王仲富

（山東省寧陽(yáng)第二十五中學(xué)，山東 寧陽(yáng) 271413）

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讓感恩之花綻放校園

王仲富

（山東省寧陽(yáng)第二十五中學(xué)，山東 寧陽(yáng) 271413）

摘要：筆者所在學(xué)校將感恩教育作為新時(shí)期中小學(xué)生思想道德建設(shè)的突破口，扎實(shí)有效地展開(kāi)了“感恩成長(zhǎng)”為主題的特色教育實(shí)踐活動(dòng)，成功探索了未成年人道德教育的新模式，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：感恩教育；感恩意識(shí)；教學(xué)常態(tài)

我校一直堅(jiān)持以《山東省新道德教育實(shí)施綱要》為指導(dǎo)，將感恩教育作為新時(shí)期中小學(xué)生思想道德建設(shè)的突破口，并以此為辦學(xué)特色，扎實(shí)有效地展開(kāi)了“感恩成長(zhǎng)”為主題的特色教育實(shí)踐活動(dòng)，成功探索了未成年人道德教育的新模式，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。受到了廣大學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界的好評(píng)。

一、以評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)

知恩感恩，評(píng)價(jià)先行。學(xué)校對(duì)感恩教育作了認(rèn)真而深入地分析研究，制定了一套科學(xué)、實(shí)用、操作性很強(qiáng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生每人一冊(cè)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以感恩祖國(guó)、感恩集體、感恩老師、感恩父母、感恩同學(xué)、感恩自然為內(nèi)容；以學(xué)會(huì)感恩、勵(lì)志成長(zhǎng)為目標(biāo)；以學(xué)生自評(píng)、同學(xué)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)的多元性評(píng)價(jià)為方式。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)注重了學(xué)生的心理特點(diǎn)和要求的差異性原則，對(duì)三個(gè)年級(jí)的同學(xué)分別提出了不同的要求，使學(xué)生對(duì)感恩教育的目的、目標(biāo)一目了然，指明了學(xué)生的努力方向與奮斗目標(biāo)。

二、以養(yǎng)成教育為切入口，讓感恩教育更加貼近生活

教育的歸宿在于養(yǎng)成，生命的真諦在于感恩。養(yǎng)成教育只有融入了感恩教育，才能充滿(mǎn)生機(jī)和活力。要實(shí)現(xiàn)教育效果的最大化，必須讓二者有機(jī)融合在一起。寧陽(yáng)二十五中從培養(yǎng)習(xí)慣入手，做好感恩教育與養(yǎng)成教育的結(jié)合文章，讓感恩教育更加貼近實(shí)際、更加貼近生活。我校圍繞感恩教育的目標(biāo)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)培養(yǎng)了使用文明用語(yǔ)，尊重他人、善待他人的習(xí)慣；愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣；勤儉節(jié)約，珍惜勞動(dòng)成果的習(xí)慣；幫父母做家務(wù)的習(xí)慣；集體活動(dòng)有秩序，養(yǎng)成排隊(duì)的習(xí)慣；獨(dú)立生活、自理生活的習(xí)慣；上課專(zhuān)心聽(tīng)講、善于思考，課下復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。這些習(xí)慣的養(yǎng)成，拉近了感恩與學(xué)生生活的距離，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)同感，有利于活動(dòng)的順利開(kāi)展。

三、以活動(dòng)為載體，讓感恩教育有聲有色

認(rèn)識(shí)在活動(dòng)中豐富，思想在活動(dòng)中深化。寧陽(yáng)二十五中非常重視活動(dòng)在感恩教育中的作用，本著“大型活動(dòng)激活，主題活動(dòng)深化”的工作思路，扎實(shí)有效的開(kāi)展了一系列感恩教育活動(dòng)，2011年5月我校成功召開(kāi)了“學(xué)會(huì)感恩，勵(lì)志成長(zhǎng)”大型家校聯(lián)誼會(huì)，近3000名學(xué)生及家長(zhǎng)匯聚學(xué)校感恩廣場(chǎng)，敞開(kāi)心扉，用心交流。一則則感人至深的真實(shí)生活故事，一幕幕催人淚下的表演場(chǎng)景，讓所有學(xué)生淚流滿(mǎn)面、家長(zhǎng)熱淚盈眶、教師心潮澎湃。這次活動(dòng)讓家長(zhǎng)更加懂得了孩子，讓學(xué)生更加了解了家長(zhǎng)，真正領(lǐng)會(huì)了感恩家長(zhǎng)的真諦，取得了意想不到的效果。在這一活動(dòng)的影響下，我校又結(jié)合重大節(jié)日展開(kāi)了各種感恩主題班會(huì)。通過(guò)這些主題活動(dòng)，鞏固了我校感恩教育的成果，深化了我校感恩教育的內(nèi)涵。

四、以課堂為陣地，讓感恩教育成為教學(xué)常態(tài)

課堂是感恩教育的主陣地。寧陽(yáng)二十五中提出了“用感恩的心打造幸福課堂”的課堂教學(xué)目標(biāo)，為此，我校專(zhuān)門(mén)成立了感恩幸福課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校充分挖掘校內(nèi)外感恩教育資源，建立顯性課程與隱性課程相結(jié)合的感恩教育課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，編寫(xiě)了感恩教育校本教材，教學(xué)中用學(xué)生身邊事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行系列感恩教育。教學(xué)過(guò)程中變教學(xué)滲透為學(xué)科內(nèi)生；變空洞說(shuō)教為體驗(yàn)生成；變一元評(píng)價(jià)為多元評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在快樂(lè)幸福中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，讓感恩情懷得以升華。

五、以文化感染人，將感恩教育推向深入

要將感恩教育推向深入，必須占領(lǐng)感恩文化建設(shè)這塊高地，以文化影響人、感染人，將感恩內(nèi)化為學(xué)生的精神需求，教育效果才能持久。寧陽(yáng)二十五中非常重視感恩文化建設(shè)，并將之作為推行感恩教育的重要內(nèi)容和形式。在學(xué)校校門(mén)兩側(cè)懸掛著“走進(jìn)校門(mén)，您將擁有一顆感恩之心；跨出校門(mén)，您將把愛(ài)奉獻(xiàn)給社會(huì)?！备嬖V大家二十五中人辦學(xué)的理想與追求。走進(jìn)校園，步行在學(xué)校感恩大道上，會(huì)清晰地看到圍墻上的“感謝天地滋養(yǎng)萬(wàn)物”、“感恩老師，教導(dǎo)我們成人成才”等多幅感恩標(biāo)語(yǔ)，時(shí)刻熏陶著每個(gè)學(xué)生的心靈。春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，“感恩山”“感恩湖”“感恩長(zhǎng)廊”，讓每塊墻壁都說(shuō)話(huà)、讓每個(gè)石頭都勸學(xué)、讓每顆小草都育人。學(xué)校定期舉行“溫馨教室”評(píng)比和“文明宿舍”評(píng)比活動(dòng)，在活動(dòng)中，教室和公寓衛(wèi)生文化有了質(zhì)的飛躍，孩子們已經(jīng)將教室和公寓當(dāng)做了自己的家，處處受到感恩文化的教育和熏陶。所有這一切，無(wú)不充分說(shuō)明寧陽(yáng)二十五中濃厚的感恩文化建設(shè)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育，真正實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。

目前，在寧陽(yáng)二十五中，知恩感恩已經(jīng)成為全體學(xué)子的自覺(jué)行動(dòng)；勵(lì)志成長(zhǎng)已經(jīng)成為全體學(xué)子的共同心愿；擁有幸福人生已經(jīng)成為全體學(xué)子的一致追求；把提升自身生命價(jià)值當(dāng)成感恩父母、老師、社會(huì)的最好方式。感恩教育活動(dòng)的開(kāi)展，得到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的的高度支持與認(rèn)可，產(chǎn)生了倍增的教育效益與社會(huì)效益。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，”寧陽(yáng)二十五中人將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教書(shū)育人、誨人不倦、樂(lè)于奉獻(xiàn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的新時(shí)期園丁精神，使我校的感恩教育特色愈加鮮明，讓感恩之花綻放校園。

［責(zé)任編輯田彩霞］

中圖分類(lèi)號(hào)：G63

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2016）27-0230-198

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.079