趙梅華

習(xí)題是學(xué)生實(shí)踐活動的重要形式，它既可以作為學(xué)生理解和鞏固知識、提升科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)展創(chuàng)新精神的重要載體，又可以作為物理與社會鏈接的橋梁，促進(jìn)知識向能力的有效轉(zhuǎn)化.義務(wù)教育教科書物理8年級2012版、9年級2013版 （上?？萍汲霭嫔纾┬陆滩呐c舊教材2001版物理8年級、9年級2002版（上?？萍汲霭嫔纾┱n后作業(yè)習(xí)題相比有明顯的改動，且課后每節(jié)作業(yè)習(xí)題適量增加了，每章結(jié)束加設(shè)了本章作業(yè)習(xí)題.筆者就新舊教材中課后習(xí)題進(jìn)行了對比分析，在此基礎(chǔ)上提出了教學(xué)建議，以供同行商榷.

1新版教材習(xí)題數(shù)量的對比

與舊教材相比，新版教材每節(jié)課后作業(yè)習(xí)題量增加了，每章結(jié)束加設(shè)了本章作業(yè)習(xí)題，以《了解電路》這章為例，新舊版教材章節(jié)結(jié)構(gòu)名稱一樣，共五節(jié)，內(nèi)容及知識點(diǎn)大致相同，但新教材中每節(jié)課后作業(yè)由原來舊教材中的3到4個習(xí)題增加為平均5個習(xí)題，舊教材全章共18個習(xí)題，新教材全章卻是24個習(xí)題加本章作業(yè)7個習(xí)題共31個習(xí)題，習(xí)題量明顯增加，其它章節(jié)也如此.

2新舊教材習(xí)題的選題內(nèi)容對比

2.1新版教材習(xí)題的選擇相比于舊教材，題型豐富，更重視知識的形成過程，體現(xiàn)了新課程重視過程與方法的教育目標(biāo)

尤其是讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，這樣更有助于學(xué)生充分認(rèn)識科學(xué)探究的意義，并且嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題和驗證物理規(guī)律.據(jù)實(shí)驗情景及數(shù)據(jù)分析作答，減少了主觀文字簡述的量.

例如：舊教材中科學(xué)探究：摩擦力課后作業(yè)習(xí)題如下：

（1）觀察：自行車上哪些部位要增大摩擦？哪些部位要減小摩擦？這些部位各是用什么方法來增大或減小摩擦力的？

（2）拔河比賽中，運(yùn)動員常穿上比較新的球鞋，這是為什么？

（3）滑動摩擦力在研究相關(guān)物體運(yùn)動情況時起著重要的作用.通過實(shí)驗探究已經(jīng)知道滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度有關(guān)，也與接觸面之間的壓力有關(guān).有些同學(xué)猜想滑動摩擦力可能還與接觸面的大小有關(guān).請你從以下器材中選出部分器材，設(shè)計一個實(shí)驗對此猜想進(jìn)行檢驗.

器材：a.斜面；b.帶鉤的立方體木塊；c.帶鉤的長方體木塊；d.表面平整的長木板；e.幾條毛巾；f.直尺；g.彈簧測力計；h.硬紙板.

（1）你所需要的實(shí)驗器材（用器材前面的字母表示）：.

（2）簡述主要的實(shí)驗步驟：.

課后共3個題，1、2題為觀察簡述題，第3題為設(shè)計實(shí)驗加上簡述步驟，對剛接觸物理的初二學(xué)生而言，要完整簡述物理現(xiàn)象或規(guī)律難度過大，要求過高.

新教材中科學(xué)探究：摩擦力課后作業(yè)習(xí)題如下：

1.滑動摩擦力的大小跟物體間接觸表面的以以及有關(guān)，在其他條件相同時，表面越，滑動摩擦力；越大，滑動摩擦力越大.

2.浴室中，為了防止浴室地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中錯誤的是

A.浴室地面鋪上帶有凹凸花紋的地磚

B.人沐浴時穿鞋底有凹凸花紋的拖鞋

C.腳底下放一條毛巾

D.穿上平底光滑的塑料拖鞋

3.在探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗中，小芳同學(xué)獲得如表1所示的實(shí)驗數(shù)據(jù).

（2）分析第2、3兩次實(shí)驗，可得結(jié)論是.

4.你使用或看到的許多生活用品中，很多地方都體現(xiàn)了設(shè)計者利用或避免摩擦的設(shè)計意圖，請你至少各舉一個實(shí)例，并加以說明.

這4個題為填空、選擇、據(jù)實(shí)驗情景及數(shù)據(jù)分析寫結(jié)論、舉例，題目設(shè)計讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，這樣更有助于學(xué)生充分認(rèn)識科學(xué)探究的意義，相比舊教材，習(xí)題量雖然增加了，但由于這樣編制的習(xí)題更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對初學(xué)者很適宜，學(xué)生完成起來就很輕松，而且便于學(xué)生認(rèn)識豐富的物理題型.“阿基米德原理”一章的課后作業(yè)題型也雷同.

2.2新版教材習(xí)題的選擇相比于舊教材，貼近生活，更體現(xiàn)了從生活走向物理的新課程理念

例如，新教材認(rèn)識浮力課后作業(yè)：

1.在浴缸里洗澡時，你會發(fā)現(xiàn)，只要用手輕推缸底，整個身體很容易被抬起；如果在床上也想這樣做，就非常難了.這是為什么？

2.如圖9-6所示，是一位先生巧用物理知識將帽子送給樓上女士的情景.此過程中應(yīng)用的關(guān)鍵知識是

A.氣球受到重力

B.帽子的質(zhì)量大于氣球的質(zhì)量

C.帽子的密度大干氣球的密度

D.空氣對帽子和氣球有浮力作用

學(xué)生的經(jīng)驗背景是其理解新事物、吸納新思想的基礎(chǔ)，其主要來源于以往的日常生活.因此，越是貼近生活的內(nèi)容，就越能夠調(diào)動學(xué)生的既有經(jīng)驗，也越容易為學(xué)生所接受.

2.3新版教材習(xí)題的選擇相比于舊教材，重視學(xué)生對概念理解和問題解決的能力的培養(yǎng)

例如，物體的浮與沉課后作業(yè).

3.如圖9-23所示，三個完全相同的玻璃缸裝滿了水，其中（a）只有水；（b）水中漂浮著一只小鴨子；（c）水中漂浮著一只大鴨子.若把三個缸放到臺秤上稱量，可知它們的質(zhì)量

A.（a）最大B.（b）最大

C.（c）最大D.一樣大

分析講解此題能幫助學(xué)生更好的理解阿基米德原理及物體漂浮時：物體受到的浮力等于物體的重力的相關(guān)知識.

3用好新教材課后習(xí)題的教學(xué)建議

3.1認(rèn)真鉆研分析

教師要用心、用情、用智慧，認(rèn)真鉆研新教材課后作業(yè)，弄清各題選題意義，針對的知識點(diǎn).分析學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定習(xí)題的切入點(diǎn)和具體教法.

3.2注重改進(jìn)講法

教師講解習(xí)題要有目的性，完成這道題要掌握或鞏固什么知識內(nèi)容及物理方法，講解時講細(xì)、講清、講明，并加以擴(kuò)展延伸.首先，要分析問題情景，按照一定的邏輯線幫助學(xué)生回憶、應(yīng)用相關(guān)知識，然后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題的指引，完成練習(xí).學(xué)生在問題的指引下，按照一定的邏輯順序完成習(xí)題的過程中，能養(yǎng)成解決物理問題的良好思維習(xí)慣.實(shí)現(xiàn)能解決一道習(xí)題就能解決一類題的效果.

例如，講解上述小鴨子所受浮力的問題 .先引導(dǎo)學(xué)生觀察大小兩只鴨子在水中是什么情景？答：漂浮.提問：漂浮時，物體所受浮力和物體的重力的關(guān)系？答：相等.再問：裝滿水的缸放進(jìn)鴨子后溢出的水的重力跟小鴨子所受浮力的關(guān)系？答：相等.進(jìn)而得出溢出的水重等于小鴨子的重力，故三個缸放到臺秤上稱量，它們的質(zhì)量一樣大.

在講解完習(xí)題之后注重延伸遷移，并能清楚的認(rèn)識到其間的規(guī)律，能靈活運(yùn)用這種方法來解決實(shí)際生活中的問題.注意引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多法擇優(yōu)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.

3.3增進(jìn)練習(xí)效果

教師對習(xí)題的練習(xí)存在一種錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為教師講得多不如學(xué)生練得多，學(xué)生只要進(jìn)行足夠多的練習(xí)，他們自然能熟練運(yùn)用所學(xué)知識解決問題.所以，很多教師都會搜羅大量的習(xí)題，并且不經(jīng)篩選就印發(fā)給學(xué)生做.結(jié)果由于題量大，學(xué)生只能匆忙完成作業(yè)，并沒有認(rèn)真做每一道題.而新教材各章節(jié)都增加了題量，題量適量，選題突出了本節(jié)、本章的知識點(diǎn)，并有一定的擴(kuò)展，督促學(xué)生完成好教材上的作業(yè)習(xí)題已經(jīng)能幫助學(xué)生掌握本節(jié)知識了，關(guān)鍵是讓學(xué)生做題后要有感悟，練出自己的心得，我們教師要及時引導(dǎo)、鼓勵，留足夠時間加強(qiáng)學(xué)生間的交流，讓學(xué)生有充分練習(xí)的時間.

3.4靈活組織教學(xué)

章節(jié)作業(yè)的習(xí)題選題兼顧了本章各知識點(diǎn)，組織好學(xué)生習(xí)題教學(xué)活動可以幫助學(xué)生回顧所學(xué)知識，對本章重點(diǎn)知識加深記憶，并能培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本章知識點(diǎn)分析解決具體問題的能力.習(xí)題教學(xué)活動的組織要靈活多樣，教材課后作業(yè)的習(xí)題完成要面向全班同學(xué)，不能放棄學(xué)困生，加強(qiáng)對他們的個別輔導(dǎo)及督促；可以課上留一定時間，以好朋友間一幫一，一幫二的形式課堂討論，幫助學(xué)困生完成教材練習(xí).也可以分組分題完成，比賽各組得分率或分組分題由本組學(xué)生代表分析講解習(xí)題，讓同學(xué)評出優(yōu)勝組，并及時鼓勵或獎勵.如優(yōu)勝組可以免做當(dāng)天書面作業(yè)或當(dāng)天及時通報家長表揚(yáng)鼓勵等.再有可以好、中、差分層布置習(xí)題.但應(yīng)始終體現(xiàn)以學(xué)生為主、調(diào)動學(xué)生積極參與.認(rèn)真思考、完成課后作業(yè)題，理解鞏固所學(xué)知識.

總之，新版教材課后作業(yè)習(xí)題數(shù)量、難易適當(dāng)，題型豐富，且貼近生活，符合初中學(xué)生的認(rèn)知水平，教師用好新教材課后作業(yè)習(xí)題，可以實(shí)現(xiàn)以最少的習(xí)題量，獲取最佳的習(xí)題教學(xué)效果，能真正達(dá)到讓學(xué)生減負(fù)的目的.