馬建波

[摘要]隨著跨區(qū)文化交流的逐步頻繁，人力資源市場(chǎng)對(duì)于學(xué)生綜合能力要求逐步加大，而高校現(xiàn)有英語(yǔ)教學(xué)模式所培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力不是很強(qiáng)，很難適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求。在新的形勢(shì)背景之下，高校英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生就業(yè)緊密聯(lián)系是高校英語(yǔ)教學(xué)未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。文章分析了高校英語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展中遇到的問(wèn)題，并深入探析了以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。

[關(guān)鍵詞]以就業(yè)為導(dǎo)向；英語(yǔ)教學(xué)；發(fā)展趨勢(shì)

[DOI]101.3939/jcnkizgsc20162.7180

隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展以及高校規(guī)模的逐步擴(kuò)大，高校大學(xué)生面臨著越來(lái)越大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，但是在新的形勢(shì)下高校所培養(yǎng)出的人才質(zhì)量并不能夠滿足實(shí)際的需求，尤其是高校英語(yǔ)教學(xué)所培養(yǎng)的人才的綜合應(yīng)用能力不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法在激烈的就業(yè)形勢(shì)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，出現(xiàn)這種情況的主要原因是由于高校沒(méi)有將英語(yǔ)教學(xué)與就業(yè)有效聯(lián)系，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)出現(xiàn)許多問(wèn)題，制約了高校英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

1高校英語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展中遇到的問(wèn)題

1.1英語(yǔ)課程設(shè)置缺乏科學(xué)性

英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期受我國(guó)傳統(tǒng)教育觀念的影響，并沒(méi)有將以就業(yè)為導(dǎo)向的理念融入到英語(yǔ)教學(xué)中，因此在英語(yǔ)課程設(shè)置上也存在不太科學(xué)的情況。首先，在課程設(shè)置上不能體現(xiàn)出英語(yǔ)知識(shí)的重要性，而僅是強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。在高校英語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)計(jì)中沒(méi)有把英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)過(guò)程作為參考，導(dǎo)致英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力不是很強(qiáng)。其次，沒(méi)有將學(xué)生就業(yè)融入到英語(yǔ)課程設(shè)置當(dāng)中。學(xué)生學(xué)習(xí)與今后的就業(yè)應(yīng)該是緊密聯(lián)系的，尤其是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)逐漸趨向激烈化的新形勢(shì)下，人力資源市場(chǎng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求逐漸加大，但是由于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置沒(méi)有與學(xué)生就業(yè)聯(lián)系在一起，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)仍舊存在以傳統(tǒng)的詞匯、短語(yǔ)等作為英語(yǔ)教學(xué)中主要內(nèi)容，并沒(méi)有將學(xué)生的綜合能力提升放在首要位置上，從而導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力不足，很難把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的工作當(dāng)中。

1.2教學(xué)模式發(fā)展滯后

高校目前雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻性，但是在英語(yǔ)教學(xué)模式上仍舊沒(méi)有得到改善，尤其是在信息科技快速發(fā)展的新形勢(shì)下，高校仍舊采取傳統(tǒng)的課堂說(shuō)教模式，而多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備沒(méi)有被廣泛地應(yīng)用于英語(yǔ)課堂上，導(dǎo)致傳統(tǒng)中枯燥乏味的教學(xué)模式不能得到有效的改善。另外，在教學(xué)課堂上教師是教學(xué)中的重心，所有教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教師開(kāi)展，比如說(shuō)：教學(xué)的進(jìn)程、教學(xué)計(jì)劃方案等，而且?guī)熒g的互動(dòng)相對(duì)較少，學(xué)生只能被動(dòng)地接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理解就是對(duì)英語(yǔ)詞匯以及語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，無(wú)法應(yīng)用于實(shí)際的交流中，這就導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力無(wú)法得到有效的提升，很難滿足社會(huì)的實(shí)際需求。

1.3教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)偏差

高校教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，但是由于在目標(biāo)設(shè)定時(shí)，并沒(méi)有與學(xué)生就業(yè)聯(lián)系，導(dǎo)致教學(xué)的目標(biāo)出現(xiàn)偏差，而且也正是由于教學(xué)的目標(biāo)定位不清晰，大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，很難找到明確的目標(biāo)。比如說(shuō)：目前高校仍舊以英語(yǔ)四六級(jí)考試為最終的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致很多學(xué)生把學(xué)習(xí)的目標(biāo)定性為通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)考試，而在實(shí)際中并不能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，導(dǎo)致高校所培養(yǎng)的學(xué)生綜合能力相對(duì)較弱，英語(yǔ)的應(yīng)用能力不是很強(qiáng)，使學(xué)生很難在今后的就業(yè)中充分發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)。

1.4教學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際需要出現(xiàn)脫節(jié)的情況

在高校教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置中主要是以英語(yǔ)教材為主要的依據(jù)，但是高校英語(yǔ)教學(xué)中所使用的教材內(nèi)容相對(duì)陳舊，很難滿足時(shí)代的需求。另外高校英語(yǔ)教材更加偏重于對(duì)詞匯以及語(yǔ)法講解，與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系不是很緊密，這就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法把所學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，制約了高校學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的提升。

2以就業(yè)為導(dǎo)向的高校英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)

2.1英語(yǔ)課程體系設(shè)置要以就業(yè)為導(dǎo)向

就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)乎著社會(huì)民生問(wèn)題，而且關(guān)系著學(xué)生個(gè)人今后的發(fā)展問(wèn)題。因此高校要把提升大學(xué)生的綜合能力作為增強(qiáng)就業(yè)優(yōu)勢(shì)的主要目標(biāo)，在課程體系設(shè)置時(shí)，要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，把學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力當(dāng)成是根據(jù)出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)高校的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方案等，科學(xué)合理的對(duì)課程體系進(jìn)行規(guī)劃，從而使英語(yǔ)教學(xué)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，使學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力全面發(fā)展，從而為今后進(jìn)入社會(huì)創(chuàng)造良好的條件。

2.2利用多媒體手段為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著信息科技的飛速發(fā)展，僅是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展的根本需求。英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科知識(shí)僅是依靠傳統(tǒng)的講解無(wú)法讓學(xué)生更深層的理解，因此高?？梢园讯嗝襟w技術(shù)手段應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中。比如說(shuō)：英語(yǔ)教師可以運(yùn)用多媒體教室為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)境環(huán)境，讓學(xué)生更加深刻地了解英語(yǔ)語(yǔ)言以及背景知識(shí)內(nèi)容。教師可以播放一些原版英語(yǔ)影片片段或者是歌曲等讓學(xué)生賞析，不僅能夠改善英語(yǔ)教學(xué)模式枯燥乏味的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又能夠展現(xiàn)出英語(yǔ)特有的魅力，使學(xué)生應(yīng)用能力得到提升。另外在教學(xué)過(guò)程中還可以利用教學(xué)設(shè)施為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生模擬應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)或者是工作場(chǎng)景等，從而讓學(xué)生提前適應(yīng)工作的環(huán)境，從而讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，有針對(duì)性地對(duì)英語(yǔ)知識(shí)展開(kāi)學(xué)習(xí)，進(jìn)而增強(qiáng)在今后就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力。

2.3明確以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)

高校英語(yǔ)教學(xué)要取得快速穩(wěn)定的發(fā)展就必須要以就業(yè)為導(dǎo)向定制教學(xué)目標(biāo)。制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)是促使學(xué)生提升就業(yè)優(yōu)勢(shì)的根本保障，也是高校發(fā)展的前提條件。而要完成以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)就需要全體師生的共同努力。高校要對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)以及企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求進(jìn)行分析研究，從而有針對(duì)性地提升學(xué)生的綜合能力，比如說(shuō)：英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力以及獲取英語(yǔ)信息能力等，從而使學(xué)生能夠更快地適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需求。同時(shí)面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生也要從自身做起，學(xué)生要根據(jù)自身的實(shí)際情況以及人力資源發(fā)展需求，確定自身發(fā)展的方向，不斷促使自身的各項(xiàng)能力都能夠得到增強(qiáng)，以增強(qiáng)自身在今后就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

2.4更新教材內(nèi)容以適應(yīng)新形勢(shì)下的要求

英語(yǔ)教材是學(xué)生獲取英語(yǔ)信息的主要渠道，也是英語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置的主要依據(jù)，因此，英語(yǔ)教材在英語(yǔ)教學(xué)中起著非常重要的作用，英語(yǔ)教學(xué)要取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就需要對(duì)英語(yǔ)教材進(jìn)行改革創(chuàng)新，首先，英語(yǔ)教材要不斷改革創(chuàng)新，其中所包含的信息內(nèi)容必須新穎而且信息要真實(shí)可靠，只有這樣才能夠讓學(xué)生掌握更加及時(shí)的信息，才能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。其次教材的內(nèi)容要與學(xué)生的就業(yè)相互聯(lián)系，比如說(shuō)：需要具有工作技能方面的知識(shí)以及針對(duì)學(xué)生就業(yè)方面的資源，這也是學(xué)生提升自身綜合素質(zhì)的根本前提。再次，英語(yǔ)教材的內(nèi)容還需要與實(shí)際的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語(yǔ)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用到生活中，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生成為高素質(zhì)復(fù)合型人才，滿足社會(huì)的根本需求。

3結(jié)論

隨著時(shí)代發(fā)展以及就業(yè)形勢(shì)逐漸嚴(yán)峻，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不能滿足新形勢(shì)的發(fā)展需求，在新的發(fā)展背景下要以就業(yè)為導(dǎo)向，明確英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置科學(xué)合理的課程體系，創(chuàng)新教學(xué)手段以及更新英語(yǔ)教材內(nèi)容是新形勢(shì)下高校英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，但是要更好地推動(dòng)高校英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，不僅需要教師要積極努力地提升自身的綜合素質(zhì)，而且也需要學(xué)生自身的不斷地努力。教師要努力提升自身的綜合素質(zhì)能力以及教學(xué)水平，充分利用各種先進(jìn)技術(shù)豐富英語(yǔ)教學(xué)課堂氣氛，加大與學(xué)生的交流溝通力度，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生自身要認(rèn)清當(dāng)前的嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)，根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)以及興趣等合理規(guī)劃自身的發(fā)展目標(biāo)，只有這樣才能使學(xué)生的綜合能力得到提升，在今后的就業(yè)中發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)。

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