周敏

摘 要： 語(yǔ)言和文化是相互依存和影響的，進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的便是能夠利用語(yǔ)言進(jìn)行交際。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師必須重視學(xué)生跨文化交際能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。英語(yǔ)報(bào)刊能夠幫助學(xué)生更好地感受語(yǔ)境，將文化學(xué)習(xí)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)更好地結(jié)合在一起，切實(shí)提高自身的跨文化交際能力。

關(guān)鍵詞： 英文報(bào)刊 跨文化交際 能力培養(yǎng)

跨文化交際能力提高本身便是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要長(zhǎng)期的努力，僅僅通過(guò)課堂教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)。教師在培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力提高時(shí)，應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，不但需要進(jìn)行課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，還需要進(jìn)行課外補(bǔ)充。比如，學(xué)生進(jìn)行英文報(bào)刊文章閱讀時(shí)，便應(yīng)該重視文化對(duì)比及文化意識(shí)的提高，通過(guò)跨文化視角進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一、在學(xué)生跨文化交際能力提高中，英文報(bào)刊閱讀的必要性

（一）進(jìn)行英文報(bào)刊的閱讀時(shí)跨文化交際能力提高的重要手段

新世紀(jì)的信息發(fā)展速度非常快，在英語(yǔ)教學(xué)中，僅僅通過(guò)教科書(shū)和名著，很難學(xué)好現(xiàn)代英語(yǔ)，而通過(guò)報(bào)刊，學(xué)生能夠很好了解現(xiàn)代英語(yǔ)，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。英文報(bào)刊的內(nèi)容比較多、圖文并茂，時(shí)代氣息比較強(qiáng)，這也給英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了很大的便利[1]。此外，英語(yǔ)報(bào)刊具有趣味性和知識(shí)性，與學(xué)生的生活貼近，能夠?qū)W(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，對(duì)學(xué)生視野開(kāi)闊和國(guó)內(nèi)外形勢(shì)了解有著重要作用。英文報(bào)刊的閱讀，還能夠讓學(xué)生了解更多文化背景知識(shí)，學(xué)生的詞匯量和閱讀能力都會(huì)有一定的提升，能夠進(jìn)一步把文化學(xué)習(xí)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，從而提高學(xué)生的跨文化交際能力。

（二）符合新時(shí)代復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求

國(guó)際化步伐的加快，讓國(guó)際交流愈發(fā)頻繁，人們?cè)谕庹Z(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)更重視快文化交際能力的提高。僅僅通過(guò)我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，很難真正提高學(xué)生跨文化交際能力，培養(yǎng)出來(lái)的人才無(wú)法滿足實(shí)際需要。英語(yǔ)報(bào)刊的內(nèi)容比較新穎，具有明顯的時(shí)代性，能夠幫助學(xué)生跟上時(shí)代步伐，學(xué)生的知識(shí)面也會(huì)有一定的擴(kuò)大，能夠培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才。

二、怎樣通過(guò)英文報(bào)刊來(lái)培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力

（一）教師通過(guò)英文報(bào)刊培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力的策略

1.選擇合適的刊物

學(xué)生的英語(yǔ)層次不同，教師在選擇刊物的時(shí)候，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的層次進(jìn)行，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，層層遞進(jìn)，這樣不但能夠幫助學(xué)生進(jìn)步，還能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心[2]。

2.進(jìn)行學(xué)生報(bào)刊閱讀電子檔案的建立

教師可以利用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)生閱讀檔案的建立，這樣能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的閱讀情況，并督促學(xué)生進(jìn)行閱讀。在閱讀結(jié)束后，教師可以要求學(xué)生寫(xiě)英文報(bào)刊閱讀的讀書(shū)筆記。此外，教師還可以通過(guò)學(xué)生報(bào)刊閱讀的檔案幫助學(xué)生解惑，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出新的要求。

3.進(jìn)行文化背景和語(yǔ)言知識(shí)的講述

教師應(yīng)該將自身的主導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)報(bào)刊閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生閱讀的效率。教師可以將文化背景及語(yǔ)言知識(shí)講解給學(xué)生，這樣能夠幫助學(xué)生解決閱讀過(guò)程中遇到的障礙，讓學(xué)生更科學(xué)地理解背景知識(shí)及蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵[3]。

（二）學(xué)生通過(guò)英文報(bào)刊提高自身跨文化交際能力的策略

1.通過(guò)英文報(bào)刊學(xué)生能夠更好地了解異域文化

學(xué)生若是能夠經(jīng)常進(jìn)行英文報(bào)刊的閱讀，就能夠更好地了解相關(guān)國(guó)家的文化習(xí)俗及風(fēng)土人情，學(xué)生的跨文化交際能力在潛移默化中也能夠得到提高。比如，學(xué)生可以通過(guò)閱讀New York Times等報(bào)紙，了解世界上最新的經(jīng)濟(jì)文化情況。學(xué)生通過(guò)閱讀也能夠逐步認(rèn)識(shí)到跨文化交際能力提高的過(guò)程中，文化背景的重要性，學(xué)生跨文化意識(shí)會(huì)得到提高。

2.通過(guò)英文報(bào)刊閱讀能夠提高學(xué)生本身的詞匯量

詞匯量對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和跨文化交際能力提高都是非常重要的，而英文報(bào)刊中存在很多學(xué)生平時(shí)很少遇到的詞匯，學(xué)生想要更好地閱讀必須查字典。這樣能夠幫助學(xué)生掌握更多詞匯。此外，針對(duì)英文報(bào)刊的特點(diǎn)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)?bào)刊閱讀的技巧，慢慢掌握相關(guān)的詞匯，不斷提高自己的詞匯量，這對(duì)學(xué)生跨文化交際能力的提高是非常重要的[4]。

3.通過(guò)英文報(bào)刊學(xué)生的閱讀能力能夠得到提高

在進(jìn)行英文報(bào)刊選擇時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇，這樣學(xué)生有閱讀的興趣，才可能長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，通過(guò)英文報(bào)刊閱讀提高學(xué)生跨文化交際能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生必須真正做到持之以恒。

三、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)報(bào)刊內(nèi)容比較豐富，蘊(yùn)含的詞匯量和信息量都比較大，并且語(yǔ)言純正地道，具有明顯的時(shí)代性，在英語(yǔ)教學(xué)中是非常重要的資源。教師必須認(rèn)識(shí)到英文報(bào)刊的重要作用，科學(xué)地將其引用到教學(xué)中，這樣不但能夠更好地豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠彌補(bǔ)以往課堂教學(xué)存在的問(wèn)題和不足，提高學(xué)生語(yǔ)言駕馭的能力和跨文化意識(shí)，從而幫助學(xué)生提高跨文化交際能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭丹.英文報(bào)刊教學(xué)與高職學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)[J].文史博覽（理論），2014（09）：21-23.

[2]趙洪霞.以英文報(bào)刊為載體培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化交際能力[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（08）：97-98.

[3]馬玲玲.英語(yǔ)報(bào)刊閱讀選修課教學(xué)中的文化滲透[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究），2008（24）：127+129.

[4]夏欽.英文報(bào)刊輔助教學(xué)對(duì)提高跨文化交際能力的作用及應(yīng)用策略探究[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（03）：90-91.