研究

不用考試，也可以給學(xué)生打分？

要檢驗學(xué)生是否掌握了某些知識，現(xiàn)在常用的方式就是考試。如果不用考試就能給學(xué)生打出合理的分?jǐn)?shù)，估計許多學(xué)生會樂開懷，老師也可以省下不少工作量。一項新研究說，計算機(jī)模型在很大程度上已能做到這一點。

美國斯坦福大學(xué)的克里斯·皮希等人近日在一個信息學(xué)學(xué)術(shù)會議——“神經(jīng)信息處理系統(tǒng)會議”上發(fā)表報告說，他們開發(fā)出的計算機(jī)模型，可以追蹤學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)，對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，能夠判斷出學(xué)生對相應(yīng)知識點的掌握情況。也就是說，可以不用考試就給學(xué)生打出一個比較合理的分?jǐn)?shù)。測試顯示，讓學(xué)生做一道新的試題，計算機(jī)模型預(yù)測這名學(xué)生會做對還是做錯的準(zhǔn)確率可以達(dá)到85%。

（新華社 2016年1月5日）

睡眠缺乏嚴(yán)重影響身心健康，英學(xué)校推遲上課時間

牛津大學(xué)睡眠和生理神經(jīng)系統(tǒng)科學(xué)機(jī)構(gòu)研究表示，由于睡眠缺乏，許多青少年有著嚴(yán)重的心理健康問題。因此，英國一些學(xué)校開始考慮更改上課時間。

研究發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生來說，早上7點上課的效果相當(dāng)于早上4：30讓成年人上課。位于英國薩里郡的私立學(xué)校漢普頓皇家學(xué)校為六年級學(xué)生引入了一個新的日程表。新日程表開始于下午1：30，結(jié)束于晚上7點。此舉受到學(xué)生的歡迎。該校一名學(xué)生說道：“以前每天上課的前3個小時我都可能睡著，而現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)自己能更集中注意聽課了。”另一名學(xué)生也表示自從日程表變更后，學(xué)習(xí)變得更有效率。

（華東師范大學(xué)國際與比較教育研究所 黃菲兒 編譯）

學(xué)校欺凌減少，網(wǎng)絡(luò)欺凌上升

根據(jù)英國教育部公布的數(shù)據(jù)，在過去10年中，英國學(xué)校里的欺凌和暴力行為已經(jīng)有所減少，暴力威脅和身體攻擊類欺凌大幅下降，但英格蘭一項針對1萬多名青少年的調(diào)查數(shù)據(jù)表明，通過社交媒介和手機(jī)實施的網(wǎng)絡(luò)欺凌開始興起。其中，女生更易遭遇欺凌，她們遭遇最常見的欺凌類型——辱罵的比例是男生的兩倍。

參與調(diào)查的群體年齡為15歲或16歲。調(diào)查樣本包括私立學(xué)校、公立中學(xué)以及特殊教育學(xué)校的學(xué)生。英國教育部發(fā)言人稱，欺凌會對兒童心理健康產(chǎn)生極大影響，在接下來的5年里將為年輕人的心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)注入14億英鎊。

（北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院 程媛 編譯）

課程

英國：音樂成為必修課

近期，英國出臺的“國家音樂教育計劃”明確了英國音樂教育的改革方向，音樂在國家課程體系中屬于必修課，就讀公立學(xué)校的每個5歲-14歲的孩子都必須上音樂課。

2012年，作為“國家音樂教育計劃”的一部分，英國政府資助了音樂中心的建立。在音樂中心成立的第一年，就為大約50萬名孩子提供了首次學(xué)習(xí)樂器的機(jī)會，并與近1.5萬個學(xué)校的合唱團(tuán)、管弦樂團(tuán)和樂隊開展了合作，8萬名社會經(jīng)濟(jì)背景較差的學(xué)生參加了器樂演奏和合唱團(tuán)。2014年，音樂中心與60%以上的小學(xué)和50%以上的中學(xué)開展了合作，5萬余名孩子接受了完整的合奏音樂教學(xué)。自2012年以來，英國政府在音樂教育方面的總投入已超過2.7億英鎊。

（《北京日報》2015年11月2日）

俄羅斯：未來5年愛國主義教育國家計劃出臺

近日，俄羅斯政府宣布，批準(zhǔn)2016-2020年愛國主義教育國家計劃。該國家計劃由五部分組成，對應(yīng)愛國主義教育的主要工作方向，包括科研方向、教育方法、信息方向、完善愛國主義教育工作形式以及發(fā)展志愿者運動。根據(jù)該計劃，俄政府將吸收更多社會一國家組織、青少年團(tuán)體、非政府組織參與愛國主義教育工作，增加教育機(jī)構(gòu)中的志愿者組織比例和參與各種愛國主義教育活動的中學(xué)生數(shù)量。該國家計劃在保持對青少年進(jìn)行愛國主義教育優(yōu)先方向的同時，面向所有社會階層和年齡群體。

（新華社 2016年1月2日）

變革

聯(lián)合國教科文組織：促進(jìn)未來學(xué)習(xí)變革的十二大因素

聯(lián)合國教科文組織近日發(fā)布了一份題為《學(xué)習(xí)的未來：為什么在21世紀(jì)必須改變我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式》的報告。報告指出了促進(jìn)未來學(xué)習(xí)變革的十二大因素：社會的復(fù)雜性對學(xué)習(xí)者的技能提出新的要求；早期輟學(xué)人數(shù)在不斷增長；對正規(guī)學(xué)校教育價值的質(zhì)疑不斷增多；勞動力基本技能的缺失；勞動力市場出現(xiàn)新的發(fā)展趨勢；學(xué)習(xí)和教學(xué)方式發(fā)生了極大的變化；新媒體和其他學(xué)習(xí)工具的涌現(xiàn)；對學(xué)生學(xué)習(xí)成就的評估不斷增多；隨時隨地學(xué)習(xí)現(xiàn)象的出現(xiàn)；信息爆炸式地增長；學(xué)生從消費者到生產(chǎn)者的轉(zhuǎn)變。

（北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院 陳柳 編譯）

日本：學(xué)校開始設(shè)置事務(wù)員減輕教師負(fù)擔(dān)

日本的部分學(xué)校開始通過設(shè)置事務(wù)員，分擔(dān)教師上課以及指導(dǎo)學(xué)生以外的事務(wù)工作，減輕教師負(fù)擔(dān)，從而讓教師們有更多的時間與學(xué)生們進(jìn)行交流。

事務(wù)員主要幫助教師處理事務(wù)工作，比如分發(fā)教科書、辦理學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)、與未繳費的家庭進(jìn)行聯(lián)絡(luò)等，還負(fù)責(zé)學(xué)校日常事務(wù)流程的檢查、活動企劃、危機(jī)管理等。實踐證明，該措施確實使得教師的負(fù)擔(dān)有效地減輕，也讓學(xué)校運營趨向?qū)ｉT化。

（北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院 劉琦 編譯）