林潮鐵，諸海明

（寧波市鄞州區(qū)東裕小學，浙江 寧波 315000）

?

對當前中小學“校園足球”開展的幾點思考

林潮鐵，諸海明

（寧波市鄞州區(qū)東裕小學，浙江 寧波 315000）

2015年3月份備受矚目的《中國足球改革發(fā)展總體方案》正式公布，校園足球發(fā)展引來了非常好的契機。寧波市鄞州區(qū)東裕小學作為校園足球?qū)W校以來，在大力倡導(dǎo)“校園足球”一年來，筆者一直從事校園足球的普及和研究，從校園足球推廣的過程中發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題，并力圖尋找出切實可行的發(fā)展對策。

中小學；校園足球；發(fā)展對策

1　開展中小學校園足球的重要意義

1.1強身健體，豐富校園活動

眾所周知，足球運動能加速體內(nèi)的代謝，促進消化，使學生不易生??；再加上踢足球運動量大，還能起到減肥作用，這對于身材肥胖的學生也是一種很好的鍛煉方式。此外，學生進入小學以后精力旺盛，總喜歡蹦蹦跳跳。一旦讓足球運動進入校園，一定可以點燃孩子們的熱情，讓更多的體育愛好者參與到足球運動中來，這樣可以充實校園足球隊的后備人才。

1.2培養(yǎng)個性，實現(xiàn)自我

足球運動講究的是團體合作，學生在一個團體里，不僅能夠培養(yǎng)團隊意識，還能夠發(fā)展友誼、發(fā)現(xiàn)自我，踢足球?qū)τ谂囵B(yǎng)男孩子完善的個性也是有利的。特別是在足球這方面比較有天賦的學生，這也是一條新的通道。

1.3發(fā)展智力，比拼心理

足球運動不光是拼體力、拼技術(shù)、拼戰(zhàn)術(shù)，更重要和更高層次的是智力與心理的比拼。足球運動連貫性極強，集體配合嚴密，競技性要求很高，無論是有球還是無球的奔跑，都需要隊員視野開闊，頭腦冷靜、清晰，時刻觀察各種變化，其不確定因素之多是其他運動項目所不能比擬的。所有這些都是全面素質(zhì)的鍛煉，因此參加足球訓練與比賽，也是培養(yǎng)和開發(fā)青少年智力的過程。

2　校園足球開展中的阻礙因素

2.1學校角度

“考試為先”的傳統(tǒng)教育思想，讓學校過多關(guān)注于孩子的文化成績，從而占用一些課余時間，使校園足球不能及時地普及和開展。另外，學校對于推行校園足球到底是為了“全面發(fā)展學生的身心健康”還是為了“發(fā)現(xiàn)足球苗子而培養(yǎng)足球人才”，不同的認知帶來不同的行為差異。

2.2家長角度

校園足球沒能廣泛普及和發(fā)展的一個關(guān)鍵問題是家長的態(tài)度。從家長的角度來看，他們更看重的是孩子的學習成績，對體育運動不大關(guān)心，甚至不支持孩子參與到足球運動中去。影響家長態(tài)度的因素有：對學習與訓練沖突的擔憂，家長對足球鍛煉身體的認同度以及踢足球是否對升學有利?？梢哉f是應(yīng)試教育和重文輕武的思想在不同程度上阻礙了校園足球的推廣和發(fā)展。

2.3場地經(jīng)費

開展校園足球運動對足球運動場地的要求很高。例如，占地面積要大、足球配套設(shè)施及后期維護費用較高、絕大多數(shù)學校對足球訓練經(jīng)費投入太少等原因?qū)е滦@足球發(fā)展停滯不前。

2.4師資力量

在我們的學校園里，很少有足球?qū)ｍ椀捏w育教師，一般都是由普通體育教師帶足球隊訓練。但是，足球運動是一項專業(yè)性很強的運動，不但要求教師有豐富的專業(yè)理論知識，還需要有很強的專業(yè)技能。部分體育教師自己都不太懂足球規(guī)則，甚至不會標準地踢足球，卻讓他們教足球，這肯定是“無稽之談”，誤人子弟。

2.5運動開展時間及安全問題

現(xiàn)在絕大部分學校都成立了足球社團，但開展校園足球運動的時間很不樂觀。足球社團課一周就安排1～2課時，如果學校之間不比賽，那平時訓練的時間就更少了。家長們更看重孩子的學習成績，認為足球場上奔來跑去是在玩，浪費時間。體育課上，體育教師除了教技術(shù)和理論知識，也不大敢讓全體同學都在操場上跑起來踢足球，萬一孩子受傷了，算教學事故還是學生自身原因，也很難衡量，這些因素只會讓足球運動訓練時間越來越少。

3　解決對策

3.1擴大校園足球師資力量

教育局每年在招聘特崗教師時，應(yīng)專門招收足球?qū)I(yè)體育特崗教師充實到城鄉(xiāng)各個學校，提高體育教師中足球教師的比例。也可以聘請校外足球?qū)＜摇⒔叹毜綄W校對體育教師進行理論培訓和實踐培訓，這對校園足球的發(fā)展有比較重大的意義和影響。

3.2改變陳舊觀念，提高對校園足球的認識

校園足球的發(fā)展，如果沒有家長的支持和肯定，那必定會停滯不前。要得到家長們的支持，就應(yīng)讓他們轉(zhuǎn)變思想，讓他

們知道參與體育活動的必要性和重要性，進而逐漸改變家長對校園足球的觀念。對學校和家長擔心孩子的學習與訓練矛盾，這就需要體育教師、班主任以及任課教師互相配合，隨時督促和提醒學生，讓他們合理安排好學習時間和訓練時間，這樣才能更有效地促進足球運動的開展。

3.3普及足球理念，加強校園足球文化建設(shè)

學?？梢园炎闱蚪逃鳛閷W校發(fā)展的特色來抓，營造足球育人的氛圍。我們可以開展各種足球活動，通過足球明星進校園活動或足球宣傳講座等途徑提高學生對足球的興趣。學校的班級文化建設(shè)也可圍繞足球展開。例如，進行足球小報、班級黑板報評比進行足球知識的介紹，學校櫥窗欄也可進行足球知識宣傳，讓學校的每個角落都有足球的存在。這些校園文化能夠引導(dǎo)學生熱愛足球、了解足球、練習足球，從中獲得健康和快樂。

3.4完善校園足球競賽制度

各教育部門要負責起監(jiān)督的責任，對學校進行不定期巡查。還要有相應(yīng)的考評機制，學校可組織一些與足球相關(guān)的比賽，如足球知識競賽、班級或年級間足球?qū)官?，采用積分制來考評學校足球運動的開展情況。

3.5政府牽頭，擴大場地規(guī)模，增加經(jīng)費投入

對足球這塊資金的投入，需要政府牽頭，在充分使用現(xiàn)有的社會體育等各部門場地的基礎(chǔ)上，能適當開放專用場地為學生足球活動的發(fā)展提供更多的場地，為更多的青少年提供踢球的機會。還可以成立“足球基金”，或向企業(yè)拉贊助以獲得經(jīng)費。

3.6完善安全保障體制

要加強校園足球運動傷害風險管理，制定安全防范規(guī)章制度，增強學生的運動安全和自我保護意識。完善保險機制，推進政府購買服務(wù)，提升校園足球安全保障水平，解除學生、家長和學校的后顧之憂。

G843

A

1674-151X（2016）05-007-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.10.004

投稿日期：2016-04-15

林潮鐵（1987—），小學二級，本科。研究方向：體育教學與訓練。