劉小勇

摘 要：班主任管理班級(jí)工作的重點(diǎn)是開(kāi)發(fā)學(xué)生的思想內(nèi)涵，因?qū)W生的個(gè)體差異不同，應(yīng)采取不同的方式方法管理，緊抓每位學(xué)生的成長(zhǎng)教育，充分釋放和挖掘班級(jí)學(xué)生的各自潛能、鮮活個(gè)性、創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；主動(dòng)；積極；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）17-0014-01

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人的自我實(shí)現(xiàn)的需要層次顯得尤為重要和突出。伴隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育環(huán)境的包容性和開(kāi)放性越來(lái)越大，在人文精神的影響下，人們的自主意識(shí)和民主追求也越來(lái)越強(qiáng)烈，以人為本的教育理念在班級(jí)管理中就顯得尤為重要和突出。針對(duì)初中生這一特殊群體，人本教育理念應(yīng)該作為班主任教育工作的重點(diǎn)。

一、班級(jí)管理要體現(xiàn)人本意識(shí)

教育的真諦是全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的體現(xiàn)就顯得尤為重要。依據(jù)人本思想的理念，教育的最終目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生潛能，尊重學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所謂以人為本，就是以人的需求和目標(biāo)為根本出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。在班主任管理班級(jí)的過(guò)程中，要重視學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的感情發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位在班級(jí)管理中的體現(xiàn)，肯定學(xué)生的價(jià)值取向在班級(jí)管理中的重要導(dǎo)向作用。班主任進(jìn)行班級(jí)管理中，要特別注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和學(xué)習(xí)積極性，依據(jù)他們各自不同的性格特點(diǎn)開(kāi)展因人而異的學(xué)生管理工作。以人為本的教學(xué)理念在班級(jí)管理工作中的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的鮮明個(gè)性和創(chuàng)新方法，把學(xué)生作為班級(jí)工作的核心和立足點(diǎn)，多與學(xué)生進(jìn)行感情溝通，加深彼此的情感共鳴，利于班級(jí)的和諧團(tuán)結(jié)。

二、班級(jí)管理要關(guān)注人

這里所說(shuō)的關(guān)注人，不是讓班主任只是重點(diǎn)關(guān)照班級(jí)中的好學(xué)生和乖孩子，而是把關(guān)注的焦點(diǎn)定位在每個(gè)學(xué)生身上，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，參與每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)歷程。不能因?yàn)閷W(xué)生的智力水平、性格特征、家庭條件、實(shí)際年齡等差別而對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待。學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體在班級(jí)管理工作中都是平等的，不能因?yàn)槌煽?jī)的好壞等原因而受到不公平的待遇。以人為本的教育理念在班主任管理班級(jí)工作的重點(diǎn)是發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的價(jià)值。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的不可復(fù)制的價(jià)值存在。學(xué)生的價(jià)值給予了學(xué)生尊嚴(yán)和榮譽(yù)，要尊重每個(gè)學(xué)生的價(jià)值特點(diǎn)，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，并且讓每個(gè)學(xué)生的潛能得到充分釋放和開(kāi)發(fā)。在班主任班級(jí)管理的工作中，教師應(yīng)該把每一個(gè)學(xué)生個(gè)體都看成是具有優(yōu)秀潛能的人，不放棄對(duì)每一個(gè)學(xué)生的教育和管理，因個(gè)體的差異積極采取有效的對(duì)應(yīng)措施，使學(xué)生潛能得到最大程度的開(kāi)發(fā)。

三、班級(jí)管理要發(fā)展人

班主任班級(jí)管理的出發(fā)點(diǎn)是以人為本，要把立足于人的發(fā)展作為班級(jí)管理工作的起點(diǎn)和歸宿。班主任的班級(jí)管理工作不僅需要關(guān)注人的全面發(fā)展，還需要注意人的有目的發(fā)展。在班級(jí)管理工作中，班主任要完整地認(rèn)識(shí)和了解班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生，掌握每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特氣質(zhì)，不要片面、膚淺地對(duì)待每一個(gè)個(gè)體。例如，班主任在班級(jí)管理工作中，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的成績(jī)不好，就片面膚淺地認(rèn)為這個(gè)學(xué)生在其他方面也只有較低的學(xué)習(xí)能力。班主任要把握班級(jí)管理工作人本思想的真正內(nèi)涵，班級(jí)管理是為了使學(xué)生的德智體美得到全面發(fā)展，而不是讓學(xué)生的培養(yǎng)工作淪落為制造一批考試和做題機(jī)器。班主任班級(jí)管理工作要放開(kāi)眼界，要整體把握教育工作的目標(biāo)和任務(wù)，把學(xué)生從考試、做題中圈子里解放出來(lái)。還有特別重要的一點(diǎn)，就是要重視教師與學(xué)生的情感交流，對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)體都要進(jìn)行全方位、立體化的塑造和培養(yǎng)，最終使每一個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。

四、班級(jí)管理要依靠人

現(xiàn)在所提倡的以人為本的教育理念，指出班級(jí)管理的核心是學(xué)生，要把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)教師把學(xué)生工作放在重要位置。但是不容忽視的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題就是，以人為本的班級(jí)管理工作所要依靠的主要力量不是教師，而是學(xué)生群體。所以，學(xué)生群體的自主性應(yīng)該得到充分激發(fā)和挖掘。正如聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)編著的《學(xué)會(huì)生存》所強(qiáng)調(diào)的那樣：“受教育的人必須成為教育自己的人，別人的教育必須成為這個(gè)人自己的教育?！敝挥袑W(xué)生群體自己認(rèn)識(shí)到自主性的重要性，以人為本的班主任班級(jí)管理機(jī)制才會(huì)良好地開(kāi)展下去。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“以人為本”的教育理念在班級(jí)管理中的運(yùn)用是為了確立每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位，尊重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展意愿，依據(jù)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的特征不同，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)新性發(fā)展，從而最終實(shí)現(xiàn)班主任班級(jí)管理工作的終極目標(biāo)：全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。特別注意在以人為本理念管理班級(jí)時(shí)，要強(qiáng)化學(xué)生的自主性認(rèn)識(shí)，喚醒學(xué)生內(nèi)心對(duì)于自我實(shí)現(xiàn)的渴望，實(shí)現(xiàn)以人為本的最終目標(biāo)。

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