高蘭英　蔣瓊

摘要：隨著廣西“發(fā)明專利倍增計(jì)劃”正式實(shí)施，專利申請(qǐng)數(shù)量持續(xù)上升，知識(shí)產(chǎn)權(quán)高層次人才的匱乏問題亦日益凸顯，原因在于廣西缺乏高層次的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)機(jī)制。近年來廣西知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)的發(fā)展需要高層次、復(fù)合型的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才，但目前的高等教育、在職培訓(xùn)還滿足不了這種需求。通過探索不同層次、不同類別的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)、培訓(xùn)模式，開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)雙學(xué)位教育、知識(shí)產(chǎn)權(quán)本科專業(yè)“2+2”模式教育，在法律碩士、管理學(xué)碩士中開設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方向等，大力培養(yǎng)面向廣西知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)的發(fā)展所需的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才。

關(guān)鍵詞：廣西；知識(shí)產(chǎn)權(quán)；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：D923.4 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）012-000-03

目前，廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷加快，技術(shù)創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)，“發(fā)明專利倍增計(jì)劃”正式實(shí)施，專利申請(qǐng)數(shù)量持續(xù)上升，全區(qū)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)建設(shè)取得了新的發(fā)展。根據(jù)2016年4月20日廣西知識(shí)產(chǎn)權(quán)局在其門戶網(wǎng)站（http：//www.gxipo.net）上發(fā)布的《2015年廣西壯族自治區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)狀況》白皮書，廣西區(qū)域知識(shí)產(chǎn)權(quán)指數(shù)在全國排名為第17位，知識(shí)產(chǎn)權(quán)產(chǎn)出水平在全國排名為第9位，每萬人口發(fā)明專利擁有量在全國為第20位。然而，知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才的缺乏已成為制約廣西知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展的瓶頸。

一、廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的需求

廣西位于中國的西南邊陲，資源豐富，面臨北部灣，是中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)橋頭堡。近年來，中國-東盟自貿(mào)區(qū)內(nèi)貨物、服務(wù)、技術(shù)、資金交流頻繁，自貿(mào)區(qū)由黃金十年升級(jí)成鉆石十年，在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度減緩時(shí)成為國際貿(mào)易中的亮點(diǎn)。另外，北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的發(fā)展速度加快，“一帶一路”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略為廣西提供了諸多發(fā)展良機(jī)。自治區(qū)政府出臺(tái)了諸多推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的文件、政策，廣西的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展面臨著重大的發(fā)展機(jī)遇。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度通過明確權(quán)利人的權(quán)限范圍，調(diào)動(dòng)權(quán)利人的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，能夠有力地推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，其現(xiàn)代作用更加凸顯。廣西區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局近年來非常重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)的發(fā)展。2015年，廣西專利受理量和授權(quán)量分別為43680件和13571件，同比增長(zhǎng)35.26%和40.44%；其中，發(fā)明專利受理量為30807件，同比增長(zhǎng)38.56%，首次進(jìn)入全國前10名，授權(quán)量為4018件，同比增長(zhǎng)107.97%；每萬人口發(fā)明專利擁有量達(dá)到2件，同比增長(zhǎng)65.44%，全國排名比上年提升5位，列居全國第20位。新增商標(biāo)申請(qǐng)量25338件，同比增長(zhǎng)35.58%；商標(biāo)注冊(cè)量18864件，同比增長(zhǎng)58.76%；累計(jì)商標(biāo)有效注冊(cè)量84887件，其中中國馳名商標(biāo)27件，廣西著名商標(biāo)686件，地理標(biāo)志商標(biāo)30件。登記版權(quán)作品241件，同比增長(zhǎng)40.12%；備案涉外版權(quán)登記合同282件。①

但是，隨著廣西知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新能力的發(fā)展，與之相伴的知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛案件也日益增多。2015年，自治區(qū)法院系統(tǒng)共受理各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件1985件，審結(jié)1537件，同比分別增長(zhǎng)29.16%和21.02%。自治區(qū)高級(jí)人民法院受理知識(shí)產(chǎn)權(quán)民事案件120件，審結(jié)110件。①收案數(shù)大幅上升，表明知識(shí)產(chǎn)權(quán)案件數(shù)量總體呈上升趨勢(shì)，然而，知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才的匱乏問題卻日益凸顯。從數(shù)量上看，具備知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)知識(shí)的人數(shù)過少；從質(zhì)量上看，知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的跨學(xué)科背景不明顯，復(fù)合性、應(yīng)用性不強(qiáng)；從層次上看，具有簡(jiǎn)單的知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)背景的低層次知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才較多，經(jīng)過系統(tǒng)專門教育、具有碩士或博士學(xué)位的知識(shí)產(chǎn)權(quán)高層次人才比較缺乏。以專利人才為例，目前專利代理機(jī)構(gòu)數(shù)量偏少、人才缺乏的現(xiàn)狀，制約著全區(qū)專利的進(jìn)一步快速發(fā)展。根據(jù)自治區(qū)政府制定的《廣西發(fā)明專利雙倍增計(jì)劃（2016-2020）》，至2020年，全區(qū)發(fā)明專利申請(qǐng)量要達(dá)15萬件以上，授權(quán)量要實(shí)現(xiàn)雙倍增長(zhǎng)；每萬人口發(fā)明專利擁有量達(dá)6件，亦要實(shí)現(xiàn)雙倍增長(zhǎng)。然而，目前全區(qū)專利代理機(jī)構(gòu)只有35家，有22家為區(qū)外專利代理機(jī)構(gòu)在廣西設(shè)立的分支機(jī)構(gòu)。執(zhí)業(yè)專利代理人300余人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能支撐發(fā)明專利“雙倍增計(jì)劃”的需求。據(jù)估計(jì)，要實(shí)現(xiàn)“雙倍增計(jì)劃”，專利代理機(jī)構(gòu)應(yīng)為50家左右，擁有專利代理資格的人才總數(shù)應(yīng)為1000人左右?？梢?，目前的情況遠(yuǎn)不能滿足需求。

二、廣西知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題

在廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展、知識(shí)產(chǎn)權(quán)建設(shè)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的強(qiáng)烈需求下，廣西近年來非常重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)。

（一）培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.高層次知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才遴選

2013年，廣西知識(shí)產(chǎn)權(quán)局發(fā)布實(shí)施《2013-2015年廣西“十百千知識(shí)產(chǎn)權(quán)（專利）人才”培養(yǎng)方案》。通過個(gè)人申報(bào)、單位推薦、集中遴選的方式，廣西選拔了兩批高級(jí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才，現(xiàn)共有知識(shí)產(chǎn)權(quán)領(lǐng)軍人才26人，知識(shí)產(chǎn)權(quán)中青年專家42人，知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)用人才107人。通過選拔和遴選高層次知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才，成立知識(shí)產(chǎn)權(quán)專家?guī)?，為廣西知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)的發(fā)展提供對(duì)策與建議。

2.高等教育培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才

廣西的知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等教育與我國的發(fā)達(dá)省區(qū)，比如江蘇省、廣東省還存在較大的差距正。目前，廣西僅有兩所學(xué)校具備招收知識(shí)產(chǎn)權(quán)本科專業(yè)的資格，一所是廣西民族大學(xué)，一所是桂林電子科技大學(xué)，均于2013年9月正式招生，兩所學(xué)校共招收學(xué)生300余人。沒有一所高校具有知識(shí)產(chǎn)權(quán)雙學(xué)士招生資格。知識(shí)產(chǎn)權(quán)碩士點(diǎn)設(shè)在法學(xué)專業(yè)一級(jí)學(xué)科下，有關(guān)高校（如廣西大學(xué)、廣西師范大學(xué)）在民商法專業(yè)下開設(shè)此方向招收研究生，或在法律碩士中（如廣西民族大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)）招收此方向的研究生，但數(shù)量不多。廣西的法學(xué)院校還沒有法學(xué)一級(jí)博士點(diǎn)，具有招收博士資格的博士生導(dǎo)師人數(shù)極少。雖然廣西民族大學(xué)成立了廣西知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展研究院，進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)本科、碩士、博士、博士后等四個(gè)層次的專業(yè)教學(xué)，并開展相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究，但規(guī)模和數(shù)量也還有限?？偟膩碚f，缺乏高層次辦學(xué)和專業(yè)支撐、辦學(xué)還未形成初步規(guī)模是廣西知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等教育存在的嚴(yán)重瓶頸。

3.各種在職培訓(xùn)

廣西目前非常重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)的培訓(xùn)工作。從2013年開始，廣西區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局在廣西大學(xué)、廣西民族大學(xué)、桂林理工大學(xué)、廣西師范大學(xué)、桂林電子科技大學(xué)、廣西科技大學(xué)等六所高校設(shè)立了知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)基地，希冀利用高校的資源優(yōu)勢(shì)，加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)力度。通過知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)基地承擔(dān)的各種類別的培訓(xùn)班，針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)人員、代理機(jī)構(gòu)、高校教師等進(jìn)行專門的培訓(xùn)，為廣西知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展提供所需要的高層次人才。

（二）存在的問題

目前，廣西知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)情況不容樂觀。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，解決廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才匱乏的瓶頸問題成為廣西高校不可推卸的責(zé)任。總的來說，我區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與培訓(xùn)情況存在以下幾個(gè)問題：

1.缺乏知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的跨學(xué)科培養(yǎng)。從教育部的學(xué)科設(shè)置來看，2012年本科專業(yè)目錄調(diào)整時(shí)，在法學(xué)專業(yè)下特設(shè)了知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)，因此，知識(shí)產(chǎn)權(quán)本科專業(yè)目前歸屬于法學(xué)。但是，從知識(shí)產(chǎn)權(quán)本身的角度來看，知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才應(yīng)具有多學(xué)科的背景，比如，知識(shí)產(chǎn)權(quán)與管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、理工科的各類技術(shù)科學(xué)等均應(yīng)有交叉和融合。在商標(biāo)、著作權(quán)、商業(yè)秘密、傳統(tǒng)文化的保護(hù)上，只有人文社科背景的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才還可應(yīng)付，但在技術(shù)性較強(qiáng)的專利領(lǐng)域，只有理工科背景的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才，才能夠通曉技術(shù)的創(chuàng)造、運(yùn)用、轉(zhuǎn)化、侵權(quán)等專業(yè)知識(shí)。如果知識(shí)產(chǎn)權(quán)本科專業(yè)學(xué)生，僅僅擁有法律知識(shí)，難以勝任專利權(quán)的管理和應(yīng)用工作。因此，只有理工科學(xué)科背景突出、特色明顯的學(xué)校，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)才有著其他高校無法比擬的優(yōu)勢(shì)。而目前廣西的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才，要不缺乏法律知識(shí)，要不缺乏技術(shù)背景，沒有跨學(xué)科培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

2.知識(shí)產(chǎn)權(quán)通識(shí)教育覆蓋面低，受益面不廣。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的通識(shí)教育可以提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)和保護(hù)觀念，而這一點(diǎn)恰是中國目前普通公民所缺乏的。從目前廣西高校開出的課程來看，只在法學(xué)本科專業(yè)中開設(shè)有相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法類的課程，比如《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法總論》、《著作權(quán)法》、《專利法》、《商標(biāo)法》等，在其他專業(yè)中開設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)類課程的幾乎沒有。開出《知識(shí)產(chǎn)權(quán)》課程的學(xué)校較少，僅有桂林電子科技大學(xué)針對(duì)學(xué)校工程碩士作為學(xué)位必修課來開設(shè)。另外，桂林電子科技大學(xué)在本科生的通識(shí)教育課中，有面向全校學(xué)生開設(shè)有《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》課程，但是《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》和《知識(shí)產(chǎn)權(quán)》應(yīng)為兩門不同性質(zhì)、不同內(nèi)容的課程?？梢?，目前廣西高校中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的通識(shí)教育總體覆蓋率較低，受眾面也較窄。

3.知識(shí)產(chǎn)權(quán)師資隊(duì)伍質(zhì)量還有待提升。有好的老師才有好的學(xué)生。目前雖然廣西知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才已有一定的儲(chǔ)備量，但高校是培養(yǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)未來人才的主要搖籃。而廣西高校中具有跨學(xué)科背景、知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)背景的教師相對(duì)較少，知識(shí)產(chǎn)權(quán)整體師資力量薄弱，流動(dòng)性大。在近年來廣西政府積極資助建設(shè)和蓬勃發(fā)展的“廣西高校人才小高地創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”、“廣西高校自治區(qū)級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”等項(xiàng)目中，還沒有與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)。這些均是以師資力量作為整體來衡量的。當(dāng)然，廣西民族大學(xué)成立的廣西知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展研究院，聚集了一定的師資，但學(xué)校的文科背景可能會(huì)對(duì)其培養(yǎng)跨學(xué)科的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才有某種程度的制約。

4.知識(shí)產(chǎn)權(quán)的在職培訓(xùn)工作還有潛在的發(fā)展空間。雖然廣西區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)局近三年批準(zhǔn)在六所高校設(shè)立了知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)基地，但近年來的培訓(xùn)工作還有待提升。各培訓(xùn)基地開展的活動(dòng)較少，主要在廣西知識(shí)產(chǎn)權(quán)局的組織協(xié)調(diào)下完成，還未能充分利用高校的場(chǎng)地設(shè)施與優(yōu)勢(shì)資源。另外，基地的特色也不夠突顯，不同的培訓(xùn)基地應(yīng)開展不同的培訓(xùn)活動(dòng)。

三、加大廣西知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)力度的建議

充分依托和利用廣西的教育資源和人才優(yōu)勢(shì)，為全區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)培養(yǎng)一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才隊(duì)伍，這是加快提高全區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展、保護(hù)與轉(zhuǎn)化能力的重要途徑。

1.完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的軟硬件建設(shè)

知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)首先必須有一支力量雄厚的知識(shí)產(chǎn)權(quán)師資隊(duì)伍。應(yīng)充分發(fā)揮全區(qū)現(xiàn)有的學(xué)科和人才優(yōu)勢(shì)，采取研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、課題研究、掛職鍛煉、企業(yè)兼職、進(jìn)修深造等多種措施，通過內(nèi)培養(yǎng)、外聘用的方式，打造知識(shí)產(chǎn)權(quán)師資隊(duì)伍。其次，根據(jù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)與培訓(xùn)的需要，應(yīng)完善培訓(xùn)基地的教學(xué)場(chǎng)地及設(shè)備設(shè)施建設(shè)。通過高校自籌經(jīng)費(fèi)的方式，確保完成培訓(xùn)基地的培訓(xùn)教室設(shè)備完好，以滿足一次能同時(shí)培訓(xùn)多人所需的各種硬件條件，如專用的教室、計(jì)算機(jī)房、投影儀、電腦、網(wǎng)絡(luò)、音響設(shè)備等。不斷更新和改善培訓(xùn)設(shè)施，優(yōu)化培訓(xùn)環(huán)境。

2.探索知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)歷培養(yǎng)模式和課程設(shè)置模式

在現(xiàn)有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)歷培養(yǎng)模式上，區(qū)分不同層次、設(shè)置不同性質(zhì)與內(nèi)容的知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程，從而培養(yǎng)不同規(guī)格和水平的知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才。第一，探索知識(shí)產(chǎn)權(quán)本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置模式。對(duì)于可以招收知識(shí)產(chǎn)權(quán)本科專業(yè)的高校，通過四年的培養(yǎng)，設(shè)置與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)的核心課程，培養(yǎng)系統(tǒng)掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)法和知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理方面的知識(shí)和技能，具有一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，熟悉與擅長(zhǎng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)理論與法律事務(wù)，能在版權(quán)、商標(biāo)、專利等國家機(jī)關(guān)部門、知識(shí)產(chǎn)權(quán)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)等單位從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)事務(wù)的應(yīng)用型專門人才。第二，對(duì)于有理工科類本科生的高校，開設(shè)《知識(shí)產(chǎn)權(quán)》通識(shí)教育課，并可將《知識(shí)產(chǎn)權(quán)》作為全校所有理工科類本科生的必選通識(shí)教育課；同時(shí)增加《網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度》、《企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)與戰(zhàn)略》等通識(shí)教育課，培養(yǎng)理工科類學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)與觀念，提高其初步的知識(shí)產(chǎn)權(quán)能力。第三，針對(duì)高校理工科碩士研究生，特別是工程碩士，開設(shè)《知識(shí)產(chǎn)權(quán)》學(xué)位課，同時(shí)開設(shè)《專利申請(qǐng)技巧》、《專利代理實(shí)務(wù)》等選修課。第四，對(duì)于已獲得法律碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)的高校，在法律碩士專業(yè)學(xué)位的研究方向中，可以設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)法方向，特別是招收本科為非法學(xué)的學(xué)生，加強(qiáng)復(fù)合型知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)。

3.繼續(xù)大力開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)在職培訓(xùn)

經(jīng)過知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等教育后的學(xué)生，畢業(yè)后可能會(huì)流向其他省份、地區(qū)工作，但知識(shí)產(chǎn)權(quán)的在職培訓(xùn)，主要針對(duì)已在廣西工作的在職人員，因此，培訓(xùn)后可以直接提升該類人員對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的認(rèn)知、理解、運(yùn)用能力。

在職培訓(xùn)可以通過針對(duì)不同對(duì)象舉辦各種培訓(xùn)班的方式進(jìn)行。比如，知識(shí)產(chǎn)權(quán)師資隊(duì)伍培訓(xùn)班，主要面向高等院校、職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)校的老師開展培訓(xùn)。不同的培訓(xùn)對(duì)象，可以設(shè)置不同的培訓(xùn)內(nèi)容。高等院校知識(shí)產(chǎn)權(quán)師資培訓(xùn)班，主要培訓(xùn)的內(nèi)容包括國內(nèi)外知識(shí)產(chǎn)權(quán)高等教育狀況與比較、高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)公共課程的建設(shè)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)本科專業(yè)的課程設(shè)置等。中小學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)師資培訓(xùn)班，主要培訓(xùn)的內(nèi)容包括中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的特點(diǎn)與方法、青少年知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的培養(yǎng)等。領(lǐng)導(dǎo)干部知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)班，主要內(nèi)容包括廣西知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略、知識(shí)產(chǎn)權(quán)與廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展。企事業(yè)人員知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)班，主要內(nèi)容有：企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理實(shí)務(wù)、專利申請(qǐng)策略、專利信息檢索與分析、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理信息系統(tǒng)等。另外，可以不同的專題形式，針對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)務(wù)人員開展培訓(xùn)班，主要培訓(xùn)內(nèi)容包括：專利代理、植物新品種保護(hù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)執(zhí)法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)審判、知識(shí)產(chǎn)權(quán)案例分析、知識(shí)產(chǎn)權(quán)熱點(diǎn)問題、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、相關(guān)領(lǐng)域?qū)＠夹g(shù)頒布及審查狀況、技術(shù)轉(zhuǎn)化與實(shí)施許可、藥品申請(qǐng)專利、傳統(tǒng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、企業(yè)品牌策略、知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押與融資實(shí)務(wù)、國防專利等。

四、小結(jié)

通過加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)師資隊(duì)伍建設(shè)，探討知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)模式，提升知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育水平；通過舉辦各級(jí)各類知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)，提升全區(qū)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)研發(fā)、創(chuàng)造、運(yùn)用、管理和保護(hù)水平；通過開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)講座、報(bào)告、宣傳，提升全區(qū)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)；通過知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才的引領(lǐng)與服務(wù)，全面提升全區(qū)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)水平，為促進(jìn)全區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展提供有利的人才支撐和保障。最終，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的健康發(fā)展將更進(jìn)一步推動(dòng)區(qū)內(nèi)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，并帶動(dòng)其它產(chǎn)業(yè)的騰飛，促進(jìn)全區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理化發(fā)展，推進(jìn)區(qū)域內(nèi)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

注釋：

①廣西知識(shí)產(chǎn)權(quán)局：《2015年廣西壯族自治區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)狀況》白皮書，http：//www.gxipo.net/gx/zs/ndgzbg/20160420/36533.html，2016年4月20日上傳。

作者簡(jiǎn)介：高蘭英（1978-），女，湖南武岡人，法學(xué)博士，現(xiàn)為桂林電子科技大學(xué)法學(xué)院教授，副院長(zhǎng)，研究方向：國際知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)。

蔣 瓊（1977-），男，湖南武岡人，法學(xué)碩士，現(xiàn)為桂林電子科技大學(xué)法學(xué)院副教授，研究方向：知識(shí)產(chǎn)權(quán)刑法。

基金項(xiàng)目：本文為廣西研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃資助項(xiàng)目《廣西知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究生培養(yǎng)機(jī)制研究》（項(xiàng)目編號(hào)：JGY2015072）的研究成果，受桂林電子科技大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)發(fā)展與保護(hù)基地、廣西知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)基地（桂林電子科技大學(xué)）項(xiàng)目資助。