體輔導(dǎo)和就業(yè)咨詢，對(duì)學(xué)生就業(yè)壓力也有著重大的意義。

（四）兩者的影響

在就業(yè)指導(dǎo)方面，西方國(guó)家就做得非常好。他們的就業(yè)指導(dǎo)是從學(xué)生小學(xué)時(shí)候就開(kāi)始了啟蒙教育。在就業(yè)指導(dǎo)中融入職業(yè)生涯規(guī)劃這一教育模式，不僅使國(guó)家的人力得到了開(kāi)發(fā)，也使其在國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著重要的作用。決定大學(xué)生就業(yè)成功最重要的因素就是大學(xué)生的知識(shí)及自身能力和技能，職業(yè)生涯規(guī)劃可以使大學(xué)生對(duì)于自身的定位有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)，使大學(xué)生把社會(huì)作為一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，以社會(huì)對(duì)于人才的需求作為基礎(chǔ)，使其能夠更注重于自身能力的培養(yǎng)。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的應(yīng)用研究

（一）使就業(yè)指導(dǎo)發(fā)揮自身的作用

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)并不是一氣呵成的，需要一步一步來(lái)完成，從學(xué)生進(jìn)入校園的第一天起就對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理念規(guī)劃，并且在此基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)于自己的職業(yè)生涯有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃，以免學(xué)生在畢業(yè)時(shí)不知所措。對(duì)于大學(xué)四年的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)按照這樣的方式為學(xué)生傳授：大一主要使大學(xué)生有一個(gè)自己的理想，并且確定自己感興趣的職業(yè)；大二主要為學(xué)生的就業(yè)能力做基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的能力及技能；大三和大四就是作為學(xué)生可以到社會(huì)中親自實(shí)踐。這樣就能使學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)的作用，使學(xué)生在大學(xué)中鍛煉自身的素質(zhì)及能力，以更快地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

（二）完善大學(xué)的教育機(jī)構(gòu)

在當(dāng)代的大學(xué)教育機(jī)構(gòu)中，有許多機(jī)構(gòu)為學(xué)生提供就業(yè)崗位的信息比較雜亂。大學(xué)培養(yǎng)社會(huì)人才是為了建設(shè)社會(huì)發(fā)展做準(zhǔn)備的，所以高校理應(yīng)完善大學(xué)中的教育機(jī)構(gòu)，并組織學(xué)生到一些正規(guī)的單位進(jìn)行實(shí)習(xí)及工作，這樣既可以使學(xué)生能夠積累經(jīng)驗(yàn)，又能使學(xué)生明確自身的目標(biāo)，為以后真正進(jìn)入社會(huì)做好充足的準(zhǔn)備。

（三）培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育教師

職業(yè)生涯規(guī)劃是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)的課程，當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的需求也是要全方位的發(fā)展的，所以，各高校要培養(yǎng)一支具有高素質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師，可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的過(guò)程中，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的不同要求，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，為學(xué)生客觀分析當(dāng)今的就業(yè)情況，并提供不同的職業(yè)生涯規(guī)劃意見(jiàn)。

綜上所述，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)于當(dāng)今大學(xué)生的自我定位、職業(yè)選擇都有著重要的作用。大學(xué)生的就業(yè)不僅僅是找到工作就好，而是要科學(xué)的、有責(zé)任地進(jìn)行職業(yè)的規(guī)劃，為自身的前途做準(zhǔn)備。就業(yè)指導(dǎo)也不僅僅只是指導(dǎo)學(xué)生如何找工作，而是在學(xué)生指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自身的潛能，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。所以，在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)大力推廣職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，使大學(xué)生能夠?qū)τ谧陨淼呐d趣及職業(yè)有一個(gè)正確的認(rèn)知。

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