鄧志剛

摘要：體育游戲是人體以進行基本動作為主的游戲，不僅可以促進體育運動技術(shù)和技能的掌握和提高，增強體質(zhì)、增進健康，還可以培養(yǎng)學生勇敢、堅毅等優(yōu)良品質(zhì)，促進學生個性發(fā)展。加之體育游戲豐富多彩、生動活潑、形式多樣，能充分調(diào)動起學生學習體育知識和技能的熱情和積極性，因而體育游戲越來越受到學生的喜愛和體育教師的重視。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育；應(yīng)用

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0278-01

把體育游戲作為一種有效的教學方式引入體育教學中，對教學效果的提高具有意想不到的作用。因而，將體育游戲與初中體育教學相結(jié)合是素質(zhì)教學改革進程中一個行之有效的手段。

1.初中體育游戲教學的應(yīng)用

1.1準備部分。在體育課正式開始之前，一般體育老師會安排幾分鐘的準備活動，目的是讓學生的各個器官進入良好的活動狀態(tài)，以避免身體突然劇烈運動而出現(xiàn)不適應(yīng)現(xiàn)象。良好的心理和生理狀態(tài)是體育教學的前提條件。所以教師在準備活動中要把學生的興奮情緒調(diào)節(jié)到最適宜的狀態(tài)，合理適度的安排游戲非常重要。傳統(tǒng)體育教學中的準備活動一般是慢跑、定位操等較枯燥的項目，而且重復(fù)不變，大部分學生不感興趣。教師可以采用一些活動量適度，且具有趣味性的奔跑類游戲。如：蛇形跑、換位跑、貼膏藥等游戲，女生可以采用跳橡皮筋、踢毽子等方法。這些活動既可以增加趣味性，也可以取得熱身的效果。

1.2基本部分。一堂體育課質(zhì)量如何，主要取決于基本部分的安排能否被學生接受，能否激起學生的興趣和積極性。在基本部分的教學過程中，我們所傳授的是一些技術(shù)類項目或素質(zhì)類項目，如果一直練習這些內(nèi)容，學生就會感到枯燥，從而不認真對待，所以在適當?shù)臅r機安排一些與本練習項目有關(guān)的游戲就會起到事半功倍的效果。跑步，尤其是中長跑學生不感興趣，如果讓學生一味地繞著田徑場跑，會使學生產(chǎn)生厭惡和抵觸情緒，教學效果不好。因此可以把奔跑和一些趣味性的游戲結(jié)合起來，如"占領(lǐng)敵方高地"、"男女混合接力"等游戲，使學生在快樂的氣氛和豐富的想象中達到教學目的。

1.3結(jié)束部分。結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學生從劇烈的運動狀態(tài)恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)，讓身體的各個器官從緊張中放松下來。體育游戲在這一環(huán)節(jié)同樣具有獨特功效。在整理活動中的游戲要突出趣味和放松兩個特點。內(nèi)容和形式上做到輕松活潑、精彩幽默，使學生擺脫體育活動中心理和生理上的緊張狀態(tài)，在節(jié)奏和節(jié)拍上要有利于學生放松。因為劇烈的體育活動后，大部分學生比較累，在動作一致性方面要求不要太高?？梢赃x用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲，如"打人鏈"等游戲，使學生在放松和歡快的氣氛中結(jié)束體育課。

2.體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學的作用

2.1能夠起到熱身和激發(fā)初中生積極性的作用。從現(xiàn)實情況來看，我國大部分的初中體育課在做準備活動時主要采取的是讓學生慢跑或做準備操的形式，雖然這種形式的準備活動確實能夠起到一定的熱身效果，但出于青春期的初中生大多愛玩，喜歡刺激和新奇的東西，對這種固定形式的熱身運動往往持厭惡的心理，這在一定程度上違背了新課程標準的理念。所以，在初中體育教學的準備活動中運用體育游戲，不僅能夠使初中生很快活躍起來，也能起到很好的熱身效果。另外，體育游戲的刺激性和趣味性能夠使初中生對體育課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并積極的參與到體育教學活動中來，從而也就對初中體育教學起到了很好的促進作用，在體育游戲進行的過程中，參與者需要在規(guī)則的要求下進行游戲并取得勝利。這使得參與者能充分發(fā)揮自己的智能、體能戰(zhàn)勝對手，在這個過程中，體育游戲的競爭性表露無遺。此外，游戲中戰(zhàn)勝一方在感到成功不易的同時也會享受成功的喜悅，而戰(zhàn)敗一方雖然會對未取得勝利感到失望，但這也能激發(fā)其再戰(zhàn)的激情，培養(yǎng)敗不餒的凈勝。

2.2能夠使復(fù)雜的技術(shù)教學簡單化。體育教學中的一個重要內(nèi)容就是技術(shù)教學，初中生只有經(jīng)過反復(fù)的練習才能夠掌握體育技術(shù)動作。正因為技術(shù)動作形成動力定型存在規(guī)律性，所以初中生大多對于枯燥和單調(diào)的技術(shù)教學感到十分厭煩。長時間的單調(diào)的技術(shù)動作學習會使初中生的注意力逐漸分散，中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低，學習技術(shù)動作的積極性也會逐漸下降，這也大多不到初中體育教學的運動參與目標。在這個時候，教師將單調(diào)的技術(shù)動作創(chuàng)編成體育游戲，通過游戲刺激初中生學習技術(shù)動作的興趣和情緒，不僅能夠使技術(shù)教學簡單化，而且能增強學生對技術(shù)的興趣，更能使學生對技術(shù)動作的記憶更為牢固。另外，在教學中，教師在教學開始前可以安排與相應(yīng)技術(shù)動作（較復(fù)雜）相近的游戲活動，這樣可以使初中生在學習技術(shù)動作前對所要學的內(nèi)容在腦海中一個初步的印象，從而為新動作的學習起到誘導的作用。

2.3促進初中生思維能力和創(chuàng)作能力的增強。心理學研究證明，人大腦的發(fā)育程度是否健康良好，在很大程度上會受到人的心理健康狀況的影響。這是因為人的認識活動中的所有已知活動及動作都是漸漸從外部向內(nèi)部轉(zhuǎn)變的，因而人的生理狀況會轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦頎顩r，并由此相互影響、相互促進。所以，在初中體育教學中運用體育游戲，可以借由體育游戲多樣化及情調(diào)和境界為初中生鍛煉健全的體格提供幫助，同時也可以為初中生的智力發(fā)展創(chuàng)造條件。

3.結(jié)束語

游戲在體育教學中的影響和作用是多方面的，它是一堂課的有機組成部分。體育游戲的運用要以課程的內(nèi)容為依據(jù)，教師應(yīng)遵循體育游戲的教學原則，熟悉體育游戲的教學與學生身心發(fā)現(xiàn)的特點，只要遵循青少年學生的生理機能以及身心發(fā)展規(guī)律，體育游戲在體育教學中一定能達到好的效果。在體育教學中選用游戲既要考慮游戲的類型，又要考慮游戲在課堂中的質(zhì)量問題，達到游戲與實用的雙重效果，從而提高體育教學質(zhì)量，使體育游戲在體育教學中充分發(fā)揮其功能和作用。

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