孟強(qiáng)

摘要：信息技術(shù)教學(xué)是一門充滿挑戰(zhàn)的學(xué)科，如何讓學(xué)生上好信息技術(shù)課程，是信息技術(shù)任課教師普遍關(guān)心的問題。學(xué)生的興趣便是一種內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的重要因素。興趣是最好的老師，它能調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)系著教學(xué)效果的好壞。作為一名信息技術(shù)教師，在此我把教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些體會寫出來，希望能和廣大教師共勉，以更好的搞好我們的教學(xué)，為國家和社會培養(yǎng)出色的人材。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；信息技術(shù)；興趣；培養(yǎng)

中圖分類號：G623.58 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0213-01

"興趣是最好的老師。"小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大，則學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)的效果就越好。小學(xué)生對計(jì)算機(jī)早已有著濃厚的興趣與神秘感，渴望更深層次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能隨心所欲地操作計(jì)算機(jī)，在計(jì)算機(jī)上畫畫、寫文章、上網(wǎng)聊天等等。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲。但是，不少任信息技術(shù)課的教師都發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往在開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時(shí)興趣很大，但隨著時(shí)間的推移，他們對信息技術(shù)課的神秘感逐漸消失，興趣也逐步降低，應(yīng)該如何培養(yǎng)與維持小學(xué)生對信息技術(shù)課的 學(xué)習(xí)興趣呢？以下是我從教信息技術(shù)課幾年來的一些體會：

1.精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的開始是成功的一半，因此每節(jié)課的開始，教師的導(dǎo)入是很關(guān)鍵的。就像演說家演講一樣，精彩的開頭可以激起聽者的興趣，觸動(dòng)聽者的每一根神經(jīng)。一節(jié)課的開場白，同樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對某種事物產(chǎn)生極大興趣或好奇，他們總是積極地、主動(dòng)地、心情愉快地去探索和研究，達(dá)到忘我的境界。教師應(yīng)該充分利用好學(xué)生的這種心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如：在講WORD軟件中"文字編輯"這節(jié)課時(shí)，從科學(xué)家發(fā)明了一種"特殊的紙"，用作練習(xí)本入手，引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，這種"特殊的紙"具有容量大、易修改、無污染等特點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于日常生活之中，如手機(jī)短信、商務(wù)通等，使學(xué)生在體會信息技術(shù)對人類日常生活深刻影響的同時(shí)，感受到文字輸入的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.發(fā)揮教學(xué)模式的多樣性、優(yōu)化教學(xué)方法

在教學(xué)模式中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性，教學(xué)過程圍繞學(xué)生"自主學(xué)習(xí)"和"學(xué)習(xí)環(huán)境"這兩個(gè)方面進(jìn)行。

2.1利用有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在電腦教學(xué)中，我通過各種渠道得到一些既適合小學(xué)生又具有很強(qiáng)趣味性的游戲，來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：計(jì)算游戲、七巧板、拼圖、簡易加法、賽車、吃蘋果、打地鼠、青蛙過河、擺鍵盤、機(jī)器貓打字等游戲，這些富有童趣的游戲，通過十分美麗的場景和動(dòng)聽的音樂，深深地吸引了學(xué)生。

2.2通過比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息技術(shù)教學(xué)中，我經(jīng)常會抓住孩子天性的競爭意識來學(xué)習(xí)一些必須學(xué)習(xí)的有些枯燥的東西。比如在練習(xí)鍵盤操作時(shí)，我會讓學(xué)生們來比賽誰是第一名，誰是前三名，誰能進(jìn)入前十名，在比賽進(jìn)行中不斷擴(kuò)大數(shù)量，學(xué)生會覺得自己很有希望，所以積極性特別的高。這樣，枯燥的知識沒有讓孩子感到厭煩，仍然一如既往的喜歡信息技術(shù)課。

2.3通過逆向教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就是在教學(xué)中，先把教學(xué)結(jié)果展示出來，吸引學(xué)生的注意和興趣，也就是先讓學(xué)生知其然，再向?qū)W生解釋過程，知其所以然。這是在教學(xué)畫圖中常用的一種教學(xué)方法，當(dāng)孩子們看見漂亮的圖畫時(shí)，興趣會被激發(fā)起來，這時(shí)，再教給學(xué)生怎樣畫。

2.4發(fā)揮"小老師"的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊的現(xiàn)象，給信息技術(shù)教學(xué)帶來很大的困難。有基礎(chǔ)的學(xué)生"吃不飽"，很容易失去上課的興趣；而后進(jìn)生因"吃不了"常常會失去信心。在上機(jī)實(shí)踐課中，教師由于各種原因不能兼顧到每一個(gè)學(xué)生，這時(shí)讓一部分操作較好的學(xué)生當(dāng)"小老師"，對其他同學(xué)在上機(jī)過程遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，這樣就激發(fā)了更多同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3.多鼓勵(lì)表揚(yáng)，樹立學(xué)生的自信心

在課堂上，教師不應(yīng)吝嗇表揚(yáng)，要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)行表揚(yáng)激勵(lì)，從心理學(xué)的角度講，學(xué)生特別愿意接受表揚(yáng)，通過表揚(yáng)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。在教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)進(jìn)步，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處，發(fā)揮自己的潛能，使學(xué)生能夠樹立起自尊、自信，以積極健康的自我觀念推動(dòng)認(rèn)知活動(dòng)的改善。

例：在學(xué)習(xí)演示文稿的制作中，將同學(xué)們創(chuàng)作的比較好的作品在全班進(jìn)行演示放映，讓全班同學(xué)都來欣賞，這樣做往往會調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和內(nèi)在潛力；而對那些稍差點(diǎn)的作品，不要完全否定，甚至訓(xùn)斥，可以就學(xué)生作品中的某一閃光點(diǎn)予以充分肯定，如："你的這張幻燈片動(dòng)畫效果校好，很有藝術(shù)性"；"你的那張幻燈片較有審美觀點(diǎn)"；"如果你們小組的同學(xué)能夠齊心協(xié)力，老師相信這幅作品一定會成功的"等等，這樣讓學(xué)生真正體會到老師的愛。通過教師及時(shí)的鼓勵(lì)、表揚(yáng)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放式、自主式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生意識到自己在老師眼中是最棒的，老師從"講解者"變成了"引導(dǎo)者"學(xué)生從"接受者"變成了"探索者"，從而激發(fā)他們對信息技術(shù)的信心，使學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的快樂。

4.與其它學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)畫圖軟件時(shí)，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實(shí)際的繪畫；在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合自然、語文、社會等學(xué)科，查找自己需要了解的知識；……這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識的重要性和實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長了學(xué)生的知識面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

總之，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，興趣是邁向成功的第一步。信息技術(shù)教學(xué)的過程中要注重學(xué)生的體驗(yàn)，情感和價(jià)值觀，要更多地把注意點(diǎn)放在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展上。以學(xué)生為主體，以實(shí)踐作為核心，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì)。努力為學(xué)生營造一個(gè)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)課中的良好興趣。

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