周奇武

摘 要： 隨著近年來教育改革的不斷改進，我國的英語教學方法也逐漸由傳統(tǒng)的教學方法轉變?yōu)樾聲r期的教學方法模式，逐漸形成多種多樣的教學方式，教師在教學過程中對教學方式的選擇愈來愈多，根據(jù)不同的教學要求、不同的學生，教師可以選擇契合的方式方法教授知識，如何將知識有效地傳播給學生不再是困擾教師的大難題。因此，本文主要對高中英語教學方法作出研究，分析教學中的哪些教學方式更易被學生接受。

關鍵詞： 高中英語 英語教學研究 注意事項

經(jīng)過不斷創(chuàng)新和改善，逐漸擺脫了傳統(tǒng)的教學理念，新的教學方式和理念和傳統(tǒng)的教學理念形成了很大差別，新的教學強調以學生為主，教師只是起輔導作用。這與傳統(tǒng)的教學理念有些出入，在傳統(tǒng)教學過程中，教師是傳授主體，在課堂上教師掌握著主動權，學生只能相對被動地跟隨老師的節(jié)奏學習，這種方式在一定程度上限制了學生的主動學習能力。在新教學模式的課堂中，學生占據(jù)主體地位，學生可以自由地向教師提問，打破了以往那種學生只聽不思考的上課模式，新的教學方法可有效提升學生綜合學習能力，還可有效活躍課堂學習氛圍，因此，新的教學方式應被推廣采用，以強化教師的教學效果。

一、高中英語課采用哪些有效方法

1.以學生為中心。

現(xiàn)今高中教學的主要目標是提高學生在英語學習上的自主學習水平和英語課堂上的參與度，即便大部分英語教師在努力實現(xiàn)這一目標，學生被動地接受英語知識的學習和用死記硬背式的學習方法學習高中英語的現(xiàn)象仍存在。以學生為中心，教師可以對學生的學習進行引導，而不是一味地灌輸知識，教師作為引導者，鞭策學生學習，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，在對英語課堂的教學反思中，不少英語課堂因為這種引導式教學使學生收獲良多。除了這一目標之外，強化高教學效果也一直是高中英語課堂的另一目標，在教學過程中，教師應該堅定以學生為中心的目標，追求在自己高中教學中每一天學生都能快樂地學習，有效體現(xiàn)學生在英語課堂中的有效性，這樣才能有效強化英語教學效果，才能實現(xiàn)教學規(guī)定的目標。

2.制訂明確的教學方案。

有了目標才會有努力前行的方向和勇往直前的動力，有了目標才會減少高中英語教師在英語教學中的盲目性和隨意性，教師在教學過程中能夠有一個可執(zhí)行的方案，使得自己的教學更有效果。

教育家葉瀾曾經(jīng)評價課堂教育是蘊含巨大生命力的，這句話也在告誡教師在教學中不只是完成教學任務，更重要的是有一個明確目標，使得自己的教學熱情更高，教師能夠在工作中優(yōu)秀地展現(xiàn)自己充滿活力和生命力的教學熱情，用自己的活力活化課堂中的學生，使得學生也能充分展現(xiàn)出充滿陽光和充滿朝氣的生命力，為英語課堂營造一種有活力、有動力的學習氛圍，從而達到有效的教學成果。

3.轉變學生舊的理念，培養(yǎng)學生新的學習興趣。

英語是一門交際用語，所以從交際能力上來論，英語學習的有效性可更加合理，但是從這方面檢驗學生的英語學習效果，并沒有達到一種理想的教學效果，因為盡管學生花費了大多數(shù)時間學習英語，但是他們仍不能有效地把所學英語知識運用到溝通和交際中。經(jīng)過分析得知，這是由兩方面的因素所引起的，一是教師沒有對學生的學習理念和學習方法培養(yǎng)加以重視，而是注重學習內容，二是教師對自己的教學過程缺少反思與總結，使得自己在教學過程中存在的漏點得不到及時發(fā)現(xiàn)，沒有及時給予學生補充，而使得教師的教學水平無法達到預想效果。

4.培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新意識。

不經(jīng)過自己的認真研讀和思考，如何能給學生自己留下深刻印象呢？就像兩個走在沙灘邊的人一樣，走在后面的那一個永遠照著前面那個人留下的腳印行走，即使走的再遠，回過頭來看看自己走過的路，怎么也發(fā)現(xiàn)不了有自己留下的腳印。學生學習的過程和在沙灘上行走是一樣的，只有不按照前人留下的腳步前行，在走過的路中才會留下自己熟悉的腳印。

高中英語教師在教學過程中應著重培養(yǎng)學生自主學習能力，授人以魚，不如授人以漁，學生只有在養(yǎng)成自主學習的習慣之后，才能舉一反三，主動吸收課堂上的知識，也才能留下深刻的學習印象。

二、高中英語教學中教師所應注意的影響因素

1.少一些對學生的批評，多一些對學生的鼓勵。

鼓勵與贊揚能夠增強學者學習的自信心，而批評則會大大降低學者的積極性，對于一些自尊心較強的學生來說，批評可能會給學生的心理帶來傷害。因此，教師在英語教學中要注意，即使學生犯錯了，也不要用批評的話語，而是要為學生指出錯誤的原因，鼓勵學生繼續(xù)努力，不要再犯同樣性的錯誤，這樣既可使錯誤得到有效改正，又能給學生的內心帶來一種欣慰，提高學生學習英語的熱情。

2.多加強和學生的交流。

通過交流才能使得彼此間相互了解，學習過程中師生的相互溝通必不可少，師生間的相互溝通，可以讓學生在學習過程中所遇到的迷惑得到及時的講解，還可增強師生間的關系，只有師生間建立了良好關系，才會給學生的學習帶來一種樂趣，才會使學生在課堂中積極地與教師互動。

三、結語

教學的方法和模式豐富多彩，因此，教師在英語教學中應根據(jù)實際情況，采用行之有效的教學方式，才會使得教師教學達到良好效果。

參考文獻：

[1]陳冬雷.提高高中英語課堂實效性研究[D].山東師范大學，2013.

[2]高曉娜.高中英語有效教學研究[D].河南大學，2008.